“从结绳计数说起”示范课说课PPT

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名称 “从结绳计数说起”示范课说课PPT
格式 zip
文件大小 533.6KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2014-10-27 11:11:05

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文档简介

课件14张PPT。-1- 从结绳计数说起义务教育教科书数学四年级上册 一、研读教材 “从结绳计数说起”是北师大版四年级上册的内容,它是小学阶段认识自然数的最后一个内容,主要结合十进位值制计数法的形成过程,了解自然数的产生与发展,对自然数的意义与特征进行总结与概括,为后续系统地学习小数和分数奠定基础。 数的产生和发展经历了一个漫长的历程,而本节课受教学时间和学生的接受能力所限,教科书中只举了少数简单的事例进行说明,使学生对数的产生有一个初步的认识。教科书展示了古代人们如何计数,如何逐步发明、使用各种记数符号等,直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
教科书给学生提出了两个主要问题:
1.你知道古人是怎么计数的吗?读一读。
2.关于自然数,你知道哪些?和同伴说一说。
通过这两个层层递进的问题,并结合以往对数的认识的学习,让学生了解自然数发生发展的历程,感受十进位值制的重大价值,激发学生热爱数学的情感。 《标准(2011年版)》关注的不仅仅是知识与技能,还包括过程、方法和情感、态度与价值观,而这些是无法由简单的教和学的方式方法获得的。此时,数学本身所蕴含的文化,就理应成为我们关注的对象。 根据以上分析,我确定了本节课的学习目标:
1.结合文字和图,了解十进位值制计数方法的演变过程,感受丰富的数学文化;在了解数的发展史过程中,体会数的抽象性,建立符号意识。
2.通过观察与交流活动,进一步认识自然数,知道自然数的特征。
3.通过自然数的发展历程,感受十进位值制的重大价值,激发热爱数学的情感。。重难点
教学重点:
了解数学史,掌握自然数的概念和特征。
教学难点:
感受数学史中所蕴含的进位制和位值制的思想。 由于数学史远离学生的现实生活,缺乏生活经验,本节课虽然以接受式学习为主,但也不能只是简单地阅读数学史。因此,我在本课设计了让学生用古人的方法计数及仿写等一系列活动,让学生去经历、感受数学史,感受数学文化。二、让学生经历数的产生过程,感受数学文化 活动一:教学第一幅图时,给学生创设一个用古人的方法计数的活动,让学生在活动中真正体会到古代劳动人民是借助于身边的工具,通过一一对应的办法来计数的。 活动二:经历符号表示数的发展历程。
教学第二幅图时分别呈现三种数字符号,简单介绍符号表示数的发展历程。因为有的地方学生不一定看懂,在此要分别给予解释,带领学生感受不同计数符号背后的文化,然后再引导学生去模仿着写一写,感受数学思想。 活动三:仿写。
让学生选择自己喜欢的方法仿写23,99,678并集体展示,谈谈用三种数字符号仿写的体会,突出每种符号都是各有优劣,以及算筹优越性。
这些活动的设计,更有助于学生了解计数方法的演变过程,体会其中所包含的数学思想。 三、与以往教学的不同