第一单元快乐校园
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文档简介
一、快 乐 的 校 园
——10以内数的认识
知识基础和后继地位：
本单元是数的认识的起始阶段，它是“ ( http: / / www.21cnjy.com )数与代数”中的重要内容，是数学最基础的知识之一，也是学习本册中的10以内的加减法、11~20各数的认识的知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号意识以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
二、教学目标：
1、使学生能认、读、写10 ( http: / / www.21cnjy.com )以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数 感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
三、教学重难点：
重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。
难点：学会数的组成。能比较10以内数的大小。
关键：注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
四、教具准备：教学挂图、自制课件、小红花
学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
五、课时安排： 10课时
实践活动----------------1课时
第一课时
一、课题：科技活动小组（新授课）
二、教学目标：
1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯 ( http: / / www.21cnjy.com )。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
三、教学重、难点：
重点：初步建立数感，体会理解1~5各数的意义。
难点：观察并表述，会写1—5各数。
关键：引导学生借助实物理解各数的意义。
四、教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，
5根小棒。 生：1——5的数字卡片，5根小棒。
五、教学过程：
一）导入新课： 出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二）你说我讲：
1、提问：天上有几架飞机？ 有几位老师？ 有几只火箭？
操场上有几棵树？……
2、你还能提出什么问题？（生随意提问,回答）
三）主动探索：认识1--- ( http: / / www.21cnjy.com )5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
（4）师板书：1 。认形：1的样子像什么？（1像铅笔细长条）
2、认识2
图中有哪些物体的数量是用2表示的？
请你拿出两根小棒。
3、认识3
（1 ( http: / / www.21cnjy.com )）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）板书：1、2、3、4、5
1、（全班齐读：正、反读）。问：1、2、3、4、5、可以表示什么？
2、现在这些数字排好了队，你能说出 ( http: / / www.21cnjy.com )1后面是几？2前面是几？
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
师小结：小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。
三）教学写数字1--5
1、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
四）练一练
1、出示课件：依次出现一个圆圈，2个圆圈，3个圆圈、4个圆 圈、 5个圆圈。让学生先说出各是几，再写出数字。
2、学生自由练习写数字。
教学儿歌：1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，
4像小旗随风飘，5像秤钩去称菜。
六、作业设置：
每个数字写5个。
七、板书设计：
1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，
3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，
5像秤钩去称菜。
八、教学反思：
第 二 课 时
一、课题：
2—5数的组成（练习课）
二、教学目标：
1、进一步建立数感，认识5以内各数。
2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。
3、复习巩固数数。
三、重难点、关键：
重点：进一步认识5以内各数。
难点：学会2—5个数的组成和分解。
关键：结合实物及教学挂图进行教学。
四、教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。
五、教学过程：
一）复习：认读1—10的数字卡片。正读、倒读。
二）第一题：连一连.
指导学生明确题目的要求。
照样子数一数，连一连。（小组合作）
教师巡视指导，纠正错误。
集体订正、评议。
三）第二题：
1、明确题目的要求。数出手指的数目，画出相应的圆点，然后在田字格里练习写1---5各数。
2、教师指导学生做前两组，其余的学生独立做。
3、订正错误并进行评议。
四）第三题：摆一摆，填一填。
1、本题意在通过动手摆一摆，让学生知道哪些数可以组成5。
2、小组合作讨论，有几种摆法？动手操作。
3、全班交流，学生评议。
4、师总结答案： 1 2 3 4
5
4 3 2 1
5、让学生反复读，达到熟练的程度。
六、作业设置：
练习写数字1—5。
2、填一填：
（ ） （ ） （ ）
七、板书设计：
1 2 3 4
5
4 3 2 1
八、教学反思：
第 三 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目标：
进一步让学生建立数感。
巩固数数。
学会数的分解和组成。
教学重难点：
重点：进一步让学生建立数感。
难点：数的分解和组成。
四、教学具准备：彩笔、挂图、数字卡片。
五、教学过程：
一）复习：用手指来表示1—10 各数。
二）第四题：
1、数一数，填一填。
兔子有（ ）只。 公鸡有（ ）只。 鸭子有（ ）只。
2、小组合作，讨论交流。
3、集体订正，全班交流，评议。
三）第五题：我这样涂。
1、让学生明确题意，照样子涂颜色。
2、1 3 5 7 9是单数。2 4 6 8 10 是双数。
3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。师巡视指导。
小组交流，进行评议，选出好的全班交流。
四）第六题：学习数的组成。
1、小猴的卡片2 可以放在哪里？学生观察。
2、小组合作讨论，选出说的好的全班交流。
3、全班交流，评议。
4、答案： 2 3 4
(采用多样的形式读）
五）第七题：数一数。（出示主题图）
1、天上有几只小鸟？（9只）
2、还可以数什么？他们分别有多少？
（3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………）
六、作业设置：
1、回家数一数，家里的物品有多少。
2、练习写数字1—5。
3、对口令：2—5个数的组成。
七、板书设计：
1 3 5 7 9是单数。2 4 6 8 10 是双数
3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………
八、课后小结：
第四课时
一、课题：信息窗2------快乐课堂（新授课）
二、教学目的：
1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识。
2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
三、教学重难点：
重点：0的含义和0的写法
难点：理解0的意义。
关键：借助摘苹果活动，结合情境理解意义。
四、教具准备：挂图，直尺，温度计，卡片
五、教学过程：
一）导入新课
出示卡片1-5，指名认读，同学们前面我们认识了1-5的各个数，也会写这些数了，今天我们再来学习数0（板书课题）
二）出示教学挂图，问：
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢？
