27 巨人的花园 第2课时 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
巨人的花园
第2课时
吼叫
柔嫩
丰硕
允许
禁止
踪迹
呼啸
始终
自私
举动
听写词语
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
拆除
脸颊
凶狠
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。
巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。
发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。
禁止入内
违者重惩
巨人的花园发生了哪些变化？
为什么会有这样的变化呢？
1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
学习目标
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
探究任务
合作探究
默读课文，用横线画出描写巨人的转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。
探究过程
1.默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。
2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。
3.全班交流，教师评价，相机引导。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。
巨人很凶，让人害怕。
禁止入内
违者重惩
体会到巨人的蛮横、
冷酷以及内心深处的孤独。
巨人：冷酷蛮横
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
万物复苏
一片萧条
其他地方
巨人的花园
探究活动
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
巨人的心也软了
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
不明白原因，
急切盼望春天。
明白原因，感到后悔。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
转变
探究活动
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
善良、温和、有爱心
不想惊吓到孩子们，善良。
温和，有爱心
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
和善、愿意分享
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
其乐融融、亲密无间
爱孩子，喜欢孩子。
冷漠
和善
梳理归纳作者是从哪几方面来写人物的。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
探究任务
自主探究
1.梳理归纳作者是从哪几方面来写人物的。
2.构思、想象，练习表达。
3.完成初稿后，全班交流评议，教师引导、点拨。
探究过程
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
探究活动
梳理归纳，思考：作者是从哪几方面来写童话人物的？
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
“孩子们，花园现在是你们的了。”
只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
语言描写
神态描写
动作描写
……
探究活动
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
提示：
那些孩子会爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，他们会怎样尽情地玩耍呢？巨人又会是怎样的反应呢？
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
想一想可以从哪几个方面来写？
在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声。他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个地从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停地喊着：“躲好了！躲好了！”女孩们用各种各样的鲜花给巨人编了一个大花环，戴在巨人的头上。巨人笑眯眯地朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们玩累了就依偎在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味地听着，久久不愿离去！
探究活动
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
语言描写
神态描写
动作描写
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了温暖。
巨人和孩子们在花园中快乐玩耍时懂得了，共同分享快乐是一种幸福。
小男孩感化了巨人，冷酷的巨人变得不再冷酷无情。他学会了给予和分享。
赠人玫瑰，手留余香！
你是怎样理解“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”这句话的？
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
秋天，苹果成熟了，妈妈买了一些红红的大苹果，我拿了一个送给我的同桌，他直夸我妈妈买的苹果甜呢！
我把新买的《细菌世界历险记》拿到学校，和同学们一起分享，读得可开心了！
分享快乐
收获幸福
你有哪些快乐和你身边的人分享呢？
拓展链接
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
快乐王子（节选）
王尔德
快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空——一根高大的石柱上面。他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石。世人对他真是称羡不已。
……
“以前在我有颗人心而活着的时候，”雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到去围墙那边看看有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”
“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说。他很讲礼貌，不愿大声议论别人的私事。
①语言描写，快乐王子尽管无法动弹，但当他看到自己城市中所有的丑恶和疾苦还是会伤心落泪，让我们感受到他拥有一颗无比善良的心。
①
拓展链接
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
“远处，”雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着，透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除了给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。”
“伙伴们在埃及等我，”燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。法老本人就睡在自己彩色的棺材中。他的身体被裹在黄色的亚麻布里，还填满了防腐的香料。他的脖子上系着一圈浅绿色翡翠项链，他的双手像是枯萎的树叶。”
“燕子，燕子，小燕子，”王子又说，“你不肯陪我过一夜，做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。”
②两处语言描写，王子两次急切地恳求燕子帮助，他一心为那对母子着想，真善良。
②
②
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
分享快乐
巨人的花园王尔德
花园变化
美丽可爱
凄凉冷清
快乐神奇
巨人变化
冷酷蛮横
善良、爱孩子
1.熟读课文。
2.选做：阅读《王尔德童话》。
课后作业
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
再见