人音版八年级上册第五单元 国乐飘香 演唱彩云追月教案
文档属性
| 名称 | 人音版八年级上册第五单元 国乐飘香 演唱彩云追月教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-07-02 11:53:05 | ||
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文档简介
《彩云追月》
年级：三年级第一学期
单元：第四单元“夜色美”
【教学内容】
欣赏乐曲《彩云追月》
2．综合表演《彩云追月》
【教学目标】
1．欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲悠扬舒展的旋律，想象云朵追着月亮走的优美意境，感知大自然奇特、美丽的景色，激发对美好生活的向往和热爱。
通过欣赏感受、律动体验、主题哼唱等方法，记忆乐曲的两个主题，辨别两个音乐主题的异同。
3．聆听乐曲优美的旋律，学生能跟着音乐即兴用肢体动作表现音乐形象，并通过合作创编节奏，用打击乐器为乐曲第二主题伴奏。
【教学重难点】
教学重点：聆听乐曲优美的旋律，想象乐曲所描绘的意境。
2．学习难点：能辨别两个音乐主题的异同，判断其出现的顺序。
【课时关键问题】
这段音乐中的夜晚是怎样的？
在主题1中云和月是如何追逐的？
在主题2中云和月发生了怎样的变化？
主题出现的顺序是怎样的？
【教学过程】
组织教学
1．师生问好
2．情景导入：复习歌曲《夜晚多美好》
师：请同学们跟着钢琴伴奏一起来复习歌曲《夜晚多美好》，在演唱的时候请同学们带着轻柔的声音，一边表演一遍演唱这首优美的歌曲。
二、欣赏乐曲
1．初听片段一，师生交流
【关键设问】这段音乐中的夜晚是怎样的？
师：今天让我们继续走进第四单元“夜色美”。共同来欣赏一首乐曲，听听音乐给你的感受如何？让你联想到怎么样的画面？（切换PPT放视频音乐聆听）
生1：老师，我感受到音乐特别抒情优美，天上还有许多的月亮和星星。
师：你说的真不错，奖励你一个哈哈章。还有没有别的同学也来说一说你的感受？
生2：老师，这仿佛是一个宁静的夜晚，有星星月亮云朵都在对我眨眼睛呢。
师：奖励一个哈哈章。同学们们听的非常认真。
揭示课题---《彩云追月》（切换ppt）
师：这首歌曲的名字就叫做《彩云追月》，她起源于清代著名的乐音曲调，后由音乐家任光改编成民乐合奏曲，1960年音乐家彭修文根据民乐队的编制进行了再一次改编。这是历代音乐家们的精益求精让这首乐曲更形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。让我们再来听一听，感受是怎样的速度和节拍韵律，为我们展现了云月相逐的美丽场景。（播放视频）
复听，完整欣赏乐曲，感受乐曲的节拍、速度。（4／4拍，稍慢）（切换ppt）
师：请同学们来说说你听到的音乐速度和节拍韵律？
生1：我感觉音乐速度中速但有一点点慢，我跟着曲子打拍子强弱次强弱，这是4/4拍
师：稍慢的速度。4/4拍的节拍韵律。让乐曲更显优美宁静。同学们，刚才我们所听到的只是彩云追月的前半部分，接下来乐曲又会发生怎么样的变化呢？（切换ppt）
教学意图说明： 学习要点：安静聆听音乐，用合适的词语表达对音乐的感受。 2．反馈与指导要点：启发学生根据音乐情绪自由描述联想音乐所表现的场景。
分段欣赏
云“追”月
学生欣赏并感受主题1
【关键设问】在这段音乐中云和月是如何追逐的？
再次播放第一段乐曲（切换ppt）
生1：我觉得乐曲刚开始特别的宁静舒缓，后来旋律慢慢升高好像彩云在追月亮呢
生2:我好像听到了更多的乐器，他们在交替演奏仿佛夜晚都变得五颜六色了。
师：你们对音乐的感受能力真强。乐曲一共分为两个主题，我们一个个来和他们交朋友吧。（切换ppt）
复听主题1，出示主题1的第一乐句的字母注音，感受旋律进行的方向。
