语文四年级上册 9 古诗三首 雪梅 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
雪梅
1课时
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
雪梅
大雪纷飞，梅花绽放。
《雪梅》
我梅花是早春的使者，占尽
春色。
哼，不对，我雪花才是早春最美的呢！
夯实基础
1.认识“骚、逊、输”3个生字，会写“降、费”等5个汉字，读准多音字“降”。
2.有感情地朗读和背诵《雪梅》。
3.能借助注释和插图理解古诗的意思，感悟其中蕴含的道理。
学习目标
本节重点
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
夯实基础
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪梅
[宋]卢钺
xùn
sāo
xiáng
shū
lú yuè
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布置作业
诵读正音
多音字
gē
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布置作业
书写指导
输
逊
降
费
须
第七笔是撇折，不能写成横。
降
须
输
右边中间的短横不能漏写。
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布置作业
书写指导
输
逊
降
费
须
上下结构，上宽下窄。
半包围结构，“子”在中间末笔舒展。
费
逊
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拓展延伸
布置作业
作者简介
大家好，我是宋代诗人
卢钺，字威节，自号卢梅坡。 《雪梅》是我的代表作，我流传
下来的诗可不多，赶紧读读我的
《雪梅》吧！
卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪 梅
[宋]卢钺
①[降]服输。
②[骚人]诗人。
③[阁]同“搁”，放下。这里读gē。
④[评章]评议。这里指评议梅与雪的高下。
⑤[逊]不及，比不上。
注释
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布置作业
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
自主探究
探究任务
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪 梅
[宋]卢钺
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问题探究
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布置作业
服输。
同“搁”，放下。
诗人。
评议。这里指评议梅与雪的高下。
其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却输给梅所带的一段清香。
成果展示
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
不及，比不上。
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布置作业
感悟《雪梅》一诗中蕴含的道理。
·自由诵读古诗。
·小组交流：梅与雪在争什么？争出结果了吗？你从中有什么体会？各自说说自己的看法。
·小组代表发言，班级交流、分享。
合作探究
探究方法
探究任务
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
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布置作业
探究活动
1.读前两句诗，说说梅与雪在争什么？
小朋友们会争辩，花儿会争奇斗艳，雪和梅在争谁占尽了春色，争谁是早春里最美的……
拟人
梅雪争春
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
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探究活动
2.梅与雪争出结果了吗？你从哪里看出来的？
搁笔评章
梅和雪都不肯服输。
诗人一时难以评判。
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布置作业
探究活动
3.请你帮诗人评判一下：究竟谁更美呢？请男生替雪花想一想它有哪些优点，女生替梅花想一想它有哪些优势。
雪花很白，
纯洁……
梅花很香，不畏严寒……
雪与梅
难
分
高
下
不分伯仲
各有所长
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布置作业
探究活动
4.诗人最终是怎么评价雪与梅的？（用原诗回答）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
写出了梅、雪各自的不足，也从侧面表现出对方的优点。
用原文回答：
雪胜在 ，梅胜在 。
三分白
一段香
梅和雪各有所长。
视觉
嗅觉
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布置作业
成果展示
诗人不仅是在写雪与梅，他还是在告诉我们做人的道理。谁来说一说？
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
小结：梅雪争春，之所以难分高下，是因为二者各有优点，诗人是在告诉我们事物各有所长的道理。“罔谈彼短，靡恃己长”是古人告诉我们的处世之道。
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课堂小结
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布置作业
诵读指导
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪 梅
[宋]卢钺
前两句写梅雪争春的景象，可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿。
后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会梅与雪各有所长。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪 梅
[宋]卢钺
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问题探究
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布置作业
各有所长
梅雪争春搁笔评章
视觉：雪白
嗅觉：梅香
难分高下
雪梅·其二
[宋]卢钺
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
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布置作业
译文
只有梅花没有雪花的话，
看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也会非常的俗气。
当在冬天傍晚夕阳西下时写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花、雪花竞相“绽放”，像春天
一样艳丽多姿，生气蓬勃。
读卢钺的另一首《雪梅》，谈谈自己的体会。
梅、雪、诗三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.背诵古诗《雪梅》。
2.写一写：把从诗歌《雪梅》中体会到的道理或感悟写在日记里。
课后作业
再见