人教版数学一年级上册 六、5《实践活动 数学乐园》导学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册 六、5《实践活动 数学乐园》导学案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-02 08:18:29 | ||
图片预览
文档简介
上课解决方案
导学案设计
课题 数学乐园 课型 实践活动课
设计说明 在本节课的设计中，让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度和价值观。本教学设计创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，让他们体验做中学、乐中学、玩中学的乐趣。使每名学生都能在学习的过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点： 1.创设情境，激发学习兴趣。 根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课伊始，邀请他们参加有趣的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。 2.重视学生的情感体验。 在设计整个教学活动的过程中，我基本上是以学生为主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。 3.让学生经历合作的过程。 教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，并认真完成自己的任务，让每一名学生都能获得成功的体验。
课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：小棋子
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、创设情境，谈话导入。(5分钟) 课件出示教材情境图，引导学生观察情境图对话，明确游戏规则。 认真观察情境图，交流信息，明确规则。 (1)2人一组游戏； (2)猜拳决定谁先走； (3)按①、②、③……⑦的顺序走； (4)走哪格答哪题，答对了停在这格，答错了后退一格； (5)再猜拳，决定谁先走； (6)先到终点的人获胜。 1.同桌之间玩“石头、剪刀、布”的游戏，熟悉玩法。
二、师生交流，互动游戏。(30分钟) 1.示范游戏。 选一名学生作为对手，示范游戏，进一步让学生明确游戏规则： (1)按①～⑦的顺序走，谁先走到终点谁获胜； (2)走到每一格都要答题。答对了才能停在那里，答错了要后退一格。 2.组织学生两人一组，进行游戏。(教师巡视，记录存在的问题) 3.收集学生提出的问题，组织学生交流。 (1)家里的电话号码是由几个数字组成的？ (2)一周有几节数学课？ (3)我坐在同桌的______边。 (4)帮兵兵数一数有几双袜子。 1.在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。 2.分组进行游戏。 3.交流并汇报。 (1)说出家里的电话号码。 (2)拿出课程表，实际数一数后汇报。 (3)同桌的两名同学站起来，互相说一说。 (4)拿出笔来，2只2只地圈一圈，说出结果。 2.试一试：4个同样的小正方体能不能拼成一个大正方体，为什么？ 3.星期一到星期四放假，一共放了几天假？ 4.与13相邻的两个数分别是多少？
三、课堂总结。(5分钟) 这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？(教师根据学生的回答进行板书) 交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。 (1)计算。 (2)数数、几个和第几、比较大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。 5.写出大于10小于14的数。
教师批注
板书设计 数学乐园 游戏规则： (1)2人一组游戏； (2)猜拳决定谁先走； (3)按①、②、③……⑦的顺序走； (4)走哪格答哪题，答对了停在这格，答错了后退一格； (5)再猜拳，决定谁先走； (6)先到终点的人获胜。 思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？ (1)计算。 (2)数数、几个和第几、比较大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。
导学案设计
课题 数学乐园 课型 实践活动课
设计说明 在本节课的设计中，让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度和价值观。本教学设计创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，让他们体验做中学、乐中学、玩中学的乐趣。使每名学生都能在学习的过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点： 1.创设情境，激发学习兴趣。 根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课伊始，邀请他们参加有趣的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。 2.重视学生的情感体验。 在设计整个教学活动的过程中，我基本上是以学生为主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。 3.让学生经历合作的过程。 教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，并认真完成自己的任务，让每一名学生都能获得成功的体验。
课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：小棋子
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、创设情境，谈话导入。(5分钟) 课件出示教材情境图，引导学生观察情境图对话，明确游戏规则。 认真观察情境图，交流信息，明确规则。 (1)2人一组游戏； (2)猜拳决定谁先走； (3)按①、②、③……⑦的顺序走； (4)走哪格答哪题，答对了停在这格，答错了后退一格； (5)再猜拳，决定谁先走； (6)先到终点的人获胜。 1.同桌之间玩“石头、剪刀、布”的游戏，熟悉玩法。
二、师生交流，互动游戏。(30分钟) 1.示范游戏。 选一名学生作为对手，示范游戏，进一步让学生明确游戏规则： (1)按①～⑦的顺序走，谁先走到终点谁获胜； (2)走到每一格都要答题。答对了才能停在那里，答错了要后退一格。 2.组织学生两人一组，进行游戏。(教师巡视，记录存在的问题) 3.收集学生提出的问题，组织学生交流。 (1)家里的电话号码是由几个数字组成的？ (2)一周有几节数学课？ (3)我坐在同桌的______边。 (4)帮兵兵数一数有几双袜子。 1.在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。 2.分组进行游戏。 3.交流并汇报。 (1)说出家里的电话号码。 (2)拿出课程表，实际数一数后汇报。 (3)同桌的两名同学站起来，互相说一说。 (4)拿出笔来，2只2只地圈一圈，说出结果。 2.试一试：4个同样的小正方体能不能拼成一个大正方体，为什么？ 3.星期一到星期四放假，一共放了几天假？ 4.与13相邻的两个数分别是多少？
三、课堂总结。(5分钟) 这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？(教师根据学生的回答进行板书) 交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。 (1)计算。 (2)数数、几个和第几、比较大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。 5.写出大于10小于14的数。
教师批注
板书设计 数学乐园 游戏规则： (1)2人一组游戏； (2)猜拳决定谁先走； (3)按①、②、③……⑦的顺序走； (4)走哪格答哪题，答对了停在这格，答错了后退一格； (5)再猜拳，决定谁先走； (6)先到终点的人获胜。 思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？ (1)计算。 (2)数数、几个和第几、比较大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。