2 孔雀东南飞并序课件(共95张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册

(共95张PPT)
2 孔雀东南飞并序
课前·基础认知
课堂·重难突破
随堂训练　
课外·一起成长
课前·基础认知
　　爱情是文学作品永恒的主题,古今中外的文人墨客写下无数优美的诗篇讴歌美丽的爱情。但在中国漫长的封建社会里,封建礼教、封建家长制的冷漠残酷使无数美丽的爱情遭到了无情的摧残,从而造成了一幕幕爱情悲剧。
作者名片
《孔雀东南飞》的作者姓名已经无从查考。在现存书籍中,这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》,题目是《古诗为焦仲卿妻作》,后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗纪》,以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里,也多予以收录。各本文字稍有出入,最常见的为三百五十三句,计一千七百六十五字。《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗,王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”,清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。
故事发生在“汉末建安中”,当时因汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到相对完备的程度。在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等戒律。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚,二人双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。
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文学常识
乐　　府
乐府原为汉武帝刘彻设置的一个官署,就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大,成帝时“女乐近千人”。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,它代表着西汉诗歌的最高成就,成为继《诗经》《楚辞》后的一种新诗体。其作品最大的特点是叙事性强。历魏晋南北朝至隋唐,乐府诗的范围逐渐扩大,一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或模仿乐府体裁的作品,也统称为“乐府”。“乐府双璧”指南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》。
1.阅读诗歌前面的小序,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　指夫家休弃妻子　。②　吊死　。
③　句末语气助词　。)
夯实字词
2.阅读诗歌第1~2段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　休息　。②　(把织成的布匹从织机上)截下来　。
③　仍旧　。④　用　。⑤　告诉、禀告　。
⑥　公公和婆婆,这里是偏义复词,单指婆婆　。⑦　趁早　。⑧　代兰芝　。)
3.阅读诗歌第3~8段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　禀告　。②　不端正　。③　谁能料到　。
④　招致,招来　。)
(①　愚拙　。②　怒　。③　自作主张　。
④　她的名字。自,代词,相当于“其”　。
⑤古诗中常用“秦”作为美女的姓,常用“罗敷”作为美女的名。⑥　可爱　。⑦　体态　。⑧　千万,表示警戒　。)
(①　开口讲话　。②　这里指妻子　。
③　因悲伤过度而气塞不能发声　。④　本来　。
⑤　古代表示亲热的称呼。这里是丈夫对妻子的爱称　。
⑥　只　。⑦　赴府,指到庐江太守府里去办事。报,同“赴”。⑧　迎接你回家　。⑨　低心下气,意思是受委屈　。)
(①　再　。②　凌乱　。
③　冬至以后,立春以前的一段时间　。④　辞别　。
⑤　行动　。⑥　劳作和休息,这里是偏义复词,单指劳作　。⑦　孤单的样子　。⑧　缠绕、牵缠　。⑨　以为　。
⑩　侍奉婆婆　。
完成、尽　。
4.阅读诗歌第9~12段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　整妆,梳妆打扮　。②　遍、次　。③　穿　。
④　洁白精致的绢　。⑤　戴　。⑥　耳坠　。
⑦　细巧的样子。这里形容步履轻盈　。)
(①　从小,自小　。②　乡村,乡间　。③　教养　。
④　更加　。⑤　金钱和丝织品,指聘礼　。)
(①　退下　。②　扶持,扶养　。)
(①　情意深挚　。②　收留　。③　同“韧”,坚韧　。
④　性情　。⑤　预料、想到将来　。)
