Unit 6 Meals Part A教学设计

Unit 6 Meals Part A
教学目标
1.语言知识目标
⑴ 学习单词:milk, bread和tomato,并懂得运用。
⑵ 学习句子:What’s for breakfast
⑶ 学习字母组合ea在单词中的读音。
⑷ 功能:谈论早餐。
2.语言技能目标
⑴ 能听懂并说出所学食物的名称;
⑵ 能正确谈论早餐。
3.情感态度:帮助学生养成健康的饮食习惯。
4.文化意识:了解英美国家的用餐习惯。
学情分析
本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生,经过一年多的英语学习,他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读单词的能力,敢于表现自我,喜欢上英语课,学习积极性高,教师的鼓励、刺激、调动,使他们说英语的欲望很强。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情;能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
重点难点
1.教学重点:
⑴ 单词milk, bread, tomato;
⑵ 句子What’s for breakfast 的运用。
2.教学难点:What’s for… 的使用。
教学过程
【导入】Step1　Warm－up
1. Greetings.
2. Chant: Tick Tock.
3. 揭题。
【设计意图】运用小诗贴近主题,且学生耳熟能详,以此拉近师生距离,缓解紧张气氛,并为揭题和接下来的课堂教学做好有效铺垫。
【活动】Step　2　Revision
1.复习有关食物的单词。
2.Game: Guessing game。补全单词。
【设计意图】游戏Guessing Game,调动学生学习积极性的同时,还锻炼了学生们的拼写能力,并巧妙地引入课文的教学,可谓一举两得。
【讲授】Step　3　Presentation
1.教学新单词milk, bread, tomato. 学习句型What’s for breakfast
⑴ 出示教师的早餐图