2、学生看图回答：摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗？
三）师：好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中，师提出规则：
（1）让学生按照数的顺序摘，引导学生活动（每组出几名代表到台前演示）
（2）引导学生思考还可以怎样摘？指名到台前表演，大家鼓励
（3）不管学生用什么规则摘苹果，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对0的认识，学习有关0的知识。
探索0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）板书：
0的意义：一个也没有可以用0表示；教学0的写法（强调：笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
（三）结合我们的生活实际，你在教室里还能找到0吗？
1、让学生思考，讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0 ？
3、师出示温度计，直尺等，让学生观看0 使学生感知到0就在我们生活的周围。
小结：对照板书，问，今天我们学习了 ( http: / / www.21cnjy.com )什么数？它的意义是什么？强调：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等（对照实物演示）0和1、2、3、……等数一样，也是一个数，在这些数中0最小。
六、作业设置：
回家把0的意义说给家长听听。
把“0”写5遍。
七、板书设计：
一个也没有可以用0表示。 0
也可以表示起点、分界线等。
八、课后小结：
第五课时
一、课题：信息窗3（老鹰捉小鸡）（新授课）
二、教学目的：
1、能正确地数出数量在6—10的人或物的个数。
2、理解6—10各数的意义，知道6—9各数的后继数，并能正确读写。
3、掌握6—10各数的组成，理解基数和序数的意义，能区分几个和第几。
三、重难点关键：
教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。
难点：理解基数和序数的意义，能区分几个和第几。
关键：理解6—10各数的意义，并能正确读写。
四、教学准备：教学挂图，田字格小黑板
五、教学过程：
一）复习：1、认读10以内数（小黑板）
1-5各数（各两个）
订正
二）导入新课：
我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）
三）新课
（一）出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。
1、说一说图中做游戏的人，看游戏的操场跑步的有多少人？
2、图中还有哪些数？
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
（三）自主探索（结合图思考）
1、数一熟扎长辫的女孩排第几？从什么方向数的？
2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。
（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？（表示6号，不是6个和第6个）
小结：1 2 3……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。
（五）教学6-10的写法
1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西
2、再示范写，从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的位置。
3、学生描红，师指导书写。
六、作业设置：
写6-10各数2个
七、板书设计：
6 7 8 9 10
1 2 3 4
6
5 4 3 2
八、课后小结：
第 六 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数。
教学重点难点：
重点：进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个。
难点：熟练进行10以内数的组成练习。
四、教具准备：学具，挂图，彩笔，小黑板
五、教学过程：
一）复习：
1、数一数，写一写。自主练习第2题。
做数学游戏，变手指。引导学生伸手指，再写数。注意语言表达与操作的结合。
2、连一连。自主练习第1题。
让学生先说说图中有哪些小动物，再数数每种动物有多少个，然后想想各用哪个数表示，并画上线连起来。
二）巩固练习
1、第4题，出示彩虹图问：
①这是一幅什么图？
②要求：从上向下数一数，填一填，涂一涂。明确几个和第几个。
③变换方向再让学生从下面向上数一数，说一说。
2、第5题：小鸟回家（结合图形）
①先分别填 （4）
②比较 里的两个数所表示的意思。
③体会同一个4，既可表示几个也可以表示第几个
第6题，根据指定的数涂上对应的圆圈个数。引导学生找出数的排列规律，认识单数、双数。
①可以一个一个地数，也可以两个两个的数。
②体会数数的方法是多种多样的。
4、第3题，数的组成
①自己练习填写，也可以让学生分一分，再整理出来7的组成。
②同桌讨论
③指名说，师订正
扩展到8、9、10的分与合。
5、第7题，找规律
①学生看图找规律。
②指名回答，订正。
6、第8题，游戏（数的组成）
①分组活动
②在愉教愉乐中达到熟记10以内数的组成的目的
六、作业设置：第14页，2题
第 七 课 时
一、课题：信息窗3 ——拔河比赛（新授课）
二、教学目的：
学会比较10以内数的大小，认识=、〉、〈，并会用符号表示两个数的大小。
三、教学重难点：
重点：会用<、 = 、> 符号比较10以内数的大小。
难点：会用符号表示两个数的大小。
关键：结合实例，认识=、〉、〈。
四、教具准备：教学挂图、卡片
五、教学过程：
一）复习：认读10以内的数（出示卡片，指名回答）
二）新课：
（一）导入新课
对于10以内的数我们会读了，初步认识了基数和序数。这一节课我们来学习用<=>符号，来表示10以内两个数的大小（板书课题）
（二）新课
1、出示教学挂图，引导学生观察，
（1）图中的小朋友他们在干什么？
（2）启发学生发现图中的比赛怎么还没开始？
（3）引出新知识（比较数的大小）
2、操作练习
（1）摆学具（红、黄点子）自己练习摆，师巡视指导
（2）指名说，订正
（3）方法可不同，强调：学会一一对应方法摆
3、操作与思考，使学生明白：
（1）左边比赛的人数有9人，比右边比赛的人数10人少。
（2）即9<10，读作9小于10，或10大于9
（3）同理结合图，先摆一摆（一一对应）体会10与10同样多，或相等，引出10=10
4、自己探索活动，巩固知识
（1）思考：哪边拉拉队的人数多？
（2）练习填数（多种方法）板书
（三）小结：对照板书，同学们这节我们学习了什么？
（认识符号<、=、>；会用符号表示两个数的大小）对，大家学得很好，举例说明，做好（指生说）
三）巩固练习
回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小。例如，图中拔河的男女生分别是多少人？用>表示这两个数的大小。
六、作业设置：补充比较大小的题目。
七、板书设计：
10>9，读作10大于9 >
9<10，读作9小于10 <
10=10，读作10等于10 =
八、课后小结：
第 八 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用=、〉、〈符号。
教学重点难点：
重点：进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较。
难点：正确运用=、〉、〈符号。
四、教具准备：
学具，小黑板，石子（10） 树叶子
五、教学过程：
一）复习
1、在（）里填上=、〉、〈。
5（）3 8（）8 2（）7 5（）5
4（）6 9（）10 3（）1 8（）7
2、操作练习
二）巩固练习
1、第3题，数叶子片数并比较叶子片数多少的练习。
（1独立数数，填数。
（2写出两数比较式，师引导订正。
2、按要求涂一涂，看一看，进行操作练习。（4题）
3、 第7题，涂一涂，比一比。注意引导学生交流不同的涂法。
（2）指导学生操作练习，对于画的好的同学给予鼓励表扬，指导差生认真画。
（3）订正，启发学生用不同方法解答。
4、学生观察前3个蘑菇上的斑点图，排列规律找规律，画点子。
（1找到规律后，再独立画出后两个蘑菇的斑点
（2指名交流，让学生说一说自己的想法和画法，激发学生的兴趣。
6题：剪子 包袱 锤的游戏
三）做游戏：
（1）教师先介绍游戏的规则.
