《10以内数的认识》单元说课
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一年级数学
《10以内数的认识》单元说课
程故事小学 吕玉静
一、说教材
1、说课内容。
说课的内容是一年级上册，第一单元《快乐的校园——10以内数的认识》中的第一课时。
2、教材分析。
这一单元是学生学习数学最基础的知识之一， ( http: / / www.21cnjy.com )也是小学生学习数学的开始。本单元式学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。21教育网
本单元的主要内容是：数10以内物体的个数， ( http: / / www.21cnjy.com )读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。重点是理解1-10各数的意义和建立初步的数感和符号感，难点是写1-10各数。www-2-1-cnjy-com
第一课时的主要内容是通过数数理解1-5各数 ( http: / / www.21cnjy.com )所表示的意义，同时会写1-5各数。并借助自助练习渗透初步的估计意识。对于刚入学的学生来说，第一节数学课要尽可能的激发学生参与学习的兴趣，使他们产生学习的愿望，为后面学习数学打下坚实的基础。【来源：21cnj*y.co*m】
3、教学目标。
（1）、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。
（2）、通过操作活动，能理解1-5各数的具体含义，会读、写1-5各数；在具体情景中了解各数的顺序。
（3）、初步经历用1-5各 ( http: / / www.21cnjy.com )数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流i，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
二、说教法。
教学方法的好坏直接影响学生的学习兴趣和 ( http: / / www.21cnjy.com )课堂的学习效果。为了教好地实现教学目标，我以提高学生素质、培养学生学习能力为指导思想，结合教材的特点，并根据低年级学生年龄小，好奇心强、好模仿等特点，积极运用多媒体电化教学手段，为学生提供丰富的感性材料。通过看课件、摆学具，激发学生学习兴趣。使学生在动手操作中领悟各数所表示的意义。教学时，我主要采取讲解法、演示法、引导发现相结合等方法实施教学。21世纪教育网版权所有
三、说学法。
大纲明确指出：“运用恰当的教学方法 ( http: / / www.21cnjy.com )，调动学生学习的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”因此，在学生学法指导上，我重视观察法、演示法、发现法和讨论法的应用，充分调动学生各种感觉器官，在观察中帮助学生积极思维、发展智力、培养学生善于思考、会提数学问题的好习惯。21·cn·jy·com
四、说教学过程。
（一）激趣导入，看图说话，提取数学信息。
良好的开端是成功的一半。好的导语，能使学生对学习这节课的内容产生浓厚的兴趣。所以，我根据一年级学生年龄特点采用激趣导入。
首先我说：“小朋友们好。今天哪，我 ( http: / / www.21cnjy.com )给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动想像列车出发。”利用这几句话激发学生的学习积极性。接着，出示图片，提出问题：说说图中都有谁，在做什么。这时教师指导学生观察图片，并让同桌之间互相交流，初步学习互相合作交流。集体交流时当孩子们说到数字时，老师要大加表扬，以引起其他孩子对数学的兴趣。进而引导孩子说出带数字的一句完整话。根据学生的回答，引导学生明白几个什么就可以用数字几来表示。这里是让学生经历了把物抽象为数的过程，注重了过程，也渗透了思想。2·1·c·n·j·y
在学生经历了把物抽象为数的过程的基础上，再让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生经历用数表示具体事物的过程。“一只熊猫可以用数字1来表示，让学生利用学具摆一摆。也就是说，1可以表示1只熊猫，你知道1还可以表示什么吗？2呢？” 这样让学生经历用数来表示具体物的过程，体现了从生活到数学，再从数学回归到生活。
借兔博士的口吻表扬孩子们。 ( http: / / www.21cnjy.com )师继续提问“在这幅图中，兔博士特别喜欢一种小动物，可以用3来表示，猜一猜，它喜欢什么？”师随机评价。并提出：4和5又可以表示什么呢？同桌两个人互相说一说。再次同桌交流，目的是培养学生初步的合作意识。21·世纪*教育网
（二）、寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感。
