第四单元可能性
课 题 可能性 课型 新授 课时 第3课时
教 学 目 的 知识与技能：使学生能列出简单实验所可能发 ( http: / / www.21cnjy.com )生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的过程与方法：培养学生的语言表达能力和判断、推理能力。情感态度价值观：让学生通过观察、猜测、推测等活动，经历事件发生的可能性是有大小的的认识过程，体验“猜测—验证”的科学探索方法。激发学生学习兴趣，培养学生用数学眼光分析、观察现实生活的数学应用意识。
教学重点难点 重点：学会比较多种事件结果可能性大小的方法。难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。
学法指 导 探究学习 教具学具 三色粉笔白色6枝、蓝色3枝、红色1枝，4个编号的盒子和一枚硬币。 视频展示台
通案 个案
一、激趣导入1．复习比较两种结果可能性的大小。 教师出示两种颜色的粉笔：蓝色3枝、红色1枝。问：如果让一位同学闭上眼睛随意从中抽出一枝，可能是什么颜色？（可能是蓝色也可能是红色）2．哪种颜色的可能性最大？为什么？引导总结：蓝色的粉笔在总数中占了四分之三，红色的粉笔只占四分之一，所以抽出蓝色粉笔的可能性大，抽出红色粉笔的可能性小。二、探究新知1.学习比较三种结果可能性的大小。（1）教师在原来两种颜色的粉笔的基础上，增加了6枝白色粉笔，如果闭着眼再从中随意抽出一枝。（2）小组讨论：怎样能很快得出：抽出哪种颜色的粉笔可能性最大？抽出哪种颜色的粉笔的可能性最小？引导：一共有几种粉笔？哪种粉笔在总数中所占得最多？哪种占得最少？2.自学例4指名回答例题中的问题。3.引导总结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。4.尝试应用完成例5下面的“做一做”。引导：首先观察整个圆分成了几份？红、黄、蓝三种颜色所占的区域分别有几份？用分数怎样表示？5.可能性大小的逆向思考（1）设疑引思：我们已经知道从数量的多少可以推想可能性的大小，从可能性的大小可以推想数量的多少吗？出示例题5，从题目黄棋子被抽到了5次，紫棋 ( http: / / www.21cnjy.com )子被抽到了15次，这说明了抽到紫色棋子和黄色棋子的可能性谁大？因此纸袋里的黄色棋子多还是紫色棋子多呢？（2）总结：从而这里可能性的大小与棋子的多少有关，抽到的可能性越大的棋子，数量也就越多。所以紫色棋子多。三.反馈练习学生独立完成46页做一做，并说明自己的理由。四．课堂小结
课堂检测 必做题;1、判断。一定打“√”、不可能打“×”、可能打“ο”。我比妈妈年龄大。（ ） 鲤鱼在天上飞。 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ） 空中盖楼房。（ ） 小乌龟在陆地上玩耍。（ ） 小明会长大。（ ） 冬天会下雪。（ ）选做题:2、三（1）班同学在校门口统计一分钟内车流量。车型小汽车公共汽车面包车 辆数 20 9 3小明：下一辆车一定是小汽车。 小丽：下一辆车可能是公共汽车。小强：下一辆车是小汽车的可能性最大。 小红：下一辆车是公共汽车的可能性最小。（ ）说得对。
教学反思
五年级数学上册通案
