4《珍珠鸟》教案

五年级上册第四课《珍珠鸟》教案
素养目标
1.通过自主探究学习生字、新词。认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”，感受中华文化的魅力。
2.通过借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意，感受阅读的乐趣。
3.通过自主学习，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索，感受语言的表现美和创造美。
重点：通过借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意，感受阅读的乐趣。
难点：通过借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意，感受阅读的乐趣。
教学过程
一、新课导入
1.师：哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2.师：今天老师带来了一只小小的珍珠鸟。小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
3.齐读课题。
二、阅读鉴赏
任务一：自读课文，说说课文的主要内容。
任务二：默读课文，想想“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的。边读边勾画重点的词句，还可以在旁边简要写写你的感受。然后完成表格。
“我”的表现 珍珠鸟的表现
用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来
很少扒开垂蔓瞧它们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不去伤害它 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶
微微一笑，依旧写东西 他就放开胆子跑到稿纸上……在纸上发出嚓嚓的响声
我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，和作者之间的感情也越来越亲昵。最后珍珠鸟由怕人变成信赖人，还在“我”的肩头上睡着了。
任务三：浏览课文，思考：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了什么样的变化？
怕人—喜人—亲人—爱人
任务四：“我”对珍珠鸟的喜爱都渗透在课文的字里行间，你能找出这些语句，体会“我”与珍珠鸟之间的情意吗？
学生1：瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（对小珍珠鸟外形的细节描写，和“像一个蓬松的球儿”的比喻，都可以感受到作者眼中小珍珠鸟的可爱。）
学生2：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动。跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。（将小珍珠鸟在屋子里“搞破坏”的行为写得生动有趣，仿佛小珍珠鸟是一个淘气的小孩，“小家伙”的称呼充满宠溺，就像父亲称呼自己的小儿女，喜爱之情溢于言表。）
学生3：这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？（将小珍珠鸟熟睡后的样子写得憨态可掬，从这细致的描写仿佛可以想象到作者微笑地注视着熟睡的小珍珠鸟的情景，充满温馨和爱。）
任务五：“小家伙”这个词在文中出现了几次？表现了作者怎样的感情？（四次 对珍珠鸟的喜爱之情）
任务六：你还想提出什么问题？与同桌交流你的问题。
三、梳理探究
任务一：作者仅仅是为了给我们讲述他与珍珠鸟之间的友好相处吗？他想告诉我们什么？
作者想通过他与小珍珠鸟的友好相处告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。我们要像作者那样用自己的爱心去滋润周围的一切事物，与动物和睦相处，与同学互相信任、友好相处。
任务二：你是怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的？请联系自己的生活实际，写一写你在生活中遇到过的或听说过的信赖创造出美好的境界的故事。
任务三：课外阅读
草原上的鹰
来到草原，你首先看到的往往是鹰。鹰在你的头顶上不停地盘旋，好像在欢迎远道而来的客人，又好像要告诉你草原上的新鲜事儿。
你可知道，生活在草原上的人们能从鹰的活动中得到许多信息呢！
早晨，东方一片朝霞，空中仍没有鹰在飞翔，那么，天气准会变化。用不了多久，在朝霞消逝的地方，便会出现一片黄云，接着就是狂风翻卷，沙尘滚滚，随着拳头大的冰雹劈头盖脸地打下来。晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵吹着。草原上空，不时传来鹰的长鸣。这是在预告，明天天气一定十分晴朗。
如果在辽阔的大草原上迷了路，你只要向远方眺望，蓝色的天边闪动着一些黑点，那就是鹰。朝着鹰飞的方向走，你也许能发现一潭清水，碰到一群牛羊，也许能找到一座村庄。
草原上的鹰，真是人们的好朋友。
①找出一句能概括全文主要内容的句子，用“____”画出来。
②你从哪里体会出草原上的鹰是人类的好朋友呢
早上没有鹰盘旋在天空，人们可以得知将会出现不好的天气；晚上有鹰的长鸣，可以得知明天天气晴朗；如果在草原迷路，可以朝着鹰的方向走，帮助解脱困境。
四、课堂总结
本节课作者想通过他与小珍珠鸟的友好相处告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。我们要像作者那样用自己的爱心去滋润周围的一切事物，与动物和睦相处，与同学互相信任、友好相处。