因为学习的真正需要来自于 ( http: / / www.21cnjy.com )学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重大的价值时，他们的学习内在动机被激发，学习欲望越发强烈。所以我让学生结合实际生活，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。学生们可能会说：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师； 2只手、2个车轮、４个灯、５扇窗户等。 21*cnjy*com
接下来，我从孩子的生理特点出发，进行课间休息：领孩子们说数字拍手歌，使之放松心情。
（三）、写数。首先教师示范教学，讲清要 ( http: / / www.21cnjy.com )点。（执笔姿势：三个一。写字顺序，占格位置等等。）孩子们跟着教师先书空，再在田字格纸上完成。在这里教师要细心指导，使孩子们进行愉快的训练，提高孩子们的书写能力。
（四）、趣味练习，建立初步的数感。
1、比比谁的耳朵灵。先老师拍手，学生听 ( http: / / www.21cnjy.com )声音说拍了几下。然后请一名小朋友当小老师，拍手，其他学生听声音说拍了几下。这样师生互动，生生互动，调动学生积极性，同时拉近师生之间的距离。21cnjy.com
2、比比谁的眼睛尖。老师操作课件闪 ( http: / / www.21cnjy.com )过：鹿、熊猫、企鹅。学生观察，自由选择自己喜欢的报数。这道题的设计是让孩子们的多种感官进行参与，充分感受数字与事物的联系，培养初步的数感。【来源：21·世纪·教育·网】
３、观察课本自主练习中小鸟图，借助“天上大约有几只小鸟”的问题渗透初步的估计意识。
（五）、总结。
今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它 ( http: / / www.21cnjy.com )特地为我们画了两个小动物（由数字1、2、3、4、5组成的），看出来了吗？有趣吧！这里有趣的变形数字图画，能够激发学生的学习兴趣，激起其强烈的探究欲望。同时告诉学生，其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定能发现许多东西和数有关系，可以和爸爸妈妈说一说。使学生在课外、在生活中进一步巩固本节课的知识。2-1-c-n-j-y
总之，在这节课的教学中，我遵循儿童的 ( http: / / www.21cnjy.com )认知规律，自始至终让学生参与知识的形成过程，通过让学生看演示、动手操作激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的气氛中获得了知识，提高了能力。www.21-cn-jy.com
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一年级数学
《10以内数的认识》单元说课
程故事小学 吕玉静
一、说教材
1、说课内容。
说课的内容是一年级上册，第一单元《快乐的校园——10以内数的认识》中的第一课时。
2、教材分析。
这一单元是学生学习数学最基础的知识之一， ( http: / / www.21cnjy.com )也是小学生学习数学的开始。本单元式学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。21教育网
本单元的主要内容是：数10以内物体的个数， ( http: / / www.21cnjy.com )读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。重点是理解1-10各数的意义和建立初步的数感和符号感，难点是写1-10各数。www-2-1-cnjy-com
第一课时的主要内容是通过数数理解1-5各数 ( http: / / www.21cnjy.com )所表示的意义，同时会写1-5各数。并借助自助练习渗透初步的估计意识。对于刚入学的学生来说，第一节数学课要尽可能的激发学生参与学习的兴趣，使他们产生学习的愿望，为后面学习数学打下坚实的基础。【来源：21cnj*y.co*m】
3、教学目标。
（1）、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。
（2）、通过操作活动，能理解1-5各数的具体含义，会读、写1-5各数；在具体情景中了解各数的顺序。
（3）、初步经历用1-5各 ( http: / / www.21cnjy.com )数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流i，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
二、说教法。
教学方法的好坏直接影响学生的学习兴趣和 ( http: / / www.21cnjy.com )课堂的学习效果。为了教好地实现教学目标，我以提高学生素质、培养学生学习能力为指导思想，结合教材的特点，并根据低年级学生年龄小，好奇心强、好模仿等特点，积极运用多媒体电化教学手段，为学生提供丰富的感性材料。通过看课件、摆学具，激发学生学习兴趣。使学生在动手操作中领悟各数所表示的意义。教学时，我主要采取讲解法、演示法、引导发现相结合等方法实施教学。21世纪教育网版权所有
三、说学法。
