Unit 4 Numbers and Time Part A 教案

Unit 4 Numbers and Time Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner,学习词组 have a sleep。
2.学习非整点时间表达法
3. 功能:描述时间。
◆语言技能目标
1.能认读单词:thirty, forty和fifty。
2. 能根据钟面展开问答并准确描述时间。
◆情感态度
通过《龟兔赛跑》故事的讲述,以及课堂活动的开展,告诉学生坚持到底就是胜利的道理。
◆ 文化意识
了解时间的不同表达法以及相关文化。
学情分析
重点难点
教学重点:
1.学习单词thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner,学习词组 have a sleep。
2.学习非整点时间表达法。
教学难点:
1.能认读单词:thirty, forty和fifty。
2. 能根据钟面展开问答并准确描述时间。
学情分析
四年级的学生通过一年的学习,积累了一定的英语听说读写能力,已学过数字one-twenty,并基本掌握整点时间表达法。他们对英语具有较浓厚的学习兴趣,善于模仿、好奇心强,爱表现,可塑性强,但缺乏一定的理性思维,逻辑思维不强,注意力集中时间有限。
四年级的学生通过一年的学习,积累了一定的英语听说读写能力,已学过数字one-twenty,并基本掌握整点时间表达法。他们对英语具有较浓厚的学习兴趣,善于模仿、好奇心强,爱表现,可塑性强,但缺乏一定的理性思维,逻辑思维不强,注意力集中时间有限。
教学过程
【导入】Step　l　Warming　up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲:What’s the Time
【导入】Step　2：Revision
1. 在PPT上随机出现数字1-20,将数字1-12留在PPT上,最终形成一个钟面,并问学生What’s this
2.揭示并板书课题:Unit 4 Numbers and Time Part A
3. 复习整点时间表达法。
【讲授】Step　3：Presentation　＆　Practice
1. 问题一:播放课文光盘,学生初步感知课文,并回答问题。
When do they begin the race (几点比赛 )
A. 9:13 B. 9:15 C. 9:30 D. 9:50
2. 教学单词thirty, forty和fifty。
(1) 以旧单词thirteen引出新单词thirty。采用up and down, group by group的形式进行操练,最后PPT呈现30个军人,问学生 How many soldiers 学生回答thirty。
(2) 以thirty引出forty,教授发音,采用全班齐读,line by line的形式进行操练,最后对比forty与fourteen的发音及拼读区别。
(3)出示fifteen引出新单词fifty,教授发音,采用男生读、女生读,全班齐读以及touch the card and say ‘fifteen’的方式进行操练。
(4)由thirty, forty, fifty总结-ty表示“几十”的规律,并对比thirteen, fourteen, fifteen,复习-teen表示“十几”。
(5)抢卡片游戏复习thirteen, fourteen, fifteen, thirty, forty和fifty。
老师将数字单词卡片随机放在讲台桌上,请两位学生上来。老师念数字,学生抢这个数字的卡片。抢到单词卡片多的学生代表的小组获胜。
3. 教师引导学生发现生活中用到数字的地方(班级,电话号码,日历,钱,算式,时间等),引出时间的表达。
4. 教授非整点时间表达法。
(1) PPT上时钟出现9:15,让学生短暂思考。接着PPT上出现数字9:15,让学生联想起数学学过的时间表达,并引导学生发现nine指的是小时,fifteen表示的是分钟,最后出现完整的句子It’s nine fifteen.全班跟读三遍。
(2) 按照上述方法,引导学生说出PPT上的9:40和2:30,适当操练。
(3) 游戏:We say you do.
教师请一个学生上台,教师手持写有时间的卡片问全班What’s the time (该生看不到卡片),学生根据卡片上的时间回答It’s …。台上的同学再根据全班的回答拨弄教具时钟,正确则为该生代表的小组加分。
5. 问题二:再听课文,回答问题:Who’s the winner
由The turtle is the winner,引出winner和I’m the winner.的教学,用Ma Long/ Sun Yang/ Den Wei is the winner.让学生进一步感知和操练winner,在黑板四线三格上书写winner。并以石头剪刀布的游戏再次操练winner和I’m the winner.(游戏规则:以winner为口令进行比赛,赢家说I’m the winner,输家则要念三遍winner。)
6. 讲解slow和He is very slow.
教师边比动作边告诉学生,The rabbit is fast and the turtle is slow.让学生感知fast和slow的区别,并教授slow和句子He is very slow.
(5) 问题三:The rabbit is faster than the turtle. But why is the turtle the winner
(兔子跑得比乌龟快,为什么还是乌龟赢了 )
引出句子I can have a sleep.教授sleep,在黑板四线三格上书写,师生边做出睡觉状,边说sleep, sleep, have a sleep.
【活动】Step　4　Consolidation　and　Extension
1. 角色扮演:四人一组,进行角色扮演,最后请学生代表上台表演。
2. 情感渗透
(1)教师请学生谈谈学到了什么道理
(2)教师总结:
We should not be self-satisfied; instead, we should continue to work hard.
我们不能骄傲自满,而是要继续努力。
【作业】Step　5：Homework
1. 听音模仿Unit4 Part A 3遍
2. 完成一起作业
3. 完成《活动手册》P20-2