16 第一课时 金色的草地 教案

16．《金色的草地》
教学目标
1.认识“蒲、英”6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等16个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重难点
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.师：同学们学习了第15课搭船的鸟，我们知道了，留心观察，细致观察周围的事物，就会有新的发现，今天让我们跟随作者走进一片金色的草地。（出示课题：金色的草地）
2.指名读课题。
3.齐读。
二、整体感知，学习部分生字词。
读了课题，谁能来说说课文中“我”观察对象是什么？你怎么知道的？（窗前的草地）（媒体出示）
观察对象
事物特点
现象与原因 现象 原因
（出示全文）请大家打开课本翻到第66页，边读边想：草地为什么是金色的？课文描写 了几个场景？
生自由读课文。
完成练习册第一大题。
交流第一个问题。（这片草地因为长满了蒲公英，当它盛开的时候，所以草地就是金色的了。）
学习生字词：蒲公英
“蒲”是第二声。
指导读词。（指名读，齐读）（贴板贴：蒲公英）
第二个问题。（两个场景：兄弟俩再草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛（第二自然段）。长满蒲公英的草地上中午傍晚颜色变化的不同场景。第三自然段）
（媒体根据学生回答框出第二自然段，第三自然段）
学习课文第一自然段
过渡：课文的第一自然段就写了草地是金色的原因。自己轻声读读课文第一自然段，注意读准字音，读通句子。
出示课文第一自然段（生自由读）
思考：课文中写在这片金色的草地上发生的事情是在什么季节呢？（生交流）
师小结：事情的确发生在夏天。读课文时，联系相关的课外知识，观察课文插图是很好的学习习惯。
学习课文第二自然段
过渡：夏天，我和弟弟在这片草地上玩耍。就这样，这些并不引人注目的蒲公英。给我们带来了不少快乐。
出示课文第二自然段
理解“就这样”是指什么？（第二自然段文字其他隐藏，“就这样，这些并不引人注目的蒲公英。给我们带来了不少快乐。”变成黑色。）（“就这样”用红色框出）
交流
就这样，是指我和弟弟在草地上玩耍。
就这样，具体是指我和弟弟在草地上玩耍，我家弟弟脸上吹蒲公英绒毛弟弟也朝我脸上吹蒲公英绒毛。
学习生字词：玩耍
“耍”翘舌音
开火车读“玩耍”
（贴板贴：玩耍）
再读课文第二自然段，想一想，从哪些句子可以看出兄弟们玩耍时的快乐。（生交流）
A学习生字词：一本正经（一本正经是形容非常规矩，庄重的样子。）指导朗读第二、三句。
B学习生字词：打哈欠（做动作理解）指导朗读第四句。
C老师读，学生演一演
师小结：兄弟俩互相往对方的脸上吹着蒲公英绒毛多开心多好玩呀！难怪作者说，就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”变蓝色）
（9）学习第二自然段中字词“引人注目”、“并不引人注目”。（交流讨论）
A读读课文第二自然段，思考：引人注目在这里是什么意思？（引人注目的意思是：引起人的注意。）（下划线“引人注目”红色）
B再读再思考：“并不引人注目”又是什么意思，指什么并不引人注目？（课文中并不引人注目的意思是：这一颗颗小小的蒲公英，往往不会引起人的关注。）
(10)带给我和弟弟快乐的这一棵棵不会引人注意的蒲公英，却引起了作者极大的兴趣。
（11）齐读第二自然段
复习巩固
完成语文练习册第二大题
齐读课文第一二自然段
写字练习
耍：上窄下宽
喊：左窄右宽
生写，师巡视指导
布置回家作业
抄写词语表中的词语各两遍。
完成《语文练习部分》第一、二题。
板书设计
16 金色的草地
蒲公英花