（2）同学之间试着练习，做游戏，师巡视指导
第5题：找规律填数，巩固10以内数的组成
放手让学生找出数的组成规律。
（2）按规律填数。
（3）订正，可以扩到其它数的组成。
六、作业设置：练习数的组成。
机动：聪明小屋
七、板书设计：
5（）3 8（）8 2（）7 5（）5
4（）6 9（）10 3（）1 8（）7
第 九 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识，
使学生能够正确做作题。
三、教学重点难点：
重点：进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较。
难点：正确运用=、〉、〈符号。
四、教具准备：小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等
五、教学过程：
一）复习
1、出示卡片，开火车认识数
2、手指游戏，认10以内数
（1）同桌俩练习
（2）指名演示
3、师生对口令，数的组成练习。
例，师：5和4组成9 生：9能分成5和4……
二）巩固练习（17页）
1、第7题按顺序连线，巩固0-10的顺序
（1）先让学生弄懂题意，独立完成
（2）小组交流，巩固0-10的顺序
（3）指名说图像什么？增加学习的趣味性
第2题：小球滑坡
（1）可以让学生发挥自己的想象力，交流自己的猜测情况。
（2）做小实验，人人动手试试看
（3）然后再写，完成练习
第3题：按要求涂色，复习0-10的大小比较
（1）自己独立涂色
（2）讨论、交流自己涂的是什么？（对照要求说）
（3）师订正，给予肯定和鼓励
三）补充练习：
填格子，7的组成的格子。
1 2
6 4
2、填括号
（ ） 7 （ ） 4
6 2 （ ） 2 3 2 1 （ ）
3、画一画 ，填一填
O （ ）
圆比三角形多
六、作业设置：补充习题。
七、板书设计：
1 2
6 4
第十课时 我学会了吗？（丰收园）
一、课题：我学会了吗？
二、教学目的：
通过学生反复数数，填数了解学生对10以内数的认识情况，
为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了依据。
三、教学重点难点：
重点：会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
难点：使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
关键：结合练习，巩固知识。
四、教具准备：教学情景图，彩笔。
五、教学过程：
一）出示教学情景图：
1、让学生欣赏图画
2、这是一幅综合信息图
3、包含的信息有：房子的座数，小鸟的只数，小花的朵数，苹果的个数，小蘑菇的个数，蜜蜂的只数，蝴蝶的只数，石头的块数等等。
4、看图放手让学生独立地去数数，填数。师巡视指导。
5、小组交流，在交流中，初步学会沉思和评价自己。
6、在小组交流的基础上，指名在全班交流，集体订正评价。
注意：图中没有小狗，在填表中可以填0只，也可以空着不填。
二）复习巩固序数。
1、对照图画同桌俩讨论：从左边数第3朵是什么颜色的花朵；从右边数第5朵是什么颜色的花朵？
2、引导学生数，订正
强调：从哪边数要记好，否则易错。
三）丰收园
独自思考，小组讨论，指导分析，用不同的形式评价自己。
四）补充题：看图按要求回答，
1、
从右边数第2个是（ ），第7个是（ ）从左边数第5个是（ ），第9个是（ ）。
2、开了几朵花？你来数一数，写一写
3、请你来填一填：
0 1 （） （） ４ （） （） ７ （） （） （）
4、还该画多少？你来试试吧
４ ７ ５ １０
六、作业设置：补充练习题目。
七、板书设置：
0 1 （） （） ４ （） （） ７ （） （） （）
第十一课时 找找周围的数
一、课题：找找周围的数
二、教学目标：
1、经历寻找周围数的过程，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学好的意识。
三、重点、难点：
重点：经历寻找数的过程，体会找数的方法，能与同伴合作找数。
难点：正确找数。
关键：联系实际，理解体会数的含义。
四、教学准备： 教学挂图。
五、教学过程：
一）想一想
1、师：数在我们生活中的应用非常广泛，你想到哪里找数呢？
学生根据自己的生活经验交流，自己想要到哪里去找数。
2、引导学生商量制定活动计划，如到哪些地方去找数、怎样分工、怎样合作、要注意什么等等。
二）找一找
小组活动，并做好记录，师强调同伴合作交流。
三）说一说
教师要注重指导学生怎样来介绍自己找到的数，如 ( http: / / www.21cnjy.com )说一说是什么数？在哪里找到的？表示什么意思？有什么作用等，让学生明确说的方法，并为下一环节做好铺垫。
（1）指名交流。 （2）小组交流
四）议一议
在学生说一说后，师引导学生讨论“如果没有这些数…”体会生活中离不开数，数在生活中的作用。
五）课堂总结：
师：从图中我们找到了周围的数，数离不开我们的生活，同学们的表现真棒，课后我们要个有心人，观察生活中还有哪些数？
二、妈妈的小帮手
------分 类 与 比 较
一、知识基础和后继地位：
生活中很多物品都是 ( http: / / www.21cnjy.com )分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。因此联系生活实际学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类，学生比较容易接受和理解。“比较”这部分内容是建立在学生已经积累的一些直接经验基础之上的。特别是学生在第1单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
二、教学目的：
联系生活实际让学生体会分 ( http: / / www.21cnjy.com )类的含义和比较的一般方法。在分一分、比一比等活动中，学生通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在教师的引导下，学生能从日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
3、让学生经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
三、重难点及关键：
重点：按指定的标准对物体进行正确分类，比较物体的一般方法。
难点：怎样按自定标准对物体分类，体验不同标准下分类的多样性。
关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
四、教具准备：
课件、小黑板、彩笔等。
五、课时安排：6课时
分类与比较------------5课时
第 一 课 时
一、课题：帮妈妈整理衣服（分类）新授课
二、教学目的：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
四、教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等
五、教学过程：
一）激情谈话
同学们你们喜欢看录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等）
师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二)新课
（一）出示教学挂图：
1、独自看图，思考，你看到了什么？
2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。
3、引导学生思考可以怎样整理衣服。
4、让学生按小组，用一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
按指定标准：板书：分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
让学生充分讨论，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。
5、各小组展示自己组的分类物品。（纸箱里）
（1）一组展示，其他小组的同学认真观看，看其对否？
（2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。
