Unit 1 Days of the Week Part B 教学设计

闽教版小学英语第四册 Unit 1 Days of the Week Part B教学设计
一、教材内容分析
1. 第四册 Unit 1 Days of the Week Part B
2．新词 Thursday, Friday, Saturday ,Sunday
3．能运用所学单词学会表达一个星期的时间。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能
(1)掌握新词： Thursday, Friday, Saturday, Sunday, clean
（2）用所学单词学会表达一个星期的时间。
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生对时间的兴趣，激发探究学习的欲望。
（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达今天是星期几。
3、情感、态度的价值观。
通过学习培养学生自主学习、珍惜时间，并善于观察的好习惯。
教学重点：
（1）学习掌握周三、周四、周五、周六及周日的英语表达以及日常活动的短语。
（2）巩固本课问答句型。
（3）综合运用新旧知识进行会话的交流。
教学难点：
（1）Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean 单词的掌握。
（2）日常活动的短语表达。
（3）本课时重点会话的巩固。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析 ·学生是小学四年级学生·四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题。
2.学法分析 学生通过学习了解不同的时间的表达法。教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达在一周中的这一天做了哪些活动。。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作(任务型)学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的 设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的 问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash
﹡自制的词汇卡
﹡学生准备好课堂书写本等。
六、教学过程
Step1. Warming up
1.Greetings & Free talk Hello, Boys and girls! Glad to meet you. How are you
2.普希金Pushkin的小诗: Time goes, time flies, time has wings. (光阴似箭，日月如梭。) Time is, time was, and time is past.(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。)
[设计意图：让学生在一首很优美的小诗里开始学习，并让学生明白要珍惜时间 ]
3.Sing a song: There are seven days.
[课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学习热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了星期，很自然的从一周七天中复习了星期，为以下的教学作了铺垫。]
Step2. Review
1. 教师通过刚才播放的一周七天的歌曲导入课题
T：How many days are there in a week
Ss: 一周七天。(Seven.)
T：.Present the title: Yes ,there are seven days in a week. Today we’re going to learn Unit 1 Days of the Week. Part B together(跟读课题)
复习Monday, Tuesday, Wednesday，屏幕呈现一周的时间表
2.游戏：——看谁反应快 游戏规则：教师出示三张字母卡片:M,T,W, 然后随机抽出一张，如：T， 学生要马上站立并说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快在学生所在的小组获得加分。
3.复习句型： T：Ok ,Let’s have a look. What do you often do on Monday , Tuesday and Wednesday 根据屏幕所显示回答问题。 (升国旗、上班会课、在操场上跳舞图片，请学生看图说句子或词组。)
[设计意图：带领学生复习上次课的内容，温故知新；通过卡片和小游戏加深上节课所学内容的印象并导入本课的主题，学习新内容。]
Step 3 Presentation and drill (一)学习单词Thursday至Sunday
1．T:OK，Now do you know what day it is today
Ss: Thursday (T:yah, so clever.)
2.Thursday_——Sunday的教学 Sunday ↗ ↓ ↗ ↓，two by two ,group by group等操练方法：
(1)手背手心法 老师的手放在单词上，老师一边带读，一边用手点单词，当老师的手是手心时，学生跟读，当老师的手是背面时，学生不跟读。这个方法可以让学生在无形中跟读很多次，而且集中学生的注意力。
(2)小手枪 让全班的学生举起“小手枪”，老师拿着单词卡，上下左右中，随意变动位置，学生用“小手枪”一边指向单词的移动位置，一边读单词。这个方法很有趣，学生能快速“射击”单词并读正确，可以提高他们的自信心。 （通过运用不同的方式对单词进行操练）
3..Play a game—What’s missing？
屏幕上出现六个星期的单词，找出并大声的说说什么消失不见。同时提问： What’s missing？ 让学生快速说出该单词。 （及时的做出评价）
4. 呈现Sunday至Saturday 讲述中西文化差异、（国外周日是一周的第一天）及他们的缩写
5. 屏幕出示单词Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
(二)学习词组
have sports和clean our classroom 1.
T: Julia , Yangming and his classmate are coming . Do you know what they do on Thursday/Friday/Saturday/Sunday Let’s watch the video. And answer the questions. （设计意图: 从语篇入手，初步让学生感知课文的整体） 巩固句型What do you often do on... We... .
2.教师播放课文录音或教学光盘，引出have sports和clean our classroom的教学。
(1)教学词组have sports sport 表示运动
(2)教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词clean。 掌握clean和clean our classroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：I clean the desk. I clean the chair. Let’s clean the blackboard.等。
（设计意图：通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型，不仅营造出活跃轻松的课堂气氛，而且有效的学习新知，对新知巩固设计了归纳总结让学生发现规律，总结规律。）
3.Look at the blackboard, and repeat. Then close the ears and speak out.
捂耳朵并大声朗读，随后个别检测。
[设计意图：通过大声朗读的方式，让学生以最原始最直接的方式感知并感受英语语言美。]
4．播放录音并跟读课文，再次整体感知语篇。
Step 4. Let’s chant
Thursday, Thursday , on Thursday, have sports in the playground.
Friday, Friday , on Friday, clean our classroom.
Saturday, Saturday, on Saturday, play the violin.
Sunday, Sunday, on Sunday, play football
Step5: Summary
1、总结当天所学内容，复习所学单词句子
Sunday—Saturday What do you often do on Thursday / What do you often do on Sunday
（设计意图：有效培养了学生的归纳总结能力，对所学知识进行总结，以强化记忆。）
Step 6 Extension
综合活动： Make a plan(任务型活动)。 将学生分为2人一小组，进行活动自由搭配一周所做的活动，并完成下列的连线：
T:. I want to know What do you often do on Monday / What do you often do on Sunday T: Great .Please ask and answer in pairs .(请两到四组同学进行一问一答) We often_____________ on__________.
clean our classroom Monday
rasie national flag Tuesday
play the violin Wednesday
have sport Thursday
draw pictures Friday
have class meeting Saturday
play football Sunday
(设计意图：本环节是拓展部分，通过连线的形式进行调查孩子们的生活喜好，在巩固重点句型的同时加深了同学之间的相互了解。)
2．笔头拓展：看图填词。根据校园7天图，语篇镂空填词，加强语用能力的培养，并检测听课的有效度。
What do you often do on _________ On Monday we _______our national flag. We have a classmeeting on Tuesday. We dance in the playground on Wednesday.
We____________in the
playground on
Thursday. We_________ our classroom on Friday. I play the _______ on Saturday. Yang Ming plays______ on Sunday.
Step 7 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。
4.完成课本第8页的自我评价。
（设计意图：短短一节课，学生不同，收获也不同，作业布置将本课学习的知识通过作业的形式延伸到课堂外，在此过程中提高学生综合语言运用能力。） 附：（评价方式）全体分成
W，E，E，K四个小组，并分别以今天所学新单词Thursday，Friday，Saturday，
Sunday中的每个字母作一朵花的造型，依次呈现，最后，最早获得本组所有小花的组别获胜。