5.阅读诗歌第13~21段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　脸面　。②　拍手。这里表示惊异　。③　料想　。④　过失,过错　。⑤　悲痛。摧,伤心、断肠　。)
(①　美好文静的样子　。②　擅长辞令。便,言辞敏捷　。③　美好　。)
(①　嘱咐　。②　不宜,不好　。③　回绝　。
④　派来的使者,指媒人　。⑤　指再嫁的事　。)
(①　出嫁　。②　不能胜任,意思是做不了　。③　匹配　。④　希望　。⑤　接着、不久　。⑥　郡丞,辅助太守的官。⑦　即官宦,做官的人　。⑧　娇美文雅　。
⑨　太守的下属　。⑩　指结为婚姻　。)
(①　坏运气　。②　好运气　。③　其后、将来　。)
(①　顺从、依照　。②　相约　。③　他,指府吏　。
④　当即,立即　。⑤　应许　。)
(①　应答的声音　。②　如此如此　。③　府衙　。
④　缘分　。⑤　适合　。⑥　良辰吉日　。
⑦　互相传告　。⑧　收拾　。⑨　接连不断　。
⑩　轻轻飘动的样子　。
6.阅读诗歌第22~31段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　刚才　。②　迎娶　。③　成功　。)
(①　昏暗的样子　。②　日暮　。)
(①　摧折心肝,指伤心。藏,同“脏”,脏腑　。②　轻步行走。③　迎接　。④　失意的样子　。⑤　这里指前夫　。
⑥　料想不到　。⑦　了解,知悉　。
⑧ 父亲和母亲,这里是偏义复词,单指母亲 。⑨ 连词,一起 。⑩　哥哥和弟弟,这里是偏义复词,单指兄长　。)
(①　终,直到　。②　早晚之间,指时间短　。)
(①　抱恨不已　。②　保全　。)　
(①　日暮。这里比喻生命的终结　。
②　使得母亲今后很孤单　。③　这里指身体　。
④　意思是身子骨硬朗　。)
(①　何薄之有　。②　外城　。③　回音,回信　。)
(①　主意,打算　。②　如此　。③　决定　。
④　被　。)
(①　嘶叫　。②　用青布搭成的篷帐,举行婚礼的地方　。③　亥时(相当于现在的21时至23时)。这里指夜深人静的时候　。)
7.阅读诗歌第32段,梳理重点文言词句。
解释下列句子中加点词的含义。
(①　交错相通　。②　停步　。③　游移不定,心神不宁　。④　告诉,告知　。)
1.通假字
知识梳理
2.偏义复词
(　原意为“公公和婆婆”,这里“公”字无义,单指婆婆　)
(　原意为“劳作和休息”,这里“息”字无义,单指劳作　)
(　原意为“父亲和母亲”,这里“父”字无义,单指母亲　)
(　原意为“哥哥和弟弟”,这里“弟”字无义,单指兄长　)
3.一词多义
4.词类活用
古义:　一起生活。　
今义:　在一起工作。　
古义:　老人家,这里指婆婆。　
今义:　成人,区别于小孩。　
5.古今异义
古义:　自作主张。　
今义:　不受拘束和限制。　
古义:　愚拙。　
今义:　①数量少;②(人或事物)不重要。　
古义:　教养。　
今义:　从错误或失败中取得的知识。　
古义:　可爱。　
今义:　值得怜悯。　
古义:　迎接。　
今义:　说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。　
古义:　处理、处置。　
今义:　对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。　
古义:　派来的使者,指媒人。　
今义:　寄来或送来的信。　
古义:　活着的人。　
今义:　①不认识的人;②(人)出生(用于时间词后)。　
古义:　交错相通。　
今义:　原是各种运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业。　
古义:　暗沉沉的。　
今义:　形容气息微弱。　
古义:　多多告诉。　
今义:　多多感谢。　
6.特殊句式
(1)判断句
①非为织作迟,君家妇难为!
②汝是大家子。
(2)宾语前置
①誓天不相负。
②君既若见录。
③渠会永无缘。
④何言复来还!
(3)介词结构后置
①仕宦于台阁。
②蒲苇纫如丝。
③亦自缢于庭树。
(4)被动句
①为仲卿母所遣。
②渐见愁煎迫。
7.文化常识
(1)结发:成婚。古代婚礼,成婚之夕,男女共髻束发,故称。
(2)太守:官名。战国时为郡守尊称。汉景帝时改郡守为“太守”,为一郡最高行政长官,掌民政、司法、军事、财赋等事务,秩二千石。历代沿置不改。南北朝时设州渐多,郡辖境日益缩小,州郡区别无多,至隋初遂废郡存州,而州刺史即代郡守之任。唯隋炀帝及唐玄宗时均曾改州为郡,郡置太守,旋复旧。此后太守已非正式官名,仅用作刺史或知府习称,明、清则专称知府。
(3)初阳:冬至以后,立春以前的一段时间。此时阳气初动,故称“初阳”。
(4)下九:古人以农历每月的二十九为上九,初九为中九,十九为下九。古代每月十九日,妇女常置酒欢聚,嬉戏娱乐。
(5)六合:阴阳家以月建与日辰的地支相合为吉日,即子与丑合,寅与亥合,卯与戌合,辰与酉合,巳与申合,午与未合,总称“六合”。
课堂·重难突破
初读课文 明大意
文脉预览
主旨探微
本文以时间为序,以焦、刘二人的别离、抗婚、殉情和封建家长的迫害为线索,记叙了焦仲卿、刘兰芝这对恩爱夫妇的爱情悲剧,控诉了封建礼教、封建家长制和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。
任务一
品读故事——梳理文本内容,分析情节结构
1.诗歌开篇的“孔雀东南飞,五里一徘徊”似乎游离于情节之外,是否可以删去 为什么
