(共18张PPT)
繁 星
4
*
巴金（1904～2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家。新时期之后历任多届作协主席，可谓德高望重。
其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。
“爱情三部曲”：《雾》、《雨》、《电》
“激流三部曲”：《家》、《春》、《秋》
巴金善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。
繁
+
=
每
糸
mì
我爱月夜，但我也爱星天。
时间
（△ △ △） 地点
（。。。） 看到的星
（ ） 感受到的
（～～～）
默读课文，按要求圈划词句，完成填空：
从前
三年前
如今
家乡
南京
海上
密密麻麻
星群密布
半明半昧
无数
庭院里
船的舱面上
菜园
摇摇欲坠
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
如今在海上，我躺在舱面上，遥望天空。
1904年11月25日巴金出生于四川成都，受到了较好的启蒙教育。尤其是出身书香门第的母亲，知书达理，为人宽厚，并用自己的一言一行影响着孩子。他曾说过：从母亲那里，我得到了幸福温暖的家，认识了爱的意义。但在巴金10岁左右，母亲因病永远离开了他。
补充资料1
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
时间
（△ △ △） 地点
（。。。） 看到的星
（ ） 感受到的
（～～～）
按要求圈划词句：
从前
三年前
如今
密密麻麻
星群密布
半明半昧
无数
家乡
南京
海上
庭院里
船的舱面上
菜园
摇摇欲坠
对母亲的想念
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
1923年，19岁的巴金毅然冲破封建家庭的束缚来到南京学习。虽然背井离乡，碰到了许多困难，但在这广大的天地中，他接受着自然科学的知识，更接受着新思潮的洗礼，对这个世界充满了向往，憧憬着未来美好的新生活。
补充资料2
时间
（△ △ △） 地点
（。。。） 看到的星
（ ） 感受到的
（～～～）
按要求圈划词句：
从前
三年前
如今
密密麻麻
星群密布
半明半昧
光明无处不在
无数
家乡
南京
海上
庭院里
船的舱面上
菜园
摇摇欲坠
对母亲的想念
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
句意理解：
星光离我们很遥远，用肉眼看它的亮光确实微不足道，然而千千万万颗星星在我们周围，我们还是觉得周围充满了光明。
此时的巴金对新思想、新未来充满了希望和信心。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
1927年1月15日，为了更好地学习经济学，“向西方找真理”， 23岁的巴金乘法国轮船“昂热号”离开上海，远赴法国留学。
补充资料3
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
比喻
联想
时间
（△ △ △） 地点
（。。。） 看到的星
（ ） 感受到的
（～～～）
按要求圈划词句：
从前
三年前
如今
密密麻麻
星群密布
半明半昧
光明无处不在
朋友
对母亲的依恋
无数
家乡
南京
海上
庭院里
船的舱面上
菜园
摇摇欲坠
对母亲的想念
谈体会：
你在什么时候，看到过令你印象深刻的繁星、星空？谈谈你的感受。4繁星
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累描写繁星的精彩词句。
2、学习联系上下文、结合补充材料理解句子的方法，体味作者不同时期、不同地点观看繁星时的种种感受，学习归纳课文的主要内容。
3、学习作者把看到和感受到的结合起来的描写的方法，体会课文的语言美。
教学重难点：
学习联系上下文、结合补充材料理解句子的方法，体味作者不同时期、不同地点观看繁星时的种种感受。
教学过程：
一、理解题意，把握感情基调。
1、师：每当夜幕降临，繁星点点，它们是夜空的精灵，常令人遐想万千。今天，我们就要学习巴金笔下的名篇——《繁星》。齐读课题
2、了解巴金
