粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.3风的观测 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.3风的观测 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-02 22:47:30 | ||
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文档简介
粤教版三年级下册小学科学
一、《风的观测》教案
本节课程是小学科学三年级下册第四单元第二节《风的观测》，主要介绍了风的定义、观测工具和观测方法，以及风向和风力的概念。通过观察天气现象和实际操作，让学生更好地了解风的特性。教学重点在于让学生掌握风的观测方法，以及风向和风力的概念。本节课程的内容贴近学生的生活，旨在培养他们的观察和实践能力，加深对风的认识。
二、教学目标
学生能够理解风的定义和特征。
学生能够熟练使用观测工具和方法进行风的观测。
学生能够根据观测结果准确判断风向和风力。
培养学生的观察力和践能力，提高他们对自然现象理解和分析能力。
三、教学重点和难点
教学重点：风的观测方法，学生需要掌握正确使用观测工具进行风的观察。
教学难点：风向和风力的准确判断，学生需要能够根据观测结果和相关知识判断出风的方向和强度。通过实际操作和练习，培养学生的观察力和判断能力。
四、学情分析
三年级学生对风的概念理解不深，需要通过实际操作和观察来加深对风的认识。观察力和实践能力相对薄弱，需要通过本节课的训练来培养和提高。因此，本课程将注重实际操作和观察，通过观测工具和方法的介绍和实践，引导学生主动观察天气现象，加深对风的认识，并通过判断风向和风力的练习，培养学生的观察力和实践能力。
五、教学过程
第一环节：引入新课
1.教师与学生互动，询问学生对风的了解，带领学生观察天气现象，引导学生发现风的存在。
教师：同学们，你们知道风是什么吗 在日常生活中，你们有没有感受过风呢
学生：风是空气的流动。比如刮风的时候，我们可以感受到风的存在。
教师：非常好，你们已经对风有了一定的了解。今天我们将深入学习风的观测方法以及风向、风力的概念。
2.通过一个有趣的故事引入，让学生一步了解风的点和作用。
教师：现在，我要大家讲一个小故事。有一次，小明和小红一起去海边放风筝。突然，天上刮起一阵大风，小明的风筝被吹走了，而小红的风筝却在风中飞得更高更远。听完这个故事，你们有什么感想和想法
学生：感觉风的力量很大，可以把东西吹走，而且风也对风筝的飞行有很大的影响。
教师：非常好!通过这个故事，我们可以进一步了解风的特点和作用。我们继续学习风的观测方法和工具吧。
第二环节：讲解风的观测方法和工具
第二环节：讲解风的观测方法和工具
1.解释风向和风力的定义，引导学生了解风向和风力对人们的影响。
教师：风是指空流动的现象，有特定的方向和力量。所谓风向，是指风吹来的方向，如北风、南风等。而风力则表示风的强弱程度，通常通过级数来进行衡量。那么，不同的风向和风力对我们的日常生活有哪些影响呢
学生：例如，南风会带来潮湿的空气，北风则往往带来干燥的空气。风力大的时候可能会影响我们的活动和出行。
教师：很好，你们已经对风向和风力有了一了解。接下来，我们将学习如何观测风以及使用相应的观测工具。
2.教师展示了一系列风的观测工具，如旗子、风筝和风车。
旗子可以通过风向来显示风的方向，而风筝则可以根据风的力量来判断风力大小。而风车则是通过转动来展示风的力量。这些观测工具可以帮助我们更好地了解风的情况，并进行风向和风力的观测和测量。
(教师展示不同的风的观测工，并解释它们各自的特点和用途。)
第三环节：实践操作
第三环节：实践操作
1.教师带领学生到操场或者户外进行风的观测实验。
教师：现在，我们一起到户外进行风的观测实验。请大家准备好观测工具，跟我一起去操场或者户外。
2.让学生使用不同的观测工具，观察风向和风力，并记录观测结果。
教师：现在，你们可以使用己准备的观测工具来观察风向和风力了。请认真观察，并记录下自己的观测结果。
3.让学生们根据观测的结果判断风向和风力，并进行交流与讨论。
教师：大家观测完毕了吗 现在，请根据自己的观测结果，来判断风向和风力。如果有不懂之处，可以与同学们交流和讨论。
六、板书设计
1.风的定义和特征。
2.风的观测工具和方法。
3.风向和风力的概念。
4.实践操作和观测结果。
七、教学反思
1.让学生分享自己的观测结果，评价实验的结果和过程。
教师：现在，请大家分享一下自己的观测结果，并对实验的结果和过程进行评价。
学生可以通过口头或书面形式分享自己的观测结果，并对实验的结果和过程进行评价，可以包括对观测工具的使用是否得当，实验是否顺利进行等方面的评价。
2.教师总结本节课程的教学内容和重点，进一步强化学生对风的认识。