精读课文 细揣摩
参考答案:不可以删去。这两句托物起兴,引起下文。一是以孔雀徘徊眷恋引出故事;二是以孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰芝、焦仲卿的彼此顾恋之情,营造了哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲伤的基调。在结构上,结尾的鸳鸯双飞与其构成照应关系。所以,这两句有统摄全篇、暗示下文的作用。
2.诗歌主体部分以刘兰芝自请遣归的陈词为开篇,这样写的用意是什么
参考答案:①说明刘兰芝有着良好的家庭教养及文化修养,是个多才多艺的女子;②证明焦母对她的责难毫无道理;③直接揭示出她同焦母之间的矛盾。
3.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用
参考答案:①“夫妻誓别”这一情节再次强调了这对年轻夫妇感情上的互相理解,互相眷念,他们的分别并非己愿,而是被逼迫,这就为后面写他俩的殉情奠定了基调。②在分别之时,刘兰芝既表明了对爱情的忠贞,也表露了对前途的忧虑,担心自己性情暴烈的兄长“恐不任我意”,这为下文的兄长逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。
4.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排
参考答案:这首诗运用现实主义的表现手法,精心塑造了人物形象,在结尾安排了“化鸟”这一情节,则是浪漫主义创作风格的体现,现实主义和浪漫主义的巧妙结合,歌颂了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情,表现了人们对幸福婚姻的向往,对封建制度的抗议,从而更充分地表现了诗歌的主题。
任务二
性格鲜明——分析人物形象
1.填写下表,分析刘兰芝的人物形象。
诗　句 形象特点
“十三能织素,十四学裁衣”“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹” 勤劳能干
“指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双” ①
诗　句 形象特点
“妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归” ②
“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移” ③
“却与小姑别,泪落连珠子” ④
“受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里” ⑤
“处分适兄意,那得自任专” ⑥
总结:⑦
参考答案:①美丽无比　②不卑不亢,很有教养　③对爱情专一　④善良友爱　⑤有礼有节,言语得体　⑥外柔内刚,自有主意　⑦刘兰芝美丽、聪明、勤劳、知礼、自尊,忠于爱情,又有着蔑视礼法、坚贞不屈、追求自由的性格特征
2.诗歌中焦仲卿的个性也非常鲜明,请简要分析。
参考答案:焦仲卿是“大家子”,为“庐江府小吏”。他谨于职守,忠于爱情,正直纯朴。同时,又性格懦弱,优柔寡断,在母亲的威势之下俯首帖耳,不敢断然反抗。他深爱刘兰芝,在其母面前露出苦相,温和地质问她:“女行无偏斜,何意致不厚 ”遭到母亲的厉声训斥后,他只有“长跪”,表示不再婚娶——这是他所能做到的最激烈的抗争,然后“默无声”地告退。他的行为举止,完全符合礼教规定。当焦仲卿决定殉情,与其母诀别时,他
还担心母亲日后孤单,祝愿她寿比南山,表现出孝顺的性格特点。他送别刘兰芝,对接她回来还抱有幻想;他听说刘兰芝再嫁的消息后,请假暂归,以贺语反讽,以黄泉为誓,饱含无限悲酸;他听到刘兰芝的死讯,不忍独生,“自挂东南枝”。他有善良软弱的顺从,也有苦苦抗争的坚韧,更有为爱而死的忠贞不渝,表现出其性格的多面性。
3.焦母在诗歌中是一个突出的反面形象,请简要分析。
参考答案:焦母是一个极端蛮横无理的女性,对于刘兰芝的美德、焦仲卿夫妇的爱情,毫无认识和同情,一意独断专行。对焦仲卿,她一会儿恶语威胁:“吾意久怀忿,汝岂得自由!”一会儿又好言诱哄:“东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。”软硬兼施,目的是要焦仲卿速遣刘兰芝,除去眼中钉,以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。
4.填写下表,简要分析刘兄的人物形象。
人物语言 形象特点
“作计何不量” ①
“先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身” ②
“不嫁义郎体,其往欲何云” ③
总结:④
参考答案:①粗暴训斥,盛气凌人　②趋炎附势,见利忘义　③尖酸刻薄,冷酷无情　④刘兄的性行暴戾,趋炎附势,自私自利,丑态毕露,一副典型的市侩面孔
5.这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现,如焦仲卿“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句,意思大体相同,却不能互换;又如面对母亲、兄长的劝嫁,刘兰芝对母亲是“含泪答”,对兄长则是“仰头答”。试对此作具体分析。