3、师：繁，是个会意字。 “每”是头戴饰物的妇女，“糸mì”是像丝一样，合起来表示妇女头上饰物多如丝，引申为多、复杂的意思。
4、“繁星”是什么意思？（多而密的星星）再读课题
5、师：对于繁星，作者在文章一开始就写道：我爱月夜，但我也爱星天。直接抒发了对繁星的热爱之情。
二、整体感知，归纳课文主要内容。
1．课文共有三小节，分别写了作者三次观看繁星的情景。默读课文，尝试完成填空的前面三部分内容。
2．默读课文，按要求圈划词句，完成表格：
时间（ △ △ △） 地点（。。。） 看到的（ ） 感受到的（～～～）
3．学生交流：时间、地点、看到的
4．指导品读描写繁星的语句，比较异同，体会写法。
相同： “密密麻麻”形容星星又多又密；“星群密布”指星星布满整个天空，也体现了星星的多而密。“无数”体现了数量不计其数，都照应了课题的“繁”字。
不同：“半明半昧”的意思是一会儿明亮一会儿昏暗，结合“船在动，星也在动”理解；“摇摇欲坠”和“悬”的联系。
5.师总结：同样是静寂的夜晚，同样是星斗满天，可是由于年龄和心境的不同，小时候庭院中，三年前南京菜园里的星夜，以及如今海上的星天呈现出各种不同的美。
6．自由朗读描写繁星句子。
三、精读课文，品析词句
1.我们先一起来品味作者小时候观星的内容，好好体会一下他那时候的感受。
2.结合补充资料，理解作者看繁星的感受
（1）（出示补充资料）
巴金于1904年11月25日生于四川成都，受到了较好的启蒙教育。尤其是出身书香门第的母亲，知书达理，为人宽厚，并用自己的一言一行影响着孩子。他曾说过：从母亲那里，我得到了幸福温暖的家，认识了爱的意义。
但在巴金10岁左右，母亲却因病永远离开了他。
（2）学生结合资料，说说密密麻麻的繁星到底给作者怎样的感受？
（因为童年时候的巴金在幸福温馨的家庭中长大，而带给他这一切的是母亲，虽然母亲很早离世，但是看着密密麻麻的繁星，就让他对母亲产生浓浓的思念之情）
板书：想念
3、齐读第一节
4、三年前，19岁的巴金为什么到了南京，他又是带着怎样的心情在看行呢？结合补充资料，说说此时繁星还给他带来了哪些感受？和同桌交流交流。
（出示补充资料）
1923年，19岁的巴金毅然冲破封建家庭的束缚到了南京学习。虽然他背景离乡，碰到了许多困难，但结识了不少志同道合的朋友，他们受到著名的“五卅”运动影响，一起接受新知识、新思想的洗礼，一起参加社会活动；坚持“向西方找真理”，一起远赴法国留学，一起憧憬着美好的新生活，对未来充满希望和信心。
交流板书：光明无处不在
★星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
质疑提问
理解句意：
（星光离我们很遥远，用肉眼看它的亮光确实微不足道，然而千千万万颗星星在我们周围，我们还是觉得周围充满了光明。此时的巴金对新思想、新未来充满了希望和信心。）
5、齐读第二节
6、自读补充资料3，说说巴金海上观星的感受。
★渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（比喻的修辞手法）
★我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼。我仿佛听见它们在小声说话。
（联想的修辞手法）
（这两处的描写，告诉我们，巴金已经和星星成了好朋友。）
板书：朋友
★这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（再一次想起了母亲，对母亲的依恋。）
板书：对母亲的依恋
4．师：读名家的作品就是这样，只有走近作者，才能感受到他写文章时情感的流露，巴金在写这篇文章时，描写到的星空以及自己的感受不是天马行空的，而是和他的切身经历有关，所以读来特别能打动人，我们在写文章时，也应该要这样。
四、总结全文，了解写作特点
1．师：你发现了这3个自然段在写法上有什么特点吗？
相同：都先写了看到的，再写感受到的。
不同：三处感受不同，且越来越强烈。（不同的时间，不同的地点，作者看到了不同的星天，让他感受到对母亲的思念，对光明的渴望，对朋友的亲切，并且这些感受随着年龄和阅历的增长，越来越强烈。当他躺在离开祖国的轮船上，这些感受似乎全部都爆发了，给了他一种——梦幻般的感觉，也让他深深地——眷恋。）
2、拓展讨论：
你在什么时候，看到过令你印象深刻的繁星、星空？谈谈你的感受。
