岳麓版必修三第14课理性之光（共22张PPT）

课件22张PPT。 第14课 （the Enlightenment ）
理性之光 （一）课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学目标
1、了解启蒙运动产生的背景、性质和主要内容。
2、理解主要思想家具有代表性的主张。
3、学会评价启蒙运动的影响。
4、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，使学生认识社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点，培养学生自觉学习理论、追求真理的精神。
（三）、教学重点、难点重点：启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙运动思想家的主要观点；启蒙运动的作用。难点：启蒙运动对人文主义思想的发展 总统
可以
否决
国会
通过
的法
律 国会
以2/3
多数
通过
总统
否决
法案最高法院可宣布
法律不合宪法 总统任命的司法官员
必须经参议院确认 最高
法院
可以
宣布
总统
法令
违宪总 统
任 命
联 邦
法 官 三权分立
分权制衡一、启蒙运动的兴起 1、阅读课本回答，什么是启蒙运动？提示：17——18世纪欧洲兴起的启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望的运动。2、课堂设问二：启蒙先驱们用什么来启迪和开导人们的反封建意识？ 与文艺复兴和宗教改革相比，此时的反封建斗争有何发展？提示：理性主义（理性的阳光）；批判的锋芒直指天主教会和封建专制制度。3、什么是理性？提示：理性即思考和判断，它的核心是要用人的思维去判断，而不是依赖天意或神意，其目的是为了保障人的自然权利。4、请同学们从经济政治等诸方面来分析启蒙运动兴起的背景。经济基础：资本主义经济的发展
阶级基础：资产阶级力量的壮大
现实阻碍：天主教会和封建专制阻碍资本主义的发展
推动力量：文艺复兴和宗教改革；自然科学的发展提供了锐利
的武器。5、根据上述条件判断，启蒙运动的性质是什么？资产阶级性质的反对封建专制制度及宗教神权的一场思想解放运动 二、 启蒙运动的过程
1、17世纪发源于资本主义发达的英国
2、18世纪中叶，以法国为中心——孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等
3、扩展：德国——康德伏尔泰
孟德斯鸠三、启蒙大师思想社会契约：天赋人权、
人民主权（主权在民）
反暴君政体、建民主共和国　　天赋人权　自由平等　　
君主立宪（民主政治）伏尔泰
孟德斯鸠《纯粹理性批判》人非工具、尊重他人成为资产阶级政治制度基本原则“18世纪是伏尔泰的世纪”最为激进的民主主义者最终确立了人类的主体地位三权分立学说
君主立宪制《社会契约论》《论法的精神》三、启蒙大师思想相似点：都反对君主专制，否定教权主义，提倡自由、平等、民主政治,建立一个法治社会。感受启蒙大师思想此图体现了哪位大师的何种主张？
简要说明该主张的目的和原则。主张：
孟德斯鸠三权分立学说
绝对的权力将导致绝对的腐败。
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。
——孟德斯鸠
目的：
防止君主专制
确保公民政治自由
原则：
权力制约和平衡实践及影响：美国《1787年宪法》、《中华民国临时约法》，成为资产阶级政治制度的基本原则
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力——伏尔泰
思想主张：反对天主教会，消灭丑恶；提倡自由与平等思想评价：对18世纪的欧洲产生了巨大的影响
“18世纪是伏尔泰的世纪”伏尔泰 这两段材料体现了伏尔泰的什么观点？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？3、伏尔泰：自由与平等法国王路易十六被推上断头台此事件实践了哪位启蒙大师的主张？“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。” 激进民主主义者主权在民
社会契约 推翻暴君创立民主共和3. 卢梭:社会契约、人民主权 结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？为什么说卢梭是启蒙思想家中最为激进的？提示：
①概括：人生而平等、自由，人民有权用暴力推翻暴君。
②倡导建立民主共和制，实行最能体现人民主权的直接民主制。4、康德：人非工具
人能知道什么？人应当知道什么？人可以希望什么？康德从没有出过远门
思考范围却横跨宇宙 “人不是他人的工具，而是自身的目的”“人非工具”以人为本，人是一切发展过程中的最终价值取向；尊重他人,己所不欲,勿施于人。《纯粹理性批判》
《实践理性批判》
《判断力批判》他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。三大批判名著理性主义人权 法治构建资产阶级理性王国（君主立宪、民主共和）总结升华四、启蒙运动的影响提示：
1、是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动（性
质）
2、丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革
命性质
3、勾画了未来资本主义社会的理想蓝图，为资产阶级革命做了舆论准备。
4、对后来西方国家的政治制度产生了深远影响；
宗教神学，等级特权
蒙昧主义、禁欲主义封建专制制度
宗教神学体系复兴古罗马希腊文化为名，批着宗教“外衣”抛开宗教的“外衣”
理性思考判断提倡人性，反对神性，倡导个性解放自由、平等、民主、
人权、法制、三权分立追求现世生活追求今生享受构建资产阶级政治制度（结合阅读思考和所学知识）
探究：启蒙运动对人文主义思想的发展（1）丰富和发展了人文主义精神的内涵。　　
----自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等　　
（2）把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度　　
A 反对封建专制制度　　
B 建立资产阶级“理想王国”　　
C 构建资产阶级政治制度　　
（3）更为彻底，更具鲜明的政治革命性质　　
A抛弃宗教外衣。用自然神论和战斗无神论来反对教会的神学。　　
B斗争目标更鲜明。把反教会神学与反封建专制、建立“理性王国”直接联系起来。　　
C提出政治构想。三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体，为资产阶级建立或巩固政权做了思想上的准备。　　
启蒙运动对人文主义的发展五、课堂总结：启蒙运动与文艺复兴的比较理性之光▲ 基本思想：自由、平等、民主、法治孟德斯鸠：法的精神、三权分立学说伏 尔 泰:否定封建专制、天主教会统治天赋人权、倡导平等、自由卢 梭：天赋人权、主权在民、社会契约论康 德人非工具、 尊重他人原则启蒙运动 影响？ 启蒙运动
思想家君主立宪制构想民主共和制构想君主立宪制构想知识小结启蒙运动 根本原因 ？ 资本主义的发展需要推动资本主义的发展天赋人权、倡导平等、自由