师：首先我们一起来聆听第一主题，有一件主奏乐器一直贯穿其中那就是高胡（出示图片）请问同学这件乐器和哪个乐器长得很像？
生：二胡（出示图片）
师：没错，它和二胡长得很像，不过他的琴筒要比二胡略小一些。外弦改为了钢丝。我们一起来欣赏两个片段，听一听他们的音色有什么不同？（播放高胡二胡视频）
生1：老师，我听出来高胡声音柔柔的高高的，二胡声音低低的。
生2：老师，通过音色的对比，我发现高胡的音色更清凉更高昂一些。（切换ppt）
师：你说的真不错，我们的主奏乐器就是高胡，它仿佛就是夜空中高高挂起的明月。（切换ppt出现高胡月亮）老师好像还听到了很多其他乐器的伴奏，仿佛是用乐器演奏出不同的声音就像是彩月和月儿在追逐打闹。（切换ppt出现乐器 云追月）就让我们随着彩云一起画画旋律线。顺着旋律的起伏来追一追月亮吧。
（出示片段一的旋律线，引导学生用手指划一划旋律的方向）
学生跟钢琴演唱第一乐句
师：有没有同学可以来形容一下第一段的旋律起伏吗？（出示谱例）
生：我感觉彩云一直追着月儿走，旋律一会儿高一会儿低。
师：第一主题的旋律仿佛是在天空中云月相逐的场景，有的时候彩云追着月亮一直往上，有事又蜿蜒曲折、请同学们跟着老师的琴声一起来演唱一下第一段的旋律。
（师用钢琴示范，和学生一起哼唱第一主题旋律）
师：唱完第一主题旋律，让我们用“wu”一起来唱一唱吧。
云与月“捉迷藏”
学生欣赏并感受主题2
【关键设问】在这段音乐中云和月发生了怎样的变化？
师：彩云随着风儿忽上忽下飘来飘去，那她最后追到月亮了吗？第二主题的旋律起伏有什么变化呢？让我们跟着彩云来画一画旋律线。
（播放片段二的主题旋律）
生1：老师我听到第二段旋律起伏就更大了，感觉彩云花了很大的力气终于追到的月亮。
生2:老师我觉得月亮特别调皮云儿追月儿躲最后彩云还是没有追到月亮
师：你们的想象能力真丰富，老师也要奖励你们哈哈章。第二主题的旋律起伏更大让云和月的追逐更富有动感呢。那彩云追到月亮了吗？让我们跟着彩云的步伐一起用“lu”来唱一唱第二乐段。
（2）出示主题2的第一乐句的字母注音，感受乐曲的变化。
（3）教师用钢琴弹唱第一乐句，学生看图谱并感受旋律的上下起伏。
（4）学生跟钢琴演唱第一乐句
师：请同学们跟着老师的琴声用“lu”一起来唱一唱第一乐句，并用手画一画旋律线吧
（5）分小组用不同的乐器，学生自主编创节奏，为乐曲伴奏。
师：彩云追逐着月儿，这番热闹的场景让我们一同为这段旋律创编一个节奏，来为乐曲伴奏吧。请大家利用学过的学理知识来创编一个属于自己小组的4/4拍的节奏型。（播放第二主题旋律）
师：时间到，请一组同学来分享他们的节奏。
生1：老师我们利用了二分音符来创编。|x-x-|宽松的节奏非常符合碰铃的音色特点。
生2：老师我们创编的节奏是｜---xx｜八分音符比较轻快的节奏很适合沙球的乐器特征。
生3:老师我们的乐器是三角铁我们创编的是｜x- - -｜
生4：老师|x x x x|更适合串铃的节奏
师：同学们都非常积极，老师也为歌曲创编了节奏型，我们分组跟着音乐来练习一下。
（分组按照各组创编的节奏来给乐曲伴奏）
教学意图说明： 学习要点： ①能够辨别乐曲主题A和主题B的异同。 ②模唱主题时能感受并想象乐曲描绘的意境。 ③用不同的方式表现乐曲的两个主题。 反馈与指导要点： ①引导学生分辨乐曲中的两个主题所表达的音乐形象。 ②跟琴正确模唱主题的第一乐句。 ③指导学生编创合适的节奏条，并能正确地为乐曲的主题B伴奏。 评价要点 ①节奏编创是否准确。 ②编创的节奏型是否符合小乐器的音色特点。
完整表演乐曲
完整表演乐曲：
师：同学们最后让我们完整聆听全部，主题1用请同学们用“wu”老哼唱老师用古筝为你们伴奏，主题2用小乐器来为乐曲伴奏，其他部分请同学们跟着音乐有规律的晃动自己的身体。
欣赏乐曲尾声部分，教师小结。