参考答案:焦仲卿“举言谓新妇”几句,是在向母亲求情而被严词拒绝之后,回到房中和刘兰芝说的。刘兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望,因此,焦仲卿为了避免过于刺激她,尽量缓缓地说明原委,并且及时许下承诺。“以此下心意,慎勿违吾语”是殷殷叮嘱,温存备至。而“低头共耳语”几句,是焦、刘两
人在路口分手时说的。在路口话别,势必不能多说,因此焦仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即,今后双方的处境难以预料,因此,这几句和前面几句相比,要表达的主要意思虽然相同,但语气急迫得多,并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓,引出下文刘兰芝的誓言来。
刘兰芝对母亲的劝嫁是“含泪答”,因为母亲能够体察女儿的心,同意女儿的选择,她内心的痛苦也可以让母亲知道;对兄长的劝嫁是“仰头答”,因为她知道兄长是不会轻易改变主意的,既然无法抗争,只有假意听从。
1.“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分,写刘兰芝“严妆”有何作用
参考答案:运用一连串的夸张性的铺陈排比,旨在写刘兰芝的美,更表现了她的从容镇定,刘兰芝用自己的美,向丈夫表达了自己对他的爱,向婆婆表明了她的无辜和坚强。
任务三
叙事与批判——分析本文的艺术手法,探究文章主旨
2.请结合全文,分析本文的语言风格。
参考答案:(1)运用表现事物情状的联绵词。“徘徊庭树下,自挂东南枝。”描写焦仲卿自缢前心乱如麻、犹疑彷徨的动作神态及心情。诗中还有不少联绵词,如“葳蕤自生光”“婀娜随风转”“络绎如浮云”“踯躅青骢马”“勿复重纷纭”“府吏见丁宁”等,增强了诗的形象性和音乐性。
(2)运用叠音词。如“纤纤作细步,精妙世无双”,“纤纤”突出行步姿态的优美,轻盈。“举手长劳劳,二情同依依”连用两个叠音词,焦、刘二人怅惘若失、别情依依的神情跃然纸上。“奄奄黄昏后,寂寂人定初”连用两个叠音词,突出黄昏后天色昏暗,夜深人静时的寂寞凄凉!
(3)运用个性化的语言,刻画人物的不同身份和性格。刘兰芝的“大人故嫌迟”中的“故”字,既刻画出了焦母故意挑剔的凶恶,也显示了刘兰芝洞察世情的聪慧。“妾不堪驱使,徒留无所施”,自请遣归,一则不堪焦母虐待,二则深知遣归之势已无法挽回,自己也是迫不得已。刘兰芝辞别焦母时,“受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里”,有礼有节,举止得体。与焦仲卿分别时,“蒲苇纫如丝,磐石无转移”,表现出刘兰芝对爱情的忠贞。“我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀”,刘兰芝预知兄长会逼迫自己,心中无比悲凉、焦虑、痛苦。
再如焦仲卿,“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友”,此番言语不仅表现了自己和兰芝笃深的感情,也委婉地表示了若休弃兰芝,自己不再复娶的态度。“我自不驱卿,逼迫有阿母”,直言不讳,态度明朗。
焦母的蛮横无理和一意孤行在语言上也有所体现,“小子无所畏,何敢助妇语”恶语威胁,“东家有贤女……阿母为汝求”,好言诱哄,为了让焦仲卿再娶软硬兼施。
3.一直以来,对主人公焦仲卿、刘兰芝痴情而死的悲剧原因,众说不一。你是怎么看待这一问题的
参考答案:观点一:这是门第观念造成的。焦仲卿是“大家子”,且“仕宦于台阁”,有地位和身份,而刘兰芝不过是“生小出野里”的村姑,与焦仲卿地位相差很大,两家的婚姻是门不当户不对,因而焦母坚决反对这桩婚事。有情人不能终成眷属,便发生了双双殉情的悲剧。
观点二:尽管刘兰芝在焦家生活已有两三年,但并没有生儿育女。刘兰芝自述的“贱妾留空房”“伶俜萦苦辛”及焦仲卿与焦母诀别时所说的“儿今日冥冥,令母在后单”,都可以证明这一点。“不孝有三,无后为大”,在封建社会,对父母最大的“不孝”就是“无后”。因此焦母专横凶狠地虐待、驱逐刘兰芝,最终导致了悲剧的发生。
随堂训练　
1.下列句子中,不含通假字的一项是(　　)
A.摧藏马悲哀　　　　　　 B.贱妾留空房
C.蒲苇纫如丝 D.箱帘六七十
答案:B
解析:A项,“藏”同“脏”,腑脏;C项,“纫”同“韧”,坚韧;D项,“帘”同“奁”,女子梳妆用的镜匣。
2.下列句子中的加点词,解释不正确的一项是(　　)
答案:D
解析:信:这里指媒人。
3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是(　　)
答案:C
解析:全:形容词用作动词,保全。A、B、D三项均为名词作状语。
4.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(　　)
答案:D
解析:A项,辞别/告诉,告知;B项,出嫁/顺从、依照;C项,一方对另一方有所动作/相互;D项,放在动词前,表示对自己怎么样。
5.下列加点词语不属于偏义复词的一项是(　　)
答案:C