（二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
1、自己独立思考。
2、小组讨论，看谁积极发言。
3、指名交流。（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？）
4、师引导学生小结：对照板书，同学们， ( http: / / www.21cnjy.com )这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三)巩固知识：
做游戏：找朋友（把班级里的同学按一定的标准分类）
作业设置：今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
板书设计： 分类
分类方法： 1、按上衣、下衣
2、单衣和夹衣
3、按四个季节
八、教学反思：
第 二 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、复习巩固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进行分类练习题。
培养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
四、教具准备：小黑板、彩笔、实物汽车、飞机模型等。
五、教学过程：
一）复习：出示小黑板
1、连线。
6 8 5
2、送卡片。（放在合适的位置。）
0 （ ） 2 （ ）（ ） 5 ( ) ( ) 8 ( ) 10
10 8 4
二）巩固练习：
1题：哪些是水果？用“0”圈出来。
出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？（从左到右）
引导学生根据题目要求把水果用“0”圈出来。
指名回答，订正。
2题：哪些是动物？用“0”圈出来。
（1）出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？（从左到右）
引导学生根据题目要求把动物用“0”圈出来。
指名回答，订正。
（2）结合已有的知识（生活经验）说出这些动物中哪些是我们的朋友，并用 表示出来。向学生进行热爱动物，保护环境的教育。
3题：交通工具图。
指名说出交通工具的名称。
分类（不同标准）天上飞的，地上行驶的；水里航行的；按颜色分。
指名交流，说出自己的分类标准。
空中的、陆地的、水里的交通工具还有哪些？拓宽学生的知识面。
4题：树叶。（出示挂图）
引导学生观察，图中都是什么样的树叶？（学生独立思考）
引导学生按不同标准分类。形状；颜色等。
指名说（答案多样），师给予肯定和表扬。
三）补充练习。
把自己带来的物品或东西，按不同的标准分类。
同桌互相交流，教师巡视指导。
作业设置：
回家把自己的学习用品分一分类，让家长检查是否正确。
第 三 课 时
一、课题：帮妈妈放衣服，比较（新授课）
二、教学目标：
1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
三、教学重、难点：
重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：经历比较的过程，与生活密切联系。
四、教具准备：挂图、有关学具。
五、教学过程：
一）引入新课
同学们，前节课我们学习了帮妈妈整理衣物，（分类）这节课我们来继续帮妈妈做事，也就是把整理好的衣服放好。（即比较）板书课题。
二）新课：
（一）出示教学挂图，让学生观察思考：
1、图中左边是什么？（挂衣橱和放衣柜）
2、右边的是什么？（摆放瓷马、花瓶、琉璃球等的博古架。）
师引导学生说观察衣橱、衣柜和博古架中都有什么？以引出对比较问题的讨论。
（二）经历比较过程，感受数学与生活的密切联系，学会比较事物。
1、对厚薄的比较。
（1）怎么知道妈妈的衣服多？学生讨论：数一数；摆放的厚薄；结合实际生活经验等等。
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
指名说说听，大家评议。
师问：谁的衣服长？谁的衣服短？学生回答，大家评价。
师强调：爸爸的衣服长，小明的衣服短。
对轻、重的比较。
学生讨论回答，师巡视。
指名说一说，大家评价。
还可以怎么比较轻重？结合生活可以掂一掂，亲身感受。
对高、矮的比较。以花瓶为例，使学生学会比较高矮问题。
（三）你还能提出什么问题？
学生思考提问题，老师一部分解答，另一部分告诉学生放到问题口袋里，等以后学习。
六、作业设置：
回家用掂一掂的方法，任选两样物品（或几种），亲身感受轻与重。
七、板书设计： 比较
长 短 轻 重 高 矮
八、教后小结：
第 四 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目标：
1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
3、复习与巩固有关比较物品的指示，使学生能准确、熟练的进行练习。
三、教学重、难点：
重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：经历比较的过程，与生活密切联系。
四、教具准备：书、天平秤、萝卜（红、青）等。
五、教学过程：
一）第一题：比长短
（1）师读题，学生认真读题。
（2）自己独立完成。
（3）指名说，集体订正。
二）第2题：比轻重
（1）出示天平秤，让学生认识。
(2)教师操作演示，学生观看。
（3）指一生到台前称苹果、梨等。
（4）教师边演示边引导学生观察回答，指导学生填“√ ”和“○”。
三）第3、4题：比多少
（1）出示题，师解题，生听题，明白题意。
（2）同桌讨论填“√”和“○”，指名说，大家对批。
四）第6题：（1）带领学生操作活动
（2）指一生跟老师比手指长短，再跟另一个小同学比手指。
（3）以小组为单位活动，使学生经历比较活动过程，亲身体验，
引导学生填空订正。
五）第5题：判断哪团线长？还可以比什么？体现同一事物可以从不同角度进行比较。
六）想一想，比一比。第7、8题
要让学生明白图意，借助生活经验，再进行比较，要注意第8题是3个物体进行比较，要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。
六、作业设置：补充练习题。
第五课时 我学会了吗？
一、课题：我学会了吗？
二、教学目的：
1、学习对粗细、宽窄的比较。
2、综合复习本单元知识，了解学生知识技能掌握情况。
3、向学生进行保护环境的教育。
三、教学重难点：
重点：复习本单元知识，了解学生知识技能掌握情况。
难点：能按照按照指定标准分类。
关键：经历比较过程，掌握方法。
四、教具准备：教学情景图，彩笔等
五、教学过程：
一）出示情景图
1、让学生认真观察图画
2、引导学生观察回答：
（1）这是一幅什么图画？
（2）远处有什么？近处有什么？
（3）图画中的那条路宽，哪条路窄？指名演示给大家看。
3、大树为什么受不了了？（1）自己看图思考
（2）小组讨论回答，引导学生发言，师巡视（教育学生要保护环境）
（3）指名回答，大家评价。
二）巩固练习
1、看图提出图中有几棵树？哪棵高？哪棵矮？哪棵粗？哪棵细？
2、把高的树涂上深绿色，把矮的涂上浅绿色。
3、把两条宽、窄路涂上自己喜欢的颜色（不同色）
三）看图思考，还能比什么？说给你的好朋友听听
四）丰收园
思考我在分类与比较这一单元中，表现怎样？比如：我在整理书包时……
把苹果涂上合适的颜色
五、补充题：想想，可以比什么？
2
2
2
1
1
1
7
7
——10以内数的认识
知识基础和后继地位：
本单元是数的认识的起始阶段，它是“ ( http: / / www.21cnjy.com )数与代数”中的重要内容，是数学最基础的知识之一，也是学习本册中的10以内的加减法、11~20各数的认识的知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号意识以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
二、教学目标：