教学意图说明： 学习要点：完整表演乐曲。 反馈与指导要点：在老师的指导下，完整用不同的方式表演乐曲，感受乐曲中传递的抒情优美的月夜的宁静的意境。
小结
总结歌曲
师：今天我们通过聆听、模唱、创编的方式来欣赏这首《彩云追月》，希望美妙的旋律永远陪伴在你们的身边。
2．师生再见
年级：三年级第一学期
单元：第四单元“夜色美”
【教学内容】
欣赏乐曲《彩云追月》
2．综合表演《彩云追月》
【教学目标】
1．欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲悠扬舒展的旋律，想象云朵追着月亮走的优美意境，感知大自然奇特、美丽的景色，激发对美好生活的向往和热爱。
通过欣赏感受、律动体验、主题哼唱等方法，记忆乐曲的两个主题，辨别两个音乐主题的异同。
3．聆听乐曲优美的旋律，学生能跟着音乐即兴用肢体动作表现音乐形象，并通过合作创编节奏，用打击乐器为乐曲第二主题伴奏。
【教学重难点】
教学重点：聆听乐曲优美的旋律，想象乐曲所描绘的意境。
2．学习难点：能辨别两个音乐主题的异同，判断其出现的顺序。
【课时关键问题】
这段音乐中的夜晚是怎样的？
在主题1中云和月是如何追逐的？
在主题2中云和月发生了怎样的变化？
主题出现的顺序是怎样的？
【教学过程】
组织教学
1．师生问好
2．情景导入：复习歌曲《夜晚多美好》
师：请同学们跟着钢琴伴奏一起来复习歌曲《夜晚多美好》，在演唱的时候请同学们带着轻柔的声音，一边表演一遍演唱这首优美的歌曲。
二、欣赏乐曲
1．初听片段一，师生交流
【关键设问】这段音乐中的夜晚是怎样的？
师：今天让我们继续走进第四单元“夜色美”。共同来欣赏一首乐曲，听听音乐给你的感受如何？让你联想到怎么样的画面？（切换PPT放视频音乐聆听）
生1：老师，我感受到音乐特别抒情优美，天上还有许多的月亮和星星。
师：你说的真不错，奖励你一个哈哈章。还有没有别的同学也来说一说你的感受？
生2：老师，这仿佛是一个宁静的夜晚，有星星月亮云朵都在对我眨眼睛呢。
师：奖励一个哈哈章。同学们们听的非常认真。
揭示课题---《彩云追月》（切换ppt）
师：这首歌曲的名字就叫做《彩云追月》，她起源于清代著名的乐音曲调，后由音乐家任光改编成民乐合奏曲，1960年音乐家彭修文根据民乐队的编制进行了再一次改编。这是历代音乐家们的精益求精让这首乐曲更形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。让我们再来听一听，感受是怎样的速度和节拍韵律，为我们展现了云月相逐的美丽场景。（播放视频）
复听，完整欣赏乐曲，感受乐曲的节拍、速度。（4／4拍，稍慢）（切换ppt）
师：请同学们来说说你听到的音乐速度和节拍韵律？
生1：我感觉音乐速度中速但有一点点慢，我跟着曲子打拍子强弱次强弱，这是4/4拍
师：稍慢的速度。4/4拍的节拍韵律。让乐曲更显优美宁静。同学们，刚才我们所听到的只是彩云追月的前半部分，接下来乐曲又会发生怎么样的变化呢？（切换ppt）
教学意图说明： 学习要点：安静聆听音乐，用合适的词语表达对音乐的感受。 2．反馈与指导要点：启发学生根据音乐情绪自由描述联想音乐所表现的场景。
分段欣赏
云“追”月
学生欣赏并感受主题1
【关键设问】在这段音乐中云和月是如何追逐的？
再次播放第一段乐曲（切换ppt）
生1：我觉得乐曲刚开始特别的宁静舒缓，后来旋律慢慢升高好像彩云在追月亮呢
生2:我好像听到了更多的乐器，他们在交替演奏仿佛夜晚都变得五颜六色了。
师：你们对音乐的感受能力真强。乐曲一共分为两个主题，我们一个个来和他们交朋友吧。（切换ppt）
复听主题1，出示主题1的第一乐句的字母注音，感受旋律进行的方向。
师：首先我们一起来聆听第一主题，有一件主奏乐器一直贯穿其中那就是高胡（出示图片）请问同学这件乐器和哪个乐器长得很像？
生：二胡（出示图片）
