人教版五年级数学上册第四单元第2课时可能性（导学案）

第四单元可能性
课题 可能性 课型 新授 课时 第2课时
教 学 目 的 知识与技能：使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，初步知道事件发生的可能性是有大小的。过程与方法：培养学生的判断推理能力、语言表达能力和解决问题的能力。情感态度价值观：经历“猜测—验证—应用”的活动过程，体验事件发生的可能性是有大小的。培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点 重点：会比较两种结果事件的可能性大小。难点：进一步体验可能性，培养学生归纳、判断能力
学法 指导 探究学习 教具学具 学具：（学生6人为小组）每组准备例3中的纸盒和8颗红棋子、2颗蓝棋子；每组准备扑克牌（1红桃，5黑桃）2分硬币教具：视频展示台
通案 个案
一、创设情境，导入新课1在我们日常生活中，到处可见各种各样的抽 ( http: / / www.21cnjy.com )奖活动，你们玩过吗？（出示摸奖盒：内装20个红球5个绿球）今天我们也来玩一次抽奖游戏请先观察盒子里的球，根据经验来判断你摸到球的情况。2.学生汇报猜想情况3．开始游戏。通过刚才的游戏，你们发现了什么？为什么摸出的红球比绿球多？到底有什么秘密？今天这节课，我们就继续学习“可能性”二、自主探索1.体验可能性是有大小的。（1）操作学具盒实验1：将4颗红棋子、1颗蓝棋子放入学具盒，小组长组织同学们依次从学具盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。（2）全班交流各小组记录结果。（3）小结：取出红棋子的次数要多些，换句话说也就是取出红棋子的可能性要大些。（4）讨论：取出哪种颜色的可能性最大？2.进一步证实，总结规律。（1）提出猜想 （2）实验证明 这仅仅是同学们的一种猜想，还需要大家用实验来证明它。实验2：组内同学分好工，其中一个人负责洗牌，另一个同学负责记录。老师展示6张牌：5张黑桃、1张红桃，然后洗牌，从中抽出一张，问：这张牌是黑桃的可能性大还是红桃的可能性大？为什么？（让学生进行猜想。）（3）汇报实验结果。（4）引导小结。 从这些实验结果中，你发现了什么规律？3.看书学习例3。 引导：从上往下观察图上的小朋友在做什么？他们摸完20次后的结果是怎样的？这说明了什么？假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？是不是一定能摸到红色呢？ 通过刚才摸牌和摸棋子，从中你发现可能性的大小与什么有关？4.迁移类推（1）设疑：假如当数量相同时，可能性的大小又是怎样的呢？（让学生猜想）（2）验证猜想游戏：猜正反面。教师掷一次硬币，哪面朝上的可能性大些呢？（差不多）5.小结：由此可见，当两种物品数量不同时， ( http: / / www.21cnjy.com )数量越多，抽到的可能性就越大，反之越小。当数量相同时，可能性是差不多的。（板书：数量多，可能性大）三、总结：说说这节课你有什么收获？引导总结知道了可能性有大有小，它与数量等因素有关。
课堂检测 必做题：按要求在图形中涂上红、黄两种颜色。 使指针停在红色的可能性最大， 使指针停在黄色的可能性最大，停在黄色的可能性最小。 停在红色的可能性最小。
教学反思
五年级数学上册通案