3《桂花雨》教案

五年级上册第三课《桂花雨》教案
素养目标
1.通过自主探究学习生字新词，认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，正确读写“桂花、糕饼”等词语，理解有关词语意思，感受汉字的形态美，养成良好的写字习惯。
2.通过有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出桂花给“我”带来的回忆，感受语言表现力和创造力的美。
3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的对桂花和家乡的热爱之情，学习借具体事物表达情感的方法。
重点：借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的对桂花和家乡的热爱之情，学习借具体事物表达情感的方法。
难点：借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的对桂花和家乡的热爱之情，学习借具体事物表达情感的方法。
教学过程
一、新课导入
1.师：同学们，每当金秋十月的时候，桂花树满树生香，随风飘逸，弥漫四方，近处、远处都沉浸在香甜的气氛里，给我们带来了美的享受。今天我们就一起去认识一下“桂花”。
2.看图了解桂花树及桂花，指名学生朗读，了解桂花小知识。
桂花:也称木犀，常绿灌木或小乔木。桂花树姿飘逸，碧枝绿叶，四季常青，花朵为黄色或白色，秋季开花，芳香四溢。常见的主要有金桂、银桂、丹桂、四季桂等四个品种。桂花可以做成各种甜食，如：桂花糕、桂花酥、桂花糖。还可以做成桂花茶、桂花酒。
3.我们今天学习的课文就与桂花有关，请同学们一起读课题： 桂花雨
4.作者简介：
琦君，现当代女作家。原名潘希真。浙江温州市瓯（ōu）海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《桂花雨》《读书与生活》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
二、阅读鉴赏
任务一：自由朗读课文，学习生字词。
任务二：认真读读课文，准字音，读通句子，读流利。说说课文的主要内容。分享自己读课文后的感受和印象最深的段落。
任务三：有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
小时候在故乡和父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花，泡桂花茶，做桂花糕饼；中学时，迁居杭州后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
任务四：默读课文，找一找课文中描写桂花的语段，从中你感受到了作者对桂花怎样的情感？
示例：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气之中，人好像就浸泡在桂花香气里。桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中。而且桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。表达了作者对桂花的迷人香气的喜爱。
任务五：品读句子。“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊！真像下雨，好香的雨呀！”
1、想象作者是怎样摇桂花的，当时的情境是怎样的。
2、请同学们闭上眼晴，想象此时你是作者，看着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在你的头发上，落在你的脸颊上，落在你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？
桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！多快乐啊！
任务六：小组合作：联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
……
面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
家乡院子里的桂花不单单是桂花，它还代表着母亲在家乡生活的那些快乐的日子。母亲这句朴素的话与“月是故乡明”所表达的思想感情一样，饱含着她对家乡院子里的桂花和对家乡的思念之情。
三、梳理探究
任务一：作者写自己心系“摇花乐”，母亲思桂花，只是在思念家乡的桂花树、桂花雨、桂花情吗？
不是，是借桂花表达思乡情。
再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，作者又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
任务二：作者以“桂花”为线索，用生动的文笔向我们介绍了她的童年生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴藏着浓郁的乡情，十分感人。你的家乡有没有什么让你难忘的人事物？试着仿照课文，写一篇回忆童年生活的文章。
任务三：课外阅读
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
1.全诗有四小节，每小节写了什么内容？
第一小节：童年时代的母子分离；
第二小节：青年时代的夫妻分离；
第三小节：中年时期母子的生离死别；
第四小节：现代游子与大陆的隔离。
2.诗中运用了哪些意象？这些意象有什么共同特征？
邮票、船票、坟墓、海峡；
这些意象都是“我”乡愁的物化，是分离的见证。
课堂总结：
本节课借助桂花雨表达出乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，作者又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。