大纲明确指出：“运用恰当的教学方法 ( http: / / www.21cnjy.com )，调动学生学习的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”因此，在学生学法指导上，我重视观察法、演示法、发现法和讨论法的应用，充分调动学生各种感觉器官，在观察中帮助学生积极思维、发展智力、培养学生善于思考、会提数学问题的好习惯。21·cn·jy·com
四、说教学过程。
（一）激趣导入，看图说话，提取数学信息。
良好的开端是成功的一半。好的导语，能使学生对学习这节课的内容产生浓厚的兴趣。所以，我根据一年级学生年龄特点采用激趣导入。
首先我说：“小朋友们好。今天哪，我 ( http: / / www.21cnjy.com )给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动想像列车出发。”利用这几句话激发学生的学习积极性。接着，出示图片，提出问题：说说图中都有谁，在做什么。这时教师指导学生观察图片，并让同桌之间互相交流，初步学习互相合作交流。集体交流时当孩子们说到数字时，老师要大加表扬，以引起其他孩子对数学的兴趣。进而引导孩子说出带数字的一句完整话。根据学生的回答，引导学生明白几个什么就可以用数字几来表示。这里是让学生经历了把物抽象为数的过程，注重了过程，也渗透了思想。2·1·c·n·j·y
在学生经历了把物抽象为数的过程的基础上，再让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生经历用数表示具体事物的过程。“一只熊猫可以用数字1来表示，让学生利用学具摆一摆。也就是说，1可以表示1只熊猫，你知道1还可以表示什么吗？2呢？” 这样让学生经历用数来表示具体物的过程，体现了从生活到数学，再从数学回归到生活。
借兔博士的口吻表扬孩子们。 ( http: / / www.21cnjy.com )师继续提问“在这幅图中，兔博士特别喜欢一种小动物，可以用3来表示，猜一猜，它喜欢什么？”师随机评价。并提出：4和5又可以表示什么呢？同桌两个人互相说一说。再次同桌交流，目的是培养学生初步的合作意识。21·世纪*教育网
（二）、寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感。
因为学习的真正需要来自于 ( http: / / www.21cnjy.com )学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重大的价值时，他们的学习内在动机被激发，学习欲望越发强烈。所以我让学生结合实际生活，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。学生们可能会说：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师； 2只手、2个车轮、４个灯、５扇窗户等。 21*cnjy*com
接下来，我从孩子的生理特点出发，进行课间休息：领孩子们说数字拍手歌，使之放松心情。
（三）、写数。首先教师示范教学，讲清要 ( http: / / www.21cnjy.com )点。（执笔姿势：三个一。写字顺序，占格位置等等。）孩子们跟着教师先书空，再在田字格纸上完成。在这里教师要细心指导，使孩子们进行愉快的训练，提高孩子们的书写能力。
（四）、趣味练习，建立初步的数感。
1、比比谁的耳朵灵。先老师拍手，学生听 ( http: / / www.21cnjy.com )声音说拍了几下。然后请一名小朋友当小老师，拍手，其他学生听声音说拍了几下。这样师生互动，生生互动，调动学生积极性，同时拉近师生之间的距离。21cnjy.com
2、比比谁的眼睛尖。老师操作课件闪 ( http: / / www.21cnjy.com )过：鹿、熊猫、企鹅。学生观察，自由选择自己喜欢的报数。这道题的设计是让孩子们的多种感官进行参与，充分感受数字与事物的联系，培养初步的数感。【来源：21·世纪·教育·网】
３、观察课本自主练习中小鸟图，借助“天上大约有几只小鸟”的问题渗透初步的估计意识。
（五）、总结。
今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它 ( http: / / www.21cnjy.com )特地为我们画了两个小动物（由数字1、2、3、4、5组成的），看出来了吗？有趣吧！这里有趣的变形数字图画，能够激发学生的学习兴趣，激起其强烈的探究欲望。同时告诉学生，其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定能发现许多东西和数有关系，可以和爸爸妈妈说一说。使学生在课外、在生活中进一步巩固本节课的知识。2-1-c-n-j-y
总之，在这节课的教学中，我遵循儿童的 ( http: / / www.21cnjy.com )认知规律，自始至终让学生参与知识的形成过程，通过让学生看演示、动手操作激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的气氛中获得了知识，提高了能力。www.21-cn-jy.com
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