22《我们奇妙的世界》 教学设计

《我们奇妙的世界》逐字稿
【教学目标】
1.认识“呈、雕”等9个生字，读准多音字“劲”，会写“幻”，理解“雕饰、余晖”的意思。
2.有感情地朗读课文。厘清课文写了天空和大地两部分，并梳理描写天空的事物。
3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文。厘清课文写了天空和大地两部分，并梳理描写天空的事物。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【教学过程】
上课，同学们好，请坐。
同学们，从今天开始，我们将进入第七单元的学习。在这个单元，我们将探索奇妙的天地，感受四季的变化，欣赏海底中的奇妙动物及变化多端的云彩，寻找天地间隐藏着的无尽无穷的奥秘。
请齐读单元目标（生读）
同学们，看，多么美的景色呀！（出示图片）大自然就像一座奇妙的珍宝馆，今天我们学习的文章也和奇妙的自然有关，请同学们齐读课题。（生读：第18课《我们奇妙的世界》）
你瞧，这座奇妙的珍藏馆向我们发来了征集令，来，让我们大声地读一读。（生读）
那接下来就让我们一起走进这奇妙的世界吧！这篇文章是英国的作家彼得西摩写的一篇散文，文字非常优美，写的就是奇妙的大自然。
同学们，请大家自由朗读课文，一边读字词，一边读通句子，然后边读边想整篇文章写了哪两个方面的珍藏，画出相关的句子。听明白了吗？好，开始吧。（生自由读课文）
从同学们端正的坐姿老师看出大家基本都读完了。同学们，这些词语你能读准确吗？谁想当小老师带领大家读？
生带读：呈现 模型 劲吹
三个生字的后鼻音，读的字正腔圆，特别棒。那老师想问，什么叫劲吹？谁能通过动作告诉我们？你来试试。噢，是呀，做的真准确。像他这样把腮帮子鼓起来，使劲地吹，我们就叫做——劲吹。
特别棒。再来一组，谁来领读？请你。
生带读：光辉 光芒 余晖
读得也很准确，同学们发现了没有，这三个词语都是和光是有关的。那老师想问，这余晖大概是怎么样的光，谁看到过？来说说看，你来说。预设：太阳快要下山的时候，就是余辉。
是呀，当太阳缓缓下山的时候，放出的那个光芒就叫做余辉。太了不起了，最后一行谁来挑战？我们全班一起来读一读。起。
生齐读：雕饰 刀剑 变幻
在这里有一个词语非常的陌生，平时我们很少见，那就是雕饰。对呀，那雕饰是什么意思？谁能用你学过词语的好方法来想一想。你说。预设：我觉得就是装饰品的意思。他是专关注了这个饰的意思。那雕饰呢。预设：我关注到了这个雕的意思，所以我觉得应该是用刀或者什么锐利的东西在物体上雕刻。你非常会思考。同学们看，用上雕饰这个词的事物往往都是精工细琢的，所以雕饰往往是精美的艺术品，你在读这个词语的时候也要带着那种精心的感觉，读一读。生读：雕饰
全班齐读，每个词语读两遍。（齐读词语）真好，看来词语大家掌握的不错。
下面我们回到课文中，通过刚才的朗读，你找到课文写了哪两个方面的珍藏了吗？谁能来说说？你来。
生：天空的珍藏和大地的珍藏。
你们同意吗？同意。那怎么你这么快就发现有两个方面的珍藏？有没有什么地方在提示你？你说。
生：因为它就是第2自然段，它上面写着你看天空的珍藏。在第9自然段，他说再看大地的珍藏。
你瞧，这位同学多会读书，他就是借助这两个关键语句读懂了整篇课文的内容。奇妙的世界就是分别介绍了天空和大地。（板贴：天空）（板贴：大地）
到底有什么奇妙的地方呢？那今天我们就先走进天空的珍藏。好，任务来了，接下来我们要在“奇妙珍宝馆”里挑战，做一做“自然寻宝家”，谁愿意来读一读任务要求，请你读。（生读）
