假如生活欺骗了你

教师集体备课教案
课时编号NO： 授课时间：第　　周星期　　　，　　　年　　月　　日
科　　目 语文 年级 七年级（下） 主备人
课题名称 《假如生活欺骗了你》 上课人
知识与技能目标 了解这首诗的写作背景；背诵这首诗
过程与方法目标 理解这首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力
情感态度与价值观目标 感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
教学重点 感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
教学难点 理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力
问题探讨 诗歌的两部分各表现了怎样的内容 全诗表达了诗人怎样的人生态度
要点记忆
教具、学具准备 多媒体课件
教 学 过 程
教师活动 学生活动
第一课时一、导入课文：由丹麦作家安徒 ( http: / / www.21cnjy.com )生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争 让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
　　（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金） 聆听导入语，迅速进入学习状态。
教 师 活 动（二）简介作者和写作背景。请同学们说说自己所知道的普希金。在同学们介绍的基础上，教师归纳：普希金（１ ( http: / / www.21cnjy.com )799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。出身于贵族地主家庭，却一生与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。先后两次遭反动政府的流放，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《上尉的女儿》，《黑桃皇后》。《青铜骑士》、《渔夫和金鱼的故事》和《叶甫盖尼 奥涅金》是他最著名的作品。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜（三）研读课文１?整体感知。应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。２?解读诗歌提问：诗歌的两部分各表现了怎样的内容 提问：怎样理解“生活欺骗了你” 提问：全诗表达了诗人怎样的人生态度 教师：初步感知了诗歌内容和感情，请同学们再读这首诗，在诵读中加深对诗歌内容的理解。３?合作探究提问：从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让” 消极行为吗 请大家展开讨论，谈谈你们的看法。明确：诗人的意思是当时沙皇 ( http: / / www.21cnjy.com )专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待时机成熟。二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，失去理智，做出傻事。这时需要的是冷静，而不是盲目争强斗胜，故必须“镇静”。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地抗争。所以说，“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。
　　提问：２?怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋” 　　（四）课堂小结
　　 学生活动了解作品及背景知识播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。某同学在全班朗读解读诗歌，思考问题讨论交流并明确。明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤 ( http: / / www.21cnjy.com )，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。同桌或前后左右互相讨论，然后请同学发言。明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的。另一方面，作者要表达的对人生的看法 ( http: / / www.21cnjy.com )是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，请同学们再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。
板书设计
作业布置
教学反思