1、使学生能认、读、写10 ( http: / / www.21cnjy.com )以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数 感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
三、教学重难点：
重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。
难点：学会数的组成。能比较10以内数的大小。
关键：注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
四、教具准备：教学挂图、自制课件、小红花
学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
五、课时安排： 10课时
实践活动----------------1课时
第一课时
一、课题：科技活动小组（新授课）
二、教学目标：
1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯 ( http: / / www.21cnjy.com )。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
三、教学重、难点：
重点：初步建立数感，体会理解1~5各数的意义。
难点：观察并表述，会写1—5各数。
关键：引导学生借助实物理解各数的意义。
四、教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，
5根小棒。 生：1——5的数字卡片，5根小棒。
五、教学过程：
一）导入新课： 出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二）你说我讲：
1、提问：天上有几架飞机？ 有几位老师？ 有几只火箭？
操场上有几棵树？……
2、你还能提出什么问题？（生随意提问,回答）
三）主动探索：认识1--- ( http: / / www.21cnjy.com )5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
（4）师板书：1 。认形：1的样子像什么？（1像铅笔细长条）
2、认识2
图中有哪些物体的数量是用2表示的？
请你拿出两根小棒。
3、认识3
（1 ( http: / / www.21cnjy.com )）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）板书：1、2、3、4、5
1、（全班齐读：正、反读）。问：1、2、3、4、5、可以表示什么？
2、现在这些数字排好了队，你能说出 ( http: / / www.21cnjy.com )1后面是几？2前面是几？
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
师小结：小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。
三）教学写数字1--5
1、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
四）练一练
1、出示课件：依次出现一个圆圈，2个圆圈，3个圆圈、4个圆 圈、 5个圆圈。让学生先说出各是几，再写出数字。
2、学生自由练习写数字。
教学儿歌：1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，
4像小旗随风飘，5像秤钩去称菜。
六、作业设置：
每个数字写5个。
七、板书设计：
1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，
3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，
5像秤钩去称菜。
八、教学反思：
第 二 课 时
一、课题：
2—5数的组成（练习课）
二、教学目标：
1、进一步建立数感，认识5以内各数。
2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。
3、复习巩固数数。
三、重难点、关键：
重点：进一步认识5以内各数。
难点：学会2—5个数的组成和分解。
关键：结合实物及教学挂图进行教学。
四、教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。
五、教学过程：
一）复习：认读1—10的数字卡片。正读、倒读。
二）第一题：连一连.
指导学生明确题目的要求。
照样子数一数，连一连。（小组合作）
教师巡视指导，纠正错误。
集体订正、评议。
三）第二题：
1、明确题目的要求。数出手指的数目，画出相应的圆点，然后在田字格里练习写1---5各数。
2、教师指导学生做前两组，其余的学生独立做。
3、订正错误并进行评议。
四）第三题：摆一摆，填一填。
1、本题意在通过动手摆一摆，让学生知道哪些数可以组成5。
2、小组合作讨论，有几种摆法？动手操作。
3、全班交流，学生评议。
4、师总结答案： 1 2 3 4
5
4 3 2 1
5、让学生反复读，达到熟练的程度。
六、作业设置：
练习写数字1—5。
2、填一填：
（ ） （ ） （ ）
七、板书设计：
1 2 3 4
5
4 3 2 1
八、教学反思：
第 三 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目标：
进一步让学生建立数感。
巩固数数。
学会数的分解和组成。
教学重难点：
重点：进一步让学生建立数感。
难点：数的分解和组成。
四、教学具准备：彩笔、挂图、数字卡片。
五、教学过程：
一）复习：用手指来表示1—10 各数。
二）第四题：
1、数一数，填一填。
兔子有（ ）只。 公鸡有（ ）只。 鸭子有（ ）只。
2、小组合作，讨论交流。
3、集体订正，全班交流，评议。
三）第五题：我这样涂。
1、让学生明确题意，照样子涂颜色。
2、1 3 5 7 9是单数。2 4 6 8 10 是双数。
3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。师巡视指导。
小组交流，进行评议，选出好的全班交流。
四）第六题：学习数的组成。
1、小猴的卡片2 可以放在哪里？学生观察。
2、小组合作讨论，选出说的好的全班交流。
3、全班交流，评议。
4、答案： 2 3 4
(采用多样的形式读）
五）第七题：数一数。（出示主题图）
1、天上有几只小鸟？（9只）
2、还可以数什么？他们分别有多少？
（3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………）
六、作业设置：
1、回家数一数，家里的物品有多少。
2、练习写数字1—5。
3、对口令：2—5个数的组成。
七、板书设计：
1 3 5 7 9是单数。2 4 6 8 10 是双数
3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………
八、课后小结：
第四课时
一、课题：信息窗2------快乐课堂（新授课）
二、教学目的：
1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识。
2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
三、教学重难点：
重点：0的含义和0的写法
难点：理解0的意义。
关键：借助摘苹果活动，结合情境理解意义。
四、教具准备：挂图，直尺，温度计，卡片
五、教学过程：
一）导入新课
出示卡片1-5，指名认读，同学们前面我们认识了1-5的各个数，也会写这些数了，今天我们再来学习数0（板书课题）
二）出示教学挂图，问：
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢？
2、学生看图回答：摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗？
三）师：好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中，师提出规则：
（1）让学生按照数的顺序摘，引导学生活动（每组出几名代表到台前演示）
（2）引导学生思考还可以怎样摘？指名到台前表演，大家鼓励