好的，我们听清楚了任务，圈画关键词，默读开始。
同学们可真厉害，我看很多同学都找出来了。好，哪位寻宝家来说一说？
预设：太阳，余晖、水洼、云彩、雨点、群星。（板贴）
特别棒。那作者是按什么顺序描写天空景色的？
生：时间顺序。是呀，你注意到了表示时间的词语，课文中提到了“清晨，雨后一天结束了，还有黑夜降临了”，都是代表时间的词。（板贴：时间顺序）作者按照时间顺序，把生活中看似普通的景物写的充满趣味性。
接下来我们一起做一做“自然鉴宝家”吧！你知道什么叫鉴宝吗？生：就是验证这个宝物是不是真的，还是假的。
对呀，验证它收藏的价值对不对？找同学来读一读第二个任务。好，自己先学习，然后和同学互助学习讨论。开始吧！生自由讨论
同学们讨论的很激烈，下面我们一起来交流分享。咱们看看第一件宝藏登场。谁呀？太阳，这天天见到的太阳为什么要被珍藏？你的理由？
生：太阳可以为世界带来新的一天，而且太阳还会升起来。
每天都会升起，对不对？你瞧，它从这个“升起”这个词语中感受到了太阳的这种生命力。同学们，还有补充吗？来，请你。
生：慢慢的，升成了一片，从粉红色变成了蔚蓝色。
你真会发现，你这也是太阳左带来的颜色的变化，是不是的？你瞧，太阳在升起的时候，给我们一种它的形状的变化，还把天空染成了不同的颜色，太值得收藏了是不是？来，我们来读一读。生读 ：清晨太阳升起，带来了新的一天，开始，天空粉红色慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像个大火球一样升起来了。
读音准确，也很有感情。有一个事物和太阳挺相近的，就是落日的余晖，作者也把它珍藏了。那么余晖珍藏的理由又是什么呢？谁来说？好，请你来。
生：他用了变幻这个词，就让我想象到了很多很多的颜色。
你找找看，有哪些颜色是余晖变出来的？
生：金色、红色和紫色。
太棒了，你很会读书。同学们，如果你把自己就当做这抹神奇的余晖，现在你也可以到天去涂颜色。师：一会儿涂成。（青色、紫色、红色、粉红色、黄色……生自由回答）
你瞧，就像这样不停地变化的颜色，文中就叫做变幻，那种变幻莫测的奇妙感正是作者珍藏的理由。
我们先来看一看这个“幻”字。同学们，这个“幻”字特别容易写错。跟哪个字很容易写错？
生：我觉得是幼儿园的“幼”。
是的，我们一定要区分开来这两个字。那我们来跟老师一起写一写。拿起你的手。左边的偏旁，注意了，是绞丝旁吗？不是，最后一笔是一个点，特别棒。右边部分是个力吗？不是，对，它是一个横折勾。好拿起笔。书上认真地写一个“幻”字，开始。特别棒，写完了就把笔放下，表扬，真好。
同学们，你瞧，这两个宝贝都被作者珍藏了，一个在清晨，一个在傍晚。每当我们看到日出日落的时候，总让我们感受到这份奇妙。下面老师和你合作，一起来读一读。我读黑色的部分，你们来读它奇妙的变化。（师生配合读）
同学们，你们看，这样的美景怎能不让我们珍藏呢？那么接下来，我们看看作者还珍藏了什么宝贝？学生 ：云彩。
谁来说？什么理由你来说。
生：因为这个文中写它如同经过雕饰一样，雕饰的东西就感觉很美。是呀，老师刚刚说过，是特别精美对不对？你看它还雕饰出了怎样的形状？
生：各种奇妙的形状。特别的棒，还有补充吗？
生：就是呢，我觉得云彩很稀奇，因为他告诉我们了许多奇妙的故事。
