13《精卫填海》逐字稿

《精卫填海》逐字稿
【教学目标】
1.认识“帝、曰” 等4个生字。读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
【教学重点】
能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
【教学难点】
能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
同学们，上课之前我们先玩儿个小游戏，看图片猜故事。（嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天）同学们可真厉害，各个都是故事小达人。大家发现这些故事有什么特点吗？没错，他们都是神话故事。这些神话故事流传了上千年，全都出自于一本书——《山海经》里。
（出示：《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，也是我国古代第一部神话传说的大汇编。）今天我们来学习《山海经》中的另一篇神话故事——《精卫填海》。请同学们伸出手跟老师一起书写课题。齐读课题。读了这个课题你有什么疑问呢。你说，精卫是谁呢？你也有疑问，它为什么要填海呢？你们的问题都很有探讨的价值，让我们走进课文去一探究竟吧。
请同学们打开书，我们先来看一看，你发现这篇课文与其它课文的不同了吗？没错，这是一篇文言文。其实文言文对我们来说并不陌生，在三年级的时候我们学过两篇文言文，大家还记得吗？没错，就是《司马光》和《守株待兔》。
文言文很重要的一点就是要把字音读正确，句子读通顺，然后读出停顿和节奏，接下来请听老师读一读。
老师读完了，下面请你也来读读看吧。
老师看大家都已经读完了，这个故事篇幅很短，但有些字词也需要我们注意。下面跟着老师一起读一读吧。
大家请注意“少”这个字，它是本课的多音字，这里读四声“shao”，“少”就是年纪轻的意思。你会用“少”组词吗？可以组词少年、男女老少。它还有另一个读音“shao”，可以组词多少、少量、少数。
同学们，这些字词你学会了吗？我们去掉拼音开火车来读一读吧，哪一组愿意尝试？你们小组来，嗯，真不错，读得又快又准。
同学们，这几个字我们在书写时需要留心，先来读一读。首先来看“曰”字，“曰”是整体认读音节，一起读“yue”。“曰”字有说、叫的意思。这个字字形扁宽，注意不要写成窄长的“日”字。（田字格书写）“曰”可以组词：子曰、答曰、美其名曰。
再来学习“溺”字，“溺”为左右结构，左窄右宽，右侧第一个竖折折钩的第一折写在竖中线上。还要注意，第二个竖折折钩比第一个稍宽一些。可以组词：溺水、宠溺、溺爱。
最后再来学习“衔”这个字。“衔”是左中右结构，从左到右要分布均匀。容易出错的是中间，金字旁不要写成两个土，那样就成了街道的“街”了。组词：头衔、军衔、衔接。
现在请大家练习这几个生字吧。拿出生字本，每个字写两遍。写的时候注意身坐直，脚放平，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
好，很多同学都已经放下了笔。想必这些生字大家都会读会写了，那把它们放在课文里再来读一读吧。
字音都很准确，但要注意停顿和节奏，现在我们借助停顿提示，再来读。
同学们，会读了吗？嗯，大家都很有自信，现在老师要加大难度，去掉停顿提示和标点符号，大家还能读准确吗？
看来对同学们来说没有难度，大家知道吗？以前古代的文言文除了没有标点符号，还是竖排的，要从右往左读，大家想不想挑战一下这种形式？
看来还真难不倒同学们。难度再次升级，最后让我们跟着古乐，读繁体字版本的课文，再来感受一下吧。读的字音准确，并且很有感情，为大家点赞，掌声送给自己。
课文会读也要读懂，在读懂之前我们先了解一个小知识。同学们，你知道在古代是如何介绍一个人吗？比如：“陈氏之女，名曰金凤。”意思是：陈家有个女儿名字叫金凤。女就是女儿的意思。“周氏之子，名曰忠浩。”意思是：周家有个儿子，名字叫忠浩。子就是儿子的意思。
相信很多同学都学会了这种介绍的句式，那么就请你用这种句式来介绍一下你自己吧。举例......看来大家都掌握了这个方法。
“炎帝之少女，名曰女娃。”这句话是说炎帝有个小女儿，名字叫女娃。其中“之”是“的”的意思，少女是小女儿，名是名字，曰是叫的意思。
同学们，你们知道炎帝是谁吗？在本单元的“快乐读书吧”中有对炎帝的介绍。
原来就是炎帝的小女儿女娃要填海，那她为什么要填海呢？请同学们在原文找出精卫填海的原因。我想同学们一定都找出了这句话，“女娃游于东海，溺而不返。”
（结合注释）我们知道“溺”“故”“堙”“于”的意思。古人说话的语序和我们现代人有些区别。“女娃游于东海”用现在的话说就是“女娃在东海游，溺水不能返回”。（板书：游、不返）
“故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”这句话是什么意思呢？结合注释、借助插图，可以帮助我们理解。意思是说：因此化为精卫鸟，经常衔着西山上的树枝和石块儿，来填塞东海。（板书：衔、堙）
那么文中哪个字表达出精卫鸟一直不断地往东海填树枝和石子呢？
没错，是“常”字，常是经常、常常的意思，说明精卫坚持不懈。
我们不妨再大胆想象一下，精卫什么时候“常衔西山之木石，以堙于东海。”
是啊，“在炎炎的烈日下”“在刺骨的狂风中”“在冰冷的暴雨中”“在轰鸣的雷电间”精卫衔西山之木石，以堙于东海。
无论春夏秋冬，无论在何种情况下，精卫一直坚持嘴衔西山的草木和石子往东海里填。东海何其浩瀚，精卫又是多么渺小，她怎能填没东海呢？这样的精卫给你留下什么样的印象呢？
请同学们说一说吧。是啊，它有很大的志向与毅力，精卫坚韧、执着的品质打动了我们。（板书：坚韧、执着）
“精卫填海”在旧时比喻仇恨极深，立志报复。后用来比喻人意志坚强，不畏艰难，坚持不懈。
同学们，让我们带着精卫坚韧执着的精神，再来读一读课文吧。接下来我们根据提示，尝试背诵。大家真厉害，老师看很多同学都已经会背了。
如果让你把这个故事讲给别人听，你会吗？让我们结合注释，借助插图，尝试用现代文进行复述。
如果你想把这个故事讲的很精彩，你可以发挥自己的想象，增加细节，小组之间进行复试，开始吧。
同学们，你们发现了吗？通过大胆想象、适当增加细节，可以让故事更加精彩。
通过这节课的学习，我们读懂了文言文，认识了不屈不挠、坚持不懈的精卫，为它的精神而感动。课下请你继续读一读《山海经》其它的神话故事，继续体会神话故事的魅力。也可以用自己的话把今天的故事讲给家人听。