师：没错，它和二胡长得很像，不过他的琴筒要比二胡略小一些。外弦改为了钢丝。我们一起来欣赏两个片段，听一听他们的音色有什么不同？（播放高胡二胡视频）
生1：老师，我听出来高胡声音柔柔的高高的，二胡声音低低的。
生2：老师，通过音色的对比，我发现高胡的音色更清凉更高昂一些。（切换ppt）
师：你说的真不错，我们的主奏乐器就是高胡，它仿佛就是夜空中高高挂起的明月。（切换ppt出现高胡月亮）老师好像还听到了很多其他乐器的伴奏，仿佛是用乐器演奏出不同的声音就像是彩月和月儿在追逐打闹。（切换ppt出现乐器 云追月）就让我们随着彩云一起画画旋律线。顺着旋律的起伏来追一追月亮吧。
（出示片段一的旋律线，引导学生用手指划一划旋律的方向）
学生跟钢琴演唱第一乐句
师：有没有同学可以来形容一下第一段的旋律起伏吗？（出示谱例）
生：我感觉彩云一直追着月儿走，旋律一会儿高一会儿低。
师：第一主题的旋律仿佛是在天空中云月相逐的场景，有的时候彩云追着月亮一直往上，有事又蜿蜒曲折、请同学们跟着老师的琴声一起来演唱一下第一段的旋律。
（师用钢琴示范，和学生一起哼唱第一主题旋律）
师：唱完第一主题旋律，让我们用“wu”一起来唱一唱吧。
云与月“捉迷藏”
学生欣赏并感受主题2
【关键设问】在这段音乐中云和月发生了怎样的变化？
师：彩云随着风儿忽上忽下飘来飘去，那她最后追到月亮了吗？第二主题的旋律起伏有什么变化呢？让我们跟着彩云来画一画旋律线。
（播放片段二的主题旋律）
生1：老师我听到第二段旋律起伏就更大了，感觉彩云花了很大的力气终于追到的月亮。
生2:老师我觉得月亮特别调皮云儿追月儿躲最后彩云还是没有追到月亮
师：你们的想象能力真丰富，老师也要奖励你们哈哈章。第二主题的旋律起伏更大让云和月的追逐更富有动感呢。那彩云追到月亮了吗？让我们跟着彩云的步伐一起用“lu”来唱一唱第二乐段。
（2）出示主题2的第一乐句的字母注音，感受乐曲的变化。
（3）教师用钢琴弹唱第一乐句，学生看图谱并感受旋律的上下起伏。
（4）学生跟钢琴演唱第一乐句
师：请同学们跟着老师的琴声用“lu”一起来唱一唱第一乐句，并用手画一画旋律线吧
（5）分小组用不同的乐器，学生自主编创节奏，为乐曲伴奏。
师：彩云追逐着月儿，这番热闹的场景让我们一同为这段旋律创编一个节奏，来为乐曲伴奏吧。请大家利用学过的学理知识来创编一个属于自己小组的4/4拍的节奏型。（播放第二主题旋律）
师：时间到，请一组同学来分享他们的节奏。
生1：老师我们利用了二分音符来创编。|x-x-|宽松的节奏非常符合碰铃的音色特点。
生2：老师我们创编的节奏是｜---xx｜八分音符比较轻快的节奏很适合沙球的乐器特征。
生3:老师我们的乐器是三角铁我们创编的是｜x- - -｜
生4：老师|x x x x|更适合串铃的节奏
师：同学们都非常积极，老师也为歌曲创编了节奏型，我们分组跟着音乐来练习一下。
（分组按照各组创编的节奏来给乐曲伴奏）
教学意图说明： 学习要点： ①能够辨别乐曲主题A和主题B的异同。 ②模唱主题时能感受并想象乐曲描绘的意境。 ③用不同的方式表现乐曲的两个主题。 反馈与指导要点： ①引导学生分辨乐曲中的两个主题所表达的音乐形象。 ②跟琴正确模唱主题的第一乐句。 ③指导学生编创合适的节奏条，并能正确地为乐曲的主题B伴奏。 评价要点 ①节奏编创是否准确。 ②编创的节奏型是否符合小乐器的音色特点。
完整表演乐曲
完整表演乐曲：
师：同学们最后让我们完整聆听全部，主题1用请同学们用“wu”老哼唱老师用古筝为你们伴奏，主题2用小乐器来为乐曲伴奏，其他部分请同学们跟着音乐有规律的晃动自己的身体。
欣赏乐曲尾声部分，教师小结。
教学意图说明： 学习要点：完整表演乐曲。 反馈与指导要点：在老师的指导下，完整用不同的方式表演乐曲，感受乐曲中传递的抒情优美的月夜的宁静的意境。
小结
总结歌曲
师：今天我们通过聆听、模唱、创编的方式来欣赏这首《彩云追月》，希望美妙的旋律永远陪伴在你们的身边。
2．师生再见