就像人一样，是不是？他居然会说话？还有吗？他居然还会在天上飞，哎，真厉害。同学们，你瞧，这云彩在作者的眼中似乎长了翅膀，似乎会变形，似乎还会讲故事，所以云彩的奇妙让我们陶醉。那云彩还会有什么形状呢？同学们请看，这朵云像什么呢？
生：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟在跑时在途中休息。
是呀，天上的兔子真可爱。同学们，展开想象是不是特别的有趣好玩呀？其实大自然有很多很多各种各样的云，你瞧。请你展开想象，谁来说一说？好，请你。
预设：云彩呈现出猴子的小猴子的形状，那是小猴子要去果园里摘桃子。
云彩呈现出一条一条的形状，那是运动人游泳的泳池。
云彩呈现出小狗的形状，那是小狗在奔跑。
我发现你们都很有想象力。同学们，那现在老师请你美美地读一读这段可以吗？学生齐读 ：有时，雨彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。
正好接下来老师请你看这几样珍宝登场了。诶，一下子出了三样，请你听老师读。一边听一边想作者为什么会收藏他们呢？（师读）作者收藏了云彩，又为什么会收藏雨点？你说。
生：因为只有云彩变成乌云的时候，雨点才会落下来。
瞧，雨点是从云彩变化而来的，你很会思考。还有吗？为什么会收藏雨点？
生：雨点噼噼地降落到大地上，它这个噼噼啪啪我觉得很有趣。
这是雨点降落的声音。上个学期我们学过一篇课文，叫《大自然的声音》，雨点就好像是大自然的歌手一样。所以这个作者特别厉害，还从事物的声音来珍藏呢。可是我就是觉得有点纳闷儿啊，在这里有一样事物，我觉得作者肯定是写错了，这个“水洼”明明住在地上，怎么变成天空的珍藏了？你说。
生：因为雨点落到地上就变成了水洼。而水洼的水蒸发到天上。生：就变成了云彩。
云彩里的水越积越多，又变成了雨点。哇，你们发现了，大自然里的水原来是会旅行变身的，对不对？你别瞧是个水洼，原来这么的有趣，就像一面有趣的镜子。你瞧，看看这地上的水洼，这面镜子可能会映射出什么美景？展开想象，你说。
生：可能会映射着蓝蓝的天空。师：多美。
生：可能会映射着天上的云朵。师：嗯，映射出我们的脸。
生：还有，还可以印出那些树上的树叶。师 ：多美啊，似乎能把整个奇妙的世界都映射在亮晶晶的水花里。有趣吗？来，我们一起读读这句。生读
师 ：最后，这位作者珍藏的是？生 ：群星。
这个群星是在夜晚出现的，好像跟余晖相比也没有它颜色漂亮，跟云朵相比也没有什么形状的变化。可作者为什么要珍藏？你有发现吗？你来说。
生：文中写出就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
那种感觉就是一颗星星不璀璨，满天繁星亮晶晶。那老师现在如果把这里当做夜空，小朋友们的信心在哪里？你可以用怎么样的手势表演给我看看？哦，来了，又更多了，这就是千千万万支极小的蜡烛，像不像？太美了？同学们，夜空是深邃而充满想象的，每一颗心的背后都有一个美丽的故事。你觉得这满天的群星还像什么？你来说。
生：我觉得像天空中的灯。师 ：就像一盏指路的明灯桥。很好，你说。
生：我觉得他还像穿着紫色服，紫色礼服的小女孩正要去参加派对。师 ：从天而降的流星就像穿着紫色的礼服，从雨宇宙来到了我们的地球。是不是你特别有想象力？
同学们，所以，即便是这么普通的事物，如果我们能够用心地体会，仔细地观察，会发现许许多多值得珍藏的理由。但是在作者彼得西摩的眼中，珍藏的理由只有一个，请齐读这句话。生 ：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
