Unit 1 Our Classroom Part A 教案

Unit 1 Our Classroom Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,初步运用farm, have, dear等词汇。
2.学习句型I have....
3.学习字母组合ee在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Old MacDonald Has a Farm.
5.功能:谈论自己拥有的物品及物品的数量。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。
2.能使用I have...?句型来表达自己所拥有的物品。
◆情感态度
培养学生学会交流与合作的能力。
◆文化意识
了解数字在中西文化中的差异。
学情分析
四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、持久难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,
时间和空间的概念也比较模糊。
重点难点
重点:.能认读并正确书写单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。
难点:.能使用I have...?句型来表达自己所拥有的物品。
教学过程
课时教学目标
1.学习单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,初步运用farm, have, dear等词汇。
2.学习句型I have....
3.学习字母组合ee在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Old MacDonald Has a Farm.
5.功能:谈论自己拥有的物品及物品的数量。
学时重点
能认读并正确书写单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。
学时难点
能使用I have...?句型来表达自己所拥有的物品。
学情分析
四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊
教学活动
【讲授】教学过程
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.欣赏歌曲:Old MacDonald Has a Farm.
3.通过歌曲,引出新单词farm的教学。
Step 2 Revision
1.复习有关动物的单词:pig, duck, hen, dog, cat, rabbit等。
2.揭示并板书课题:Unit 3 Numbers and Animals Part A
3.教师PPT出示一幅农场的图片,指着图片问:“ What is this ”说:“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see ”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词,以此复习单词pig, duck, hen, dog, cat ,rabbit等。
4.根据生回答PPT展示农场的动物pig, duck, hen, dog, cat ,rabbit等。
5.单词操练:Game: I do you guess我做你猜
Step 3 Presentation
(一)单词和句型教学
1.教学单词cow, horse, sheep。
教师说:“Sally’s grandma and grandpa have a farm. What animals do they have ”教师播放课文视频,让学生初步感知课文中的cow, horse, sheep, pig等单词。
(1) 全班观看完课文视频后,教师问:“What animals are there on the farm ”鼓励学生大胆说英文,不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图,呈现cow。
(2) 引出单词cow的教学。
(3) 采用全班学生跟读,个别学生、男女生或小组跟读的形式
(4) Game: Hide and seek找单词
(5) 说明:游戏之前请一名学生背向大家,大家读单词老师藏单词,该学生根据声音大小找到单词
(6) 用相同的方法教学单词horse
(7) 采用全班学生跟读,个别学生、男女生或小组跟读的形式
(8) Game:木头人
说明:老师当木头人背对大家,同学们大声读单词,有2-3名同学一边读一边向前走,一步一个单词,当老师转过身时,2-3名同学不许动!
(9) 用相同的方法教学单词sheep
(10)采用全班学生跟读,个别学生、男女生或小组跟读的形式
Game: Back to back背靠背
说明:教师给参加的游戏的孩子在背后贴上单词或者图片,当孩子转过身时,谁先说出对的单词就给这小组加5分!
2.教学单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。
(1)教师出示以下4个问题:
How many cows do they have
How many horses do they have
How many sheep do they have
How many pigs do they have
教师帮助学生理解上面4个问句的意思,引出单词have的教学。
教师让学生仔细观察PPT动物名词的复数变化规律,从中发现sheep在变为复数时与原词一样,让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样,并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。
(2)再次播放课文视频或录音,请学生认真听一听农场里动物的数量。
教师手拿“奶牛”的图片问:“How many cows do they have ”。
再出示单词卡片fourteen, fifteen和sixteen,先引导学生自主尝试拼读单词,再纠正发音,同时让学生观察thirteen, fourteen, fifteen和sixteen这4个单词的共同点,培养学生自主探究的能力,并进行总结,告诉学生,?teen 是后缀,表示“十”,构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。
(5)教师带领学生操练单词fourteen, fifteen和sixteen,之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前,如边板书边说:“I have fourteen horses.”同时,用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”,之后再将fifteen sheep/sixteen pigs补充完整。
(二)课文教学
1.翻开课本第16页,教师播放课文录音,学生边听边看课文插图,再次感知课文。
2.教师再次播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子和短语。
5.巩固练习:完成同步练习15页笔试部分
Step 4 Homework
1.听并熟读Unit3 part A 3遍。
2.背诵单词farm、cow、horse、sheep、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen。
3.运用How many cows do they have
How many horses do they have
How many sheep do they have
How many pigs do they have