教师：在本节课程中，我们学习了风的观测工具，并进行了实践操作。通过观察和记录，我们能够更好地了解风的方向和强度。本节课的重点是让学生通过实践来加深对风的认识。同学们在实验中表现得很好，积极参与并共享了自己的观测结果。希望大家能通过这次实验，更加深入地了解风的特点和规律。
一、《风的观测》教案
本节课程是小学科学三年级下册第四单元第二节《风的观测》，主要介绍了风的定义、观测工具和观测方法，以及风向和风力的概念。通过观察天气现象和实际操作，让学生更好地了解风的特性。教学重点在于让学生掌握风的观测方法，以及风向和风力的概念。本节课程的内容贴近学生的生活，旨在培养他们的观察和实践能力，加深对风的认识。
二、教学目标
学生能够理解风的定义和特征。
学生能够熟练使用观测工具和方法进行风的观测。
学生能够根据观测结果准确判断风向和风力。
培养学生的观察力和践能力，提高他们对自然现象理解和分析能力。
三、教学重点和难点
教学重点：风的观测方法，学生需要掌握正确使用观测工具进行风的观察。
教学难点：风向和风力的准确判断，学生需要能够根据观测结果和相关知识判断出风的方向和强度。通过实际操作和练习，培养学生的观察力和判断能力。
四、学情分析
三年级学生对风的概念理解不深，需要通过实际操作和观察来加深对风的认识。观察力和实践能力相对薄弱，需要通过本节课的训练来培养和提高。因此，本课程将注重实际操作和观察，通过观测工具和方法的介绍和实践，引导学生主动观察天气现象，加深对风的认识，并通过判断风向和风力的练习，培养学生的观察力和实践能力。
五、教学过程
第一环节：引入新课
1.教师与学生互动，询问学生对风的了解，带领学生观察天气现象，引导学生发现风的存在。
教师：同学们，你们知道风是什么吗 在日常生活中，你们有没有感受过风呢
学生：风是空气的流动。比如刮风的时候，我们可以感受到风的存在。
教师：非常好，你们已经对风有了一定的了解。今天我们将深入学习风的观测方法以及风向、风力的概念。
2.通过一个有趣的故事引入，让学生一步了解风的点和作用。
教师：现在，我要大家讲一个小故事。有一次，小明和小红一起去海边放风筝。突然，天上刮起一阵大风，小明的风筝被吹走了，而小红的风筝却在风中飞得更高更远。听完这个故事，你们有什么感想和想法
学生：感觉风的力量很大，可以把东西吹走，而且风也对风筝的飞行有很大的影响。
教师：非常好!通过这个故事，我们可以进一步了解风的特点和作用。我们继续学习风的观测方法和工具吧。
第二环节：讲解风的观测方法和工具
第二环节：讲解风的观测方法和工具
1.解释风向和风力的定义，引导学生了解风向和风力对人们的影响。
教师：风是指空流动的现象，有特定的方向和力量。所谓风向，是指风吹来的方向，如北风、南风等。而风力则表示风的强弱程度，通常通过级数来进行衡量。那么，不同的风向和风力对我们的日常生活有哪些影响呢
学生：例如，南风会带来潮湿的空气，北风则往往带来干燥的空气。风力大的时候可能会影响我们的活动和出行。
教师：很好，你们已经对风向和风力有了一了解。接下来，我们将学习如何观测风以及使用相应的观测工具。
2.教师展示了一系列风的观测工具，如旗子、风筝和风车。
旗子可以通过风向来显示风的方向，而风筝则可以根据风的力量来判断风力大小。而风车则是通过转动来展示风的力量。这些观测工具可以帮助我们更好地了解风的情况，并进行风向和风力的观测和测量。
(教师展示不同的风的观测工，并解释它们各自的特点和用途。)
第三环节：实践操作
第三环节：实践操作
1.教师带领学生到操场或者户外进行风的观测实验。
教师：现在，我们一起到户外进行风的观测实验。请大家准备好观测工具，跟我一起去操场或者户外。
2.让学生使用不同的观测工具，观察风向和风力，并记录观测结果。
教师：现在，你们可以使用己准备的观测工具来观察风向和风力了。请认真观察，并记录下自己的观测结果。
3.让学生们根据观测的结果判断风向和风力，并进行交流与讨论。
教师：大家观测完毕了吗 现在，请根据自己的观测结果，来判断风向和风力。如果有不懂之处，可以与同学们交流和讨论。
六、板书设计
1.风的定义和特征。
2.风的观测工具和方法。
3.风向和风力的概念。
4.实践操作和观测结果。
七、教学反思
1.让学生分享自己的观测结果，评价实验的结果和过程。
教师：现在，请大家分享一下自己的观测结果，并对实验的结果和过程进行评价。
学生可以通过口头或书面形式分享自己的观测结果，并对实验的结果和过程进行评价，可以包括对观测工具的使用是否得当，实验是否顺利进行等方面的评价。
2.教师总结本节课程的教学内容和重点，进一步强化学生对风的认识。
教师：在本节课程中，我们学习了风的观测工具，并进行了实践操作。通过观察和记录，我们能够更好地了解风的方向和强度。本节课的重点是让学生通过实践来加深对风的认识。同学们在实验中表现得很好，积极参与并共享了自己的观测结果。希望大家能通过这次实验，更加深入地了解风的特点和规律。