是的，能说你对这句话的理解吗？联系你的生活，好，你来试试。
生：我觉得这个意思是这个世界是生机勃勃。
非常的棒。还有吗？很好的理解。你说。
生：这个世界到处都充满着生命，你走到哪里都可以看到在活动的小生命。
他说得多好，看似好像是一个事物，但是他内在都在涌动着生命的力量，特别的棒。你说。
生：这个世界都是有生命的，因为比如说云彩，它是在天空中会动的，就是在作者眼里就是会飞行。
师：那么雨点你是怎么样的？
生：雨点是会落下来的，过往中还会发出噼噼啪啪的声音，水花水洼就像一面镜子。
怎么样映？就是映射到我们的脸，
生：群星就是就是在天空中发光的闪烁。
很好。你瞧这位同学真的很厉害，他结合课文的内容，把这种生命的感觉都说出来了，这是彼得西摩的珍藏，同学们，如果你也可以做收藏家，你会珍藏什么呢？
这么多小手来，下面我们就挑战本课的最后一个任务，来做一做自然收藏家。请同学们拿出这张珍藏卡，今天我们就要在课堂中一起来制作这张珍藏卡，请认真听好这张卡的 3 个制作要求，请同学们先在这个珍藏卡中写上你要珍藏的事物的名称。第二是最重要的，请仔细请你展开想象，可以从形状、颜色、声音等方面来写出事物。注意要把这个珍藏品的特点写清楚，听明白了吗？最后收藏人的名字记得写自己。老师待会儿要代表这个“奇妙珍宝馆”的馆长向优秀的同学要颁发一张收藏证书？开始吧。
生：我写的珍藏品是风掠过竹林，发出沙沙的声音，风吹起一浪花，发出哗哗的声音。收藏人是……
大家觉得怎么样？你说。
生： 他的声音写得很好，而且他的声音还写出了风吹过不同地方时声音的变化。
瞧你的耳朵真灵，你会从声音的方面来积累。来，你来。
生：我写的珍藏品是风，春天的早晨，微风呼呼地吹着，在空中摆动着轻盈的裙摆，告诉我们春天来了。收藏人……
接下来评价，这个风好像没有颜色，没有声音的好吗？来，你说，
生： 我觉得它也很好，因为它会告诉我们春天来了，就像一个春天的闹钟。
哎呦，他很会想象把风带给人们的那一种感受，也写出来了，对不对？所以老师在这要给他重新的增补一条，还可以从事物带给人们的那种感受特别奇妙。很好，还有吗？
生：我收藏的是雪花。嗯，冬天雪花从空天空中落下，就像一个个棉花糖在空中飞舞，等到积雪融化时，从房顶上落下的小水滴就像一个个晶莹的露珠。
她在写雪花的时候还写到了当雪化的时候变成了水。为什么你要这样写？
生：因为我觉得这样的话。嗯，可以既讲到了雪花刚开始的样子，也可以没讲到等到融化的时候。
瞧，他把样子的变化都写出来了，真厉害。
生：我写的收藏品是月亮。月亮就像是一盏指路灯，将迷路的人纷纷送回家，告诉你方向，让你前进。嗯，好，你来。
生：我写的珍藏品是云彩，好像一只小白兔，穿着雪白的衣裳，有时它好像在和其它小兔子聊天，有时好像在和乌龟赛跑，有时好像在天空向你撒娇。收藏人……
说的真好，你不仅用到了比喻修辞手法，还有连续的排比，写出了它形状的变化。
大家把事物写活了，写得更生动有趣。比如说星星闪光，它感觉就像一盏灯。对呀，所以你看，星星的那种色彩的光泽，似乎是活的，让我们感觉是那么的美。
看来无论你从哪一个角度写，只要能把事物的那种生命活力写出，都值得颁发收藏证书是不是？同学们，你们真厉害，这节课中，我们当了自然寻宝家，还做了自然鉴宝家，最后又收藏了自然的珍宝。认识到一个奇妙无穷的世界。（板贴：奇妙无穷）那么下一节课我们就继续要到哪里去探秘呀？大地。没错，去看看大地的珍藏。
今天的课我们就上到这了，同学们，下课。