“近似数”示范课说课PPT

课件13张PPT。近似数义务教育教科书数学四年级上册一、研读教材，领悟编者意图 “近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数”中的第五课。这部分内容既丰富了对大数的认识，又是对后续学习除法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着很广泛的应用，当很难得到或不需要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们经常会选择近似数。因此，无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。 本节课的学习目标是：
1.通过阅读和分析，了解近似数和精确数的
意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。
2.借助数线，较直观地感知“四舍五入”法
求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养
分析推理能力。
3.经历探索求近似数的过程，会用用“四舍
五入”法求一个数的近似数，培养数感。
二、分析学生，把握学习起点 1.受到前面计算教学中估算的影响，以及学生自
身的经验积累，很多学生在课前已经可以凭借数感找
出万以内数的近似数，也有一部分学生了解甚至可以
运用“四舍五入”法来求大数的近似数。
但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊
的认识，对于“四舍五入”法具体是什么，它的道理
是什么，什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分
清楚。
2.四年级的学生已经进入了小学中年级段，具有
一定的学习经验和合作学习的能力。三、设计教学，学习理解的数学 1.国庆60年阅兵情境引入，通过分类感受精确数和近似数。 “分类思想”是贯穿义务教育阶段的重要
数学思想。我通过分类，帮助学生在比较和辨
别中体会哪些数是实际的、精确的，哪些数是
模糊、大约的，从而认识精确数和近似数；又
通过列举活动，深化理解，了解近似数在实际
生活中的广泛应用。
2.借助数线，直观感受用“四舍五入”法求近似数的道理。 首先，结合数线图，分析“18000平方米”
称为“近2万平方米”的原因。数与形结合，建
立直观表象。
然后，丰富拓展，归纳1万多的数的近似数
在什么情况下是1万，在什么情况下是2万。理解
“四舍”和“五入”规定的合理性，了解“四舍
五入”法的道理。
3.合作学习，探究用“四舍五入法”求一个数的近似数。 这部分的设计是教学的难点，分为两个层次。
（1）同桌合作学习：在本环节中，改变了以
往利用小一点的数引入、逐步加深，归纳方法的
设计，而是直接选取了比较大一点的六位数，既
尊重了学生的知识基础，加深了数学理解，又在
同桌合力突破难点的同时，发展了学生的思维，
培养了合作学习的能力。
（2）集体学习：探究把233482“四舍五
入”到不同数位的近似数，归纳推理得出用
“四舍五入”法求近似数的方法。
4.练习巩固，个性化讲解促进个别化指导。 从数的分类和求近似数两个方面进行练
习巩固，并通过个别指导，生生交流、师生
交流，帮助学生解决出现的问题，逐步清晰
所学知识，最终形成技能，促进不同学生得
到不同的发展。
总之，近似数不仅仅是认识近似数和学
会用“四舍五入”法计算的过程，更是一个
培养数感、发展能力的过程，它需要学生慢
慢地经历和体验。