（3）不管学生用什么规则摘苹果，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对0的认识，学习有关0的知识。
探索0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）板书：
0的意义：一个也没有可以用0表示；教学0的写法（强调：笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
（三）结合我们的生活实际，你在教室里还能找到0吗？
1、让学生思考，讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0 ？
3、师出示温度计，直尺等，让学生观看0 使学生感知到0就在我们生活的周围。
小结：对照板书，问，今天我们学习了 ( http: / / www.21cnjy.com )什么数？它的意义是什么？强调：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等（对照实物演示）0和1、2、3、……等数一样，也是一个数，在这些数中0最小。
六、作业设置：
回家把0的意义说给家长听听。
把“0”写5遍。
七、板书设计：
一个也没有可以用0表示。 0
也可以表示起点、分界线等。
八、课后小结：
第五课时
一、课题：信息窗3（老鹰捉小鸡）（新授课）
二、教学目的：
1、能正确地数出数量在6—10的人或物的个数。
2、理解6—10各数的意义，知道6—9各数的后继数，并能正确读写。
3、掌握6—10各数的组成，理解基数和序数的意义，能区分几个和第几。
三、重难点关键：
教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。
难点：理解基数和序数的意义，能区分几个和第几。
关键：理解6—10各数的意义，并能正确读写。
四、教学准备：教学挂图，田字格小黑板
五、教学过程：
一）复习：1、认读10以内数（小黑板）
1-5各数（各两个）
订正
二）导入新课：
我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）
三）新课
（一）出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。
1、说一说图中做游戏的人，看游戏的操场跑步的有多少人？
2、图中还有哪些数？
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
（三）自主探索（结合图思考）
1、数一熟扎长辫的女孩排第几？从什么方向数的？
2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。
（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？（表示6号，不是6个和第6个）
小结：1 2 3……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。
（五）教学6-10的写法
1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西
2、再示范写，从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的位置。
3、学生描红，师指导书写。
六、作业设置：
写6-10各数2个
七、板书设计：
6 7 8 9 10
1 2 3 4
6
5 4 3 2
八、课后小结：
第 六 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数。
教学重点难点：
重点：进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个。
难点：熟练进行10以内数的组成练习。
四、教具准备：学具，挂图，彩笔，小黑板
五、教学过程：
一）复习：
1、数一数，写一写。自主练习第2题。
做数学游戏，变手指。引导学生伸手指，再写数。注意语言表达与操作的结合。
2、连一连。自主练习第1题。
让学生先说说图中有哪些小动物，再数数每种动物有多少个，然后想想各用哪个数表示，并画上线连起来。
二）巩固练习
1、第4题，出示彩虹图问：
①这是一幅什么图？
②要求：从上向下数一数，填一填，涂一涂。明确几个和第几个。
③变换方向再让学生从下面向上数一数，说一说。
2、第5题：小鸟回家（结合图形）
①先分别填 （4）
②比较 里的两个数所表示的意思。
③体会同一个4，既可表示几个也可以表示第几个
第6题，根据指定的数涂上对应的圆圈个数。引导学生找出数的排列规律，认识单数、双数。
①可以一个一个地数，也可以两个两个的数。
②体会数数的方法是多种多样的。
4、第3题，数的组成
①自己练习填写，也可以让学生分一分，再整理出来7的组成。
②同桌讨论
③指名说，师订正
扩展到8、9、10的分与合。
5、第7题，找规律
①学生看图找规律。
②指名回答，订正。
6、第8题，游戏（数的组成）
①分组活动
②在愉教愉乐中达到熟记10以内数的组成的目的
六、作业设置：第14页，2题
第 七 课 时
一、课题：信息窗3 ——拔河比赛（新授课）
二、教学目的：
学会比较10以内数的大小，认识=、〉、〈，并会用符号表示两个数的大小。
三、教学重难点：
重点：会用<、 = 、> 符号比较10以内数的大小。
难点：会用符号表示两个数的大小。
关键：结合实例，认识=、〉、〈。
四、教具准备：教学挂图、卡片
五、教学过程：
一）复习：认读10以内的数（出示卡片，指名回答）
二）新课：
（一）导入新课
对于10以内的数我们会读了，初步认识了基数和序数。这一节课我们来学习用<=>符号，来表示10以内两个数的大小（板书课题）
（二）新课
1、出示教学挂图，引导学生观察，
（1）图中的小朋友他们在干什么？
（2）启发学生发现图中的比赛怎么还没开始？
（3）引出新知识（比较数的大小）
2、操作练习
（1）摆学具（红、黄点子）自己练习摆，师巡视指导
（2）指名说，订正
（3）方法可不同，强调：学会一一对应方法摆
3、操作与思考，使学生明白：
（1）左边比赛的人数有9人，比右边比赛的人数10人少。
（2）即9<10，读作9小于10，或10大于9
（3）同理结合图，先摆一摆（一一对应）体会10与10同样多，或相等，引出10=10
4、自己探索活动，巩固知识
（1）思考：哪边拉拉队的人数多？
（2）练习填数（多种方法）板书
（三）小结：对照板书，同学们这节我们学习了什么？
（认识符号<、=、>；会用符号表示两个数的大小）对，大家学得很好，举例说明，做好（指生说）
三）巩固练习
回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小。例如，图中拔河的男女生分别是多少人？用>表示这两个数的大小。
六、作业设置：补充比较大小的题目。
七、板书设计：
10>9，读作10大于9 >
9<10，读作9小于10 <
10=10，读作10等于10 =
八、课后小结：
第 八 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用=、〉、〈符号。
教学重点难点：
重点：进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较。
难点：正确运用=、〉、〈符号。
四、教具准备：
学具，小黑板，石子（10） 树叶子
五、教学过程：
一）复习
1、在（）里填上=、〉、〈。
5（）3 8（）8 2（）7 5（）5
4（）6 9（）10 3（）1 8（）7
2、操作练习
二）巩固练习
1、第3题，数叶子片数并比较叶子片数多少的练习。
（1独立数数，填数。
（2写出两数比较式，师引导订正。
2、按要求涂一涂，看一看，进行操作练习。（4题）
3、 第7题，涂一涂，比一比。注意引导学生交流不同的涂法。
（2）指导学生操作练习，对于画的好的同学给予鼓励表扬，指导差生认真画。
（3）订正，启发学生用不同方法解答。
4、学生观察前3个蘑菇上的斑点图，排列规律找规律，画点子。
（1找到规律后，再独立画出后两个蘑菇的斑点
（2指名交流，让学生说一说自己的想法和画法，激发学生的兴趣。
6题：剪子 包袱 锤的游戏
三）做游戏：
（1）教师先介绍游戏的规则.