解析:“否”,坏运气;“泰”,好运气。A项,偏指“姥”,婆婆;B项,偏指“作”,劳作;D项,偏指“兄”,兄长。
6.下列句中加点的词语,古今意义相同的一项是(　　)
答案:B
解析:A项,古义指婆婆;今义指成人,区别于小孩。C项,古义指处理、处置;今义指对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。D项,古义指教养;今义指从错误或失败中取得的知识。
7.下列说法不正确的一项是(　　)
A.《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的抒情诗,也是汉乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
B.“鸡鸣入机织,夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。
C.“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同,前者为“愚拙”之意,后者应理解为“情意深挚”。
D.“便利此月内,六合正相应。”“六合”即年、月、日的天干相合,地支相合。
答案:A
解析:《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗。
8.下列对原文有关诗句的分析,不正确的一项是(　　)
A.“未至二三里,摧藏马悲哀。”这两句既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心肝的悲伤心情,也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣,从而为下文营造了一种凄怆的氛围。
B.“贺卿得高迁!”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽,实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。
C.“汝是大家子,仕宦于台阁,慎勿为妇死,贵贱情何薄!”这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想,也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。
D.“中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。”这四句运用了浪漫主义手法,表明刘兰芝和焦仲卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍,让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。
答案:D
解析:写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵绵不绝,“终于感动上苍,让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇”没有依据。
课外·一起成长
[写作技法]
铺陈手法
铺陈,用来强调。直书其事,反复叙说,明明一句话可以说完,却反复去说,浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌等,从而产生文句上的形式美,表达上的激情美。《孔雀东南飞并序》中多处运用铺陈手法来塑造人物形象或渲染氛围,取得了强烈的艺术效果,例如在描写刘兰芝被遣回家时,作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张的铺排,描写了刘兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜,既写出了她的绝世无双之美,更表现出了她的从容、镇定。
因文学法
[写作训练]
以“挫折”为话题,用铺陈手法写一段话,100字左右。
答案示例:司马迁雄心万丈却遭遇了宫刑,刘禹锡傲骨铮铮却谪居陋室,苏东坡才高八斗却被贬至天涯海角,爱迪生为发明小小的灯泡屡尝败绩,诺贝尔为发明炸药常受打击、挫折……即便人生不顺,这些人在面对挫折时,不气馁、不放弃,最终取得了成功。
素材积累
自尊自爱
◆离开焦家的当天早上,刘兰芝并没有表现出平常女子那般哭哭啼啼的样子,而是神态如常,镇定自若。面对人生道路上的巨大不幸,刘兰芝为什么会这样做呢 其实这正是刘兰芝自尊、刚强和反抗精神的体现,她自请遣归是维护自己的人格,维护自己的自尊,充分展示了刘兰芝不愿屈服的自尊自爱,不肯苟且的坚韧与顽强,不屈不挠、无畏无惧的反抗精神。
◆伯夷为商末孤竹君之长子,姓墨胎氏。初,孤竹君欲以次子叔齐为继承人,及父卒,叔齐让位于伯夷。伯夷以为逆父命,遂逃之,而叔齐亦不肯立,亦逃之。后来二人听说西伯昌善养老人,尽往归焉。及至,正值西伯卒,武王兴兵伐纣,二人叩马而谏,说:“父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎 以臣弑君,可谓仁乎 ”武王手下欲动武,被姜太公制止,说“此义人也”,扶而去之。武王克商后,天下宗周,而伯夷、叔齐耻食周粟,逃隐于首阳山,采集野菜而食之,终饿死于首阳山。
适用话题:“尊严”“孝义”等。