3 天窗 第2课时 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
第2课时
天窗
慰藉
扫荡
威力
锐利
蝙蝠
河滩
霸气
猫头鹰
复杂
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问题探究
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拓展延伸
布置作业
上节课学习的词语你都会写了吗？
听写词语
奇幻
闪烁
帐子
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课堂小结
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布置作业
复习回顾
课文是从天窗的位置、样子以及它的作用，天窗带给孩子们的慰藉，感谢发明天窗的大人们这三个方面来写的。
你能说一说课文是从哪几个方面写天窗的吗？
1.默读课文，理解天窗成了孩子们“唯一的慰藉”的原因，体会天窗带给孩子们的乐趣。
　　2.学习抓住关键词句，品味语言所蕴藏的情感，获得思想启迪。
3.感受作者想象的方法，理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
学习目标
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布置作业
探究任务
合作探究
问题探究
课堂小结
自由朗读课文第5自然段，思考：作者透过天窗看到了什么？想到了什么？分别用直线和曲线画出来。
探究活动
自由朗读课文第5自然段，边读边画出作者看到和想到的句子。
小组讨论作者透过天窗看到了什么，想到了什么。
小组汇报、全班交流，教师相机指导。
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课堂小结
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布置作业
探究活动
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
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布置作业
指雨点连续打在天窗玻璃上。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
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布置作业
想象一下，闪电可能在做什么呢？
闪电可能在向我们眨眼睛逗我们玩呢。
写出了闪电的速度之快。
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布置作业
情感朗读
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
此时的天窗就像是一个瞭望口，让那些被关在屋子里的孩子有机会窥见天窗外的世界，让孩子们原本失落和苦闷的情绪一扫而光，取而代之的是兴奋和快乐。怪不得说“小小的天窗是我唯一的慰藉”。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
作者想到的
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布置作业
探究活动
想一想：
你想象到这雨，________，这风，________，这雷，________，这电，________，怎样猛厉地扫荡了这世界……
这雨，如黄豆般滚落到地上，这风，呼呼地刮着，好似要席卷一切，这雷，轰隆一声，让世界都为之一振，这电，让整个大地一瞬间亮了起来。
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课堂小结
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布置作业
探究活动
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
孩子们是如何利用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的？
孩子们是通过丰富的想象从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。
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布置作业
探究任务
合作探究
问题探究
课堂小结
快速浏览第7自然段，思考：作者透过天窗又看到了什么？想到了什么？
探究活动
快速浏览第7自然段，思考作者透过天窗看到的和想到的。
自主完成学习单，小组交流。
小组汇报、全班交流，教师相机指导。
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布置作业
问题探究
课堂小结
探究活动
看到的事物
学习单
想到的事物
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布置作业
问题探究
课堂小结
探究活动
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰......总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
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问题探究
课堂小结
看到的事物
学习单
成果展示
想到的事物
一粒星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一条黑影
灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰
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布置作业
问题探究
课堂小结
如果你从拥一颗星变为拥有无数颗星，你是什么样的心情？想象云彩在天空中变化的样子，以及“一条黑影”变为各种动物的样子，你又是什么心情呢？
我一定会感觉非常兴奋。
我会感觉非常神奇，心情一定是又兴奋又激动。
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探究活动
透过天窗上的一片落叶，想象到屋外起风了，树叶在空中飞舞。
如果你就是夜晚在屋子里的一个孩子，透过天窗你会想象到什么？
透过天窗外的一只鸟，想象到鸟儿们正在屋外嬉戏。
失落 慰藉 兴奋
苦闷 快乐
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天窗
①这篇文章写于1941年3月，当时是中国人民抗日战争最艰苦的时期。
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②作者具体描绘了白杨树的干、丫枝、叶、皮，然后由“形”到“神”，高度赞颂了白杨树“努力向上”“不折不挠”的坚强性格。
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问题探究
课堂小结
白杨礼赞（节选）①
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。②
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
③作者由白杨树的朴实风格、内在的美，联想到中国共产党领导下的“北方的农民”，守卫家乡的“哨兵”以及他们团结一致、坚持抗战的精神，用血写出了新中国历史的革命精神和意志。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？③
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布置作业
问题探究
课堂小结
④斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！④
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布置作业
问题探究
课堂小结
1.抄写自己喜欢的语句，看一句，写一句，注意行款整齐。
2.选做：搜集茅盾的其他作品，读一读。
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课堂小结
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布置作业
课后作业
再见