26《好的故事》教案

六年级上册第26课《好的故事》教案
素养目标
1、会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。
2、联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3、抓住关键词句，体会梦境的美好。
4、结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
重点：抓住关键词句，体会梦境的美好。
难点：抓住关键词句，体会梦境的美好。
教学过程
一、新课导入
1.师：在鲁迅先生的许多文章中都写到了梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。
2.师：我们今天将要学习的也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。我们将再次走近鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事。
3.板书课题——好的故事
4.读题议题。
二、阅读鉴赏
任务一：默读课文，遇到难懂的词语用“ ”画出来，试着联系上下文理解词语的意思。
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：寺庙。
乌桕：树名。春秋季叶色红艳夺目。
皱蹙：皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
虹霓：雨后初霁天上出现的七色彩虹。
泼剌奔迸：泼剌，拟声词。奔迸，形容水的动态。
任务二：读课文，说说课文主要写了什么内容。
课文主要写了作者在梦中依稀看到了一个美丽、幽雅、有趣的故事，醒来后总是清晰地记得。
任务三：“好的故事”指的是什么？你从哪里看出来的？
生：“好的故事”其实是一个梦境。我从第2自然段中“闭了眼睛、向后一仰”看出鲁迅先生睡着了，所以下面描述的景象是他的梦。
任务四：这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
1.“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。”这两个句子中都罗列了一连串的名词，不仅使语句简洁，而且具有极强的画面感，进一步写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。
2.“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。”这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，美丽而有趣。
3.“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”这句话将诸物的水中倒影比作夏云头，是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的美丽。
任务五：作者在写“好的故事”时，为什么反复提到“美的人和美的事”？又为什么要花大量笔墨描绘江南水乡的景物呢？
作者强烈追求美的人和美的事，把他们比作好的故事，所以才会反复提到。作者的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事，所以花大量笔墨描绘江南水乡的景物。
任务六：作者开头和结尾都写到“昏沉的夜”，中间是“美的故事”，主要运用了什么写法？有什么好处？
主要运用了对比的写法，首尾形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪，中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。
任务七：读最后两个自然段，结合“阅读链接”和相关材料，想一想：这“美好的梦境”和“昏沉的夜”有什么特殊含义？运用了什么样的手法？
三、阅读链接
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论〈野草〉》
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……
——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》
四、写作背景
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作是在夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会；“美好的梦境”则象征着遥不可及的愿景。运用了象征的手法。
五、梳理探究
任务一：课文在表达方面很有特色，你能说说你的发现吗？
1、运用对比的写法。文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束，营造出一种昏沉、悲凉的气氛，在中间部分，描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成鲜明的对比，给读者强烈的冲击。
2、运用了象征手法。用“昏沉的夜”暗指当时中国的黑暗社会。用梦境里的美好幻象象征遥不可及的愿景。
任务二：当我们想更深入地理解文学作品或阅读时遇到因难，我们可以去查找哪些资料呢？
评论注解、创作背景、作者生平资料……
任务三：课外阅读。
秋夜（节选）
鲁迅
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，呵欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
鬼眨眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地眨着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
六、写作背景
鲁迅写作《秋夜》的时候，“五四”新文化的同人，已经进一步分化，有的高升，有的退隐，有的前进，鲁迅在“荷戟独彷徨”中尝味着孤军作战的寂寞与上下求索的焦灼。《秋夜》里所写的，就是鲁迅自己与黑暗势力孤军奋战的心境和坚持韧性战斗的意志。
结合写作背景，说说在文段中作者借枣树歌颂了怎样的精神。
文段采用了象征的手法，借枣树的抗争热情地歌颂了反抗黑暗，执着斗争，追求光明的战斗精神。
任务四：课外阅读。
死火（节选）
我梦见自己在冰山间奔驰。
这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切青白。
但我忽然坠在冰谷中。
上下四旁无不冰冷，青白。而一切青白冰上，却有红影无数，纠结如珊瑚网。我俯看脚下，有火焰在。
这是死火。有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝；尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火宅①中出，所以枯焦。这样，映在冰的四壁，而且互相反映，化为无量数影，使这冰谷，成红珊瑚色。
哈哈！
当我幼小的时候，本就爱看快艇激起的浪花，洪炉喷出的烈焰。不但爱看，还想看清。可惜他们都息息②变幻，永无定形。虽然凝视又凝视，总不留下怎样一定的迹象。
死的火焰，现在先得到了你了！
我拾起死火，正要细看，那冷气已使我的指头焦灼；但是，我还熬着，将他塞入衣袋中间。冰谷四面，登时完全青白。我一面思索着走出冰谷的法子。
我的身上喷出一缕黑烟，上升如铁线蛇③。冰谷四面，又登时满有红焰流动，如大火聚④，将我包围。我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了。
“唉，朋友！你用了你的温热，将我惊醒了。”他说。
我连忙和他招呼，问他名姓。
“我原先被人遗弃在冰谷中，”他答非所问地说，“遗弃我的早已灭亡，消尽了。我也被冰冻得要死。倘使你不给我温热，使我重行烧起，我不久就须灭亡。”
“你的醒来，使我欢喜。我正在想着走出冰谷的方法；我愿意携带你去，使你永不冰结，永得燃烧。”
一九二五年四月二十三日
[注释]
①火宅：佛经语，其中充满痛苦之火，燃烧不已。比喻人间苦恼世界。
②息息：呼吸相续，不断。息，呼吸。
③铁线蛇：又名盲蛇，无毒，状如蚯蚓，分布于浙江、福建等地。
④火聚：佛教术语，猛火聚集之处。
1.根据意思，找出文中的词语。
（1）丝毫也不改变，一点都不动摇，形容始终不渝地坚持。（毫不动摇）
（2）回答的不是所问的内容。（答非所问）
2.用波浪线画出描写冰山的句子。
3.死火是什么样子的？用横线画出。
4.“我”看到死火的心情是（ B ）。
A.忧伤 B.欢喜 C.愤怒
5.《好的故事》和本文在内容和写法上有哪些相似之处？（BC）[多选]
A.都写了作者自己心情的变化历程。
B.都以“梦”来构思全文，展开丰富的想象营造某种意境。
C.都采用象征的手法，表达了对黑暗、冰冷的现实社会的憎恶。
D.都恰当运用修辞手法，描绘了优美的意境，并在结尾揭示道理，点明文章中心。
课堂总结：
通过学习让我们懂得了，作者强烈追求美的人和美的事，把他们比作好的故事，所以才会反复提到。作者的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事，所以花大量笔墨描绘江南水乡的景物。