9《黄山奇石》 教案 （表格式）

《黄山奇石》“在线同步课堂”教案
9 黄山奇石
主讲 助教
课题 二年级上册 课时 第1课时 备课时间
学情分析 本课语言优美，生动形象，特别适合朗读、背诵。让学生在读中感受、体验、领会文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山山石的神奇，领略祖国大好河山的壮观美丽。
目标 1、会认“闻、名”等14个生字，会写“南、部”等4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
重难点 学习生字词、有感情地朗读课文。 2、字形区别 “区——巨”；体会黄山奇石的“奇”。
教学准备 媒体设备 课件 教材 助讲教师
教学过程 教学环节 分课堂同步 分课堂互动
双屏学生 单屏电脑 双屏学生 单屏电脑 单屏电脑 双屏学生 单屏电脑 双屏学生 单屏电脑 双屏学生 单屏电脑 单屏老师 双屏学生 单屏电脑 热身活动 同学们，今天我们同步课堂上课。和我们一起在线上课的有五班的同学们.请大家和二（五）班的同学打个招呼：五班的同学们你们好！ (引导学生看摄像头打招呼) 一、情境导入，揭示课题 1.谈话。同学们，你们喜欢去爬山吗？你去的那里是个怎样的地方？今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山） 2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。 二、 初读课文，初步感受“奇”。 1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。 2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。（学生自由读课文）。 3、识记生字：（你有什么好办法记住这些生字？） 闻 名 景 去 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 都 著 形 状 去掉拼音读。 (1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰 胳膊 脖子 天都峰 著名 风景区 奇形怪状 每当 （带拼音读）注意指导“膊”读轻声。 ⑵去掉拼音读。 三、品读第一段，突出怪石的“奇” 1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。 2、出示句子： 　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。 3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。 　我们班同学都很喜欢朗读，尤其 　是 ( ) 朗读得最美。 　我喜欢上课，尤其是( ) 　 4、再读课文2、3段，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。 读读这些奇石的名字，你有什么发现？ 理解陡峭的意思。 （小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。） 四、书写生字： 指导书写“南、部。” 强调部首、关键笔画、结构。 教师总结，并范写 主教室学生回答，分课堂倾听 主讲教室学生思考并回答。 主讲老师板书。 板书“奇石” 主课堂学生发言。 主课堂与分课堂学生齐读课题。 主课堂学生认真观看。 主课堂学生默读课文。 主课堂学生指名读。 主课堂学生认真倾听。 主课堂学生发言 主课堂学生认真倾听。 主课堂学生整体读。 主课堂学生朗读 倾听主教室男女学生读 主、分教室学生练习读 倾听主教室男女学生读 倾听主教室学生发言。 主讲教室学生发言。 指名主课堂学生用尤其说句子 主、分课堂齐读。 主课堂学生发言 指名主课堂学生发言 学生认真倾听并用手书空。 指名学生组词并用词语说句子。 助教老师回应主课堂学生打招呼 分课堂学生认真倾听。 助教老师跟着板书。 助教老师跟着板书。 分课堂学生认真倾听。 分课堂学生认真观看。 分课堂学生默读课文。 分课堂学生认真倾听。 分课堂学生指名读。 分课堂学生认真倾听。 助教老师请学生发言。（2个） 分课堂学生跟着一起读。 分课堂学生倾听 助教老师引导分教室学生分男女读 主、分教室学生练习读 同步主教室学生思考 指名分教室个别学生读 助教老师指名分课堂学生用尤其说句子。（2个） 认真倾听主课堂学生回答。 分课堂学生认真倾听。 学生认真倾听。 互动教师指名学生给生字组词（2个）
板 书 设 计 　　　　　　　 黄山奇石 天下第一奇山-----奇
双狮交流教学反思 词句知识拓展不够到位，生字识记方法要更加多元化。