（2）同学之间试着练习，做游戏，师巡视指导
第5题：找规律填数，巩固10以内数的组成
放手让学生找出数的组成规律。
（2）按规律填数。
（3）订正，可以扩到其它数的组成。
六、作业设置：练习数的组成。
机动：聪明小屋
七、板书设计：
5（）3 8（）8 2（）7 5（）5
4（）6 9（）10 3（）1 8（）7
第 九 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识，
使学生能够正确做作题。
三、教学重点难点：
重点：进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较。
难点：正确运用=、〉、〈符号。
四、教具准备：小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等
五、教学过程：
一）复习
1、出示卡片，开火车认识数
2、手指游戏，认10以内数
（1）同桌俩练习
（2）指名演示
3、师生对口令，数的组成练习。
例，师：5和4组成9 生：9能分成5和4……
二）巩固练习（17页）
1、第7题按顺序连线，巩固0-10的顺序
（1）先让学生弄懂题意，独立完成
（2）小组交流，巩固0-10的顺序
（3）指名说图像什么？增加学习的趣味性
第2题：小球滑坡
（1）可以让学生发挥自己的想象力，交流自己的猜测情况。
（2）做小实验，人人动手试试看
（3）然后再写，完成练习
第3题：按要求涂色，复习0-10的大小比较
（1）自己独立涂色
（2）讨论、交流自己涂的是什么？（对照要求说）
（3）师订正，给予肯定和鼓励
三）补充练习：
填格子，7的组成的格子。
1 2
6 4
2、填括号
（ ） 7 （ ） 4
6 2 （ ） 2 3 2 1 （ ）
3、画一画 ，填一填
O （ ）
圆比三角形多
六、作业设置：补充习题。
七、板书设计：
1 2
6 4
第十课时 我学会了吗？（丰收园）
一、课题：我学会了吗？
二、教学目的：
通过学生反复数数，填数了解学生对10以内数的认识情况，
为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了依据。
三、教学重点难点：
重点：会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
难点：使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
关键：结合练习，巩固知识。
四、教具准备：教学情景图，彩笔。
五、教学过程：
一）出示教学情景图：
1、让学生欣赏图画
2、这是一幅综合信息图
3、包含的信息有：房子的座数，小鸟的只数，小花的朵数，苹果的个数，小蘑菇的个数，蜜蜂的只数，蝴蝶的只数，石头的块数等等。
4、看图放手让学生独立地去数数，填数。师巡视指导。
5、小组交流，在交流中，初步学会沉思和评价自己。
6、在小组交流的基础上，指名在全班交流，集体订正评价。
注意：图中没有小狗，在填表中可以填0只，也可以空着不填。
二）复习巩固序数。
1、对照图画同桌俩讨论：从左边数第3朵是什么颜色的花朵；从右边数第5朵是什么颜色的花朵？
2、引导学生数，订正
强调：从哪边数要记好，否则易错。
三）丰收园
独自思考，小组讨论，指导分析，用不同的形式评价自己。
四）补充题：看图按要求回答，
1、
从右边数第2个是（ ），第7个是（ ）从左边数第5个是（ ），第9个是（ ）。
2、开了几朵花？你来数一数，写一写
3、请你来填一填：
0 1 （） （） ４ （） （） ７ （） （） （）
4、还该画多少？你来试试吧
４ ７ ５ １０
六、作业设置：补充练习题目。
七、板书设置：
0 1 （） （） ４ （） （） ７ （） （） （）
第十一课时 找找周围的数
一、课题：找找周围的数
二、教学目标：
1、经历寻找周围数的过程，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学好的意识。
三、重点、难点：
重点：经历寻找数的过程，体会找数的方法，能与同伴合作找数。
难点：正确找数。
关键：联系实际，理解体会数的含义。
四、教学准备： 教学挂图。
五、教学过程：
一）想一想
1、师：数在我们生活中的应用非常广泛，你想到哪里找数呢？
学生根据自己的生活经验交流，自己想要到哪里去找数。
2、引导学生商量制定活动计划，如到哪些地方去找数、怎样分工、怎样合作、要注意什么等等。
二）找一找
小组活动，并做好记录，师强调同伴合作交流。
三）说一说
教师要注重指导学生怎样来介绍自己找到的数，如 ( http: / / www.21cnjy.com )说一说是什么数？在哪里找到的？表示什么意思？有什么作用等，让学生明确说的方法，并为下一环节做好铺垫。
（1）指名交流。 （2）小组交流
四）议一议
在学生说一说后，师引导学生讨论“如果没有这些数…”体会生活中离不开数，数在生活中的作用。
五）课堂总结：
师：从图中我们找到了周围的数，数离不开我们的生活，同学们的表现真棒，课后我们要个有心人，观察生活中还有哪些数？
二、妈妈的小帮手
------分 类 与 比 较
一、知识基础和后继地位：
生活中很多物品都是 ( http: / / www.21cnjy.com )分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。因此联系生活实际学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类，学生比较容易接受和理解。“比较”这部分内容是建立在学生已经积累的一些直接经验基础之上的。特别是学生在第1单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
二、教学目的：
联系生活实际让学生体会分 ( http: / / www.21cnjy.com )类的含义和比较的一般方法。在分一分、比一比等活动中，学生通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在教师的引导下，学生能从日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
3、让学生经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
三、重难点及关键：
重点：按指定的标准对物体进行正确分类，比较物体的一般方法。
难点：怎样按自定标准对物体分类，体验不同标准下分类的多样性。
关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
四、教具准备：
课件、小黑板、彩笔等。
五、课时安排：6课时
分类与比较------------5课时
第 一 课 时
一、课题：帮妈妈整理衣服（分类）新授课
二、教学目的：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
四、教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等
五、教学过程：
一）激情谈话
同学们你们喜欢看录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等）
师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二)新课
（一）出示教学挂图：
1、独自看图，思考，你看到了什么？
2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。
3、引导学生思考可以怎样整理衣服。
4、让学生按小组，用一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
按指定标准：板书：分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
让学生充分讨论，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。
5、各小组展示自己组的分类物品。（纸箱里）
（1）一组展示，其他小组的同学认真观看，看其对否？
（2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。
（二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
1、自己独立思考。
2、小组讨论，看谁积极发言。
3、指名交流。（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？）
4、师引导学生小结：对照板书，同学们， ( http: / / www.21cnjy.com )这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三)巩固知识：
做游戏：找朋友（把班级里的同学按一定的标准分类）
作业设置：今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
板书设计： 分类
分类方法： 1、按上衣、下衣
2、单衣和夹衣
3、按四个季节
八、教学反思：
第 二 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目的：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、复习巩固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进行分类练习题。
培养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
四、教具准备：小黑板、彩笔、实物汽车、飞机模型等。
五、教学过程：
一）复习：出示小黑板
1、连线。
6 8 5
2、送卡片。（放在合适的位置。）
0 （ ） 2 （ ）（ ） 5 ( ) ( ) 8 ( ) 10
10 8 4
二）巩固练习：
1题：哪些是水果？用“0”圈出来。
出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？（从左到右）
引导学生根据题目要求把水果用“0”圈出来。
指名回答，订正。
2题：哪些是动物？用“0”圈出来。
（1）出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？（从左到右）
引导学生根据题目要求把动物用“0”圈出来。
指名回答，订正。
（2）结合已有的知识（生活经验）说出这些动物中哪些是我们的朋友，并用 表示出来。向学生进行热爱动物，保护环境的教育。
3题：交通工具图。
指名说出交通工具的名称。
分类（不同标准）天上飞的，地上行驶的；水里航行的；按颜色分。
指名交流，说出自己的分类标准。
空中的、陆地的、水里的交通工具还有哪些？拓宽学生的知识面。
4题：树叶。（出示挂图）
引导学生观察，图中都是什么样的树叶？（学生独立思考）
引导学生按不同标准分类。形状；颜色等。
指名说（答案多样），师给予肯定和表扬。
三）补充练习。
把自己带来的物品或东西，按不同的标准分类。
同桌互相交流，教师巡视指导。
作业设置：
回家把自己的学习用品分一分类，让家长检查是否正确。
第 三 课 时
一、课题：帮妈妈放衣服，比较（新授课）
二、教学目标：
1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
三、教学重、难点：
重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：经历比较的过程，与生活密切联系。
四、教具准备：挂图、有关学具。
五、教学过程：
一）引入新课
同学们，前节课我们学习了帮妈妈整理衣物，（分类）这节课我们来继续帮妈妈做事，也就是把整理好的衣服放好。（即比较）板书课题。
二）新课：
（一）出示教学挂图，让学生观察思考：
1、图中左边是什么？（挂衣橱和放衣柜）
2、右边的是什么？（摆放瓷马、花瓶、琉璃球等的博古架。）
师引导学生说观察衣橱、衣柜和博古架中都有什么？以引出对比较问题的讨论。
（二）经历比较过程，感受数学与生活的密切联系，学会比较事物。
1、对厚薄的比较。
（1）怎么知道妈妈的衣服多？学生讨论：数一数；摆放的厚薄；结合实际生活经验等等。
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
指名说说听，大家评议。
师问：谁的衣服长？谁的衣服短？学生回答，大家评价。
师强调：爸爸的衣服长，小明的衣服短。
对轻、重的比较。
学生讨论回答，师巡视。
指名说一说，大家评价。
还可以怎么比较轻重？结合生活可以掂一掂，亲身感受。
对高、矮的比较。以花瓶为例，使学生学会比较高矮问题。
（三）你还能提出什么问题？
学生思考提问题，老师一部分解答，另一部分告诉学生放到问题口袋里，等以后学习。
六、作业设置：
回家用掂一掂的方法，任选两样物品（或几种），亲身感受轻与重。
七、板书设计： 比较
长 短 轻 重 高 矮
八、教后小结：
第 四 课 时
一、课题：自主练习（练习课）
二、教学目标：
1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
3、复习与巩固有关比较物品的指示，使学生能准确、熟练的进行练习。
三、教学重、难点：
重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：经历比较的过程，与生活密切联系。
四、教具准备：书、天平秤、萝卜（红、青）等。
五、教学过程：
一）第一题：比长短
（1）师读题，学生认真读题。
（2）自己独立完成。
（3）指名说，集体订正。
二）第2题：比轻重
（1）出示天平秤，让学生认识。
(2)教师操作演示，学生观看。
（3）指一生到台前称苹果、梨等。
（4）教师边演示边引导学生观察回答，指导学生填“√ ”和“○”。
三）第3、4题：比多少
（1）出示题，师解题，生听题，明白题意。
（2）同桌讨论填“√”和“○”，指名说，大家对批。
四）第6题：（1）带领学生操作活动
（2）指一生跟老师比手指长短，再跟另一个小同学比手指。
（3）以小组为单位活动，使学生经历比较活动过程，亲身体验，
引导学生填空订正。
五）第5题：判断哪团线长？还可以比什么？体现同一事物可以从不同角度进行比较。
六）想一想，比一比。第7、8题
要让学生明白图意，借助生活经验，再进行比较，要注意第8题是3个物体进行比较，要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。
六、作业设置：补充练习题。
第五课时 我学会了吗？
一、课题：我学会了吗？
二、教学目的：
1、学习对粗细、宽窄的比较。
2、综合复习本单元知识，了解学生知识技能掌握情况。
3、向学生进行保护环境的教育。
三、教学重难点：
重点：复习本单元知识，了解学生知识技能掌握情况。
难点：能按照按照指定标准分类。
关键：经历比较过程，掌握方法。
四、教具准备：教学情景图，彩笔等
五、教学过程：
一）出示情景图
1、让学生认真观察图画
2、引导学生观察回答：
（1）这是一幅什么图画？
（2）远处有什么？近处有什么？
（3）图画中的那条路宽，哪条路窄？指名演示给大家看。
3、大树为什么受不了了？（1）自己看图思考
（2）小组讨论回答，引导学生发言，师巡视（教育学生要保护环境）
（3）指名回答，大家评价。
二）巩固练习
1、看图提出图中有几棵树？哪棵高？哪棵矮？哪棵粗？哪棵细？
2、把高的树涂上深绿色，把矮的涂上浅绿色。
3、把两条宽、窄路涂上自己喜欢的颜色（不同色）
三）看图思考，还能比什么？说给你的好朋友听听
四）丰收园
思考我在分类与比较这一单元中，表现怎样？比如：我在整理书包时……
把苹果涂上合适的颜色
五、补充题：想想，可以比什么？
2
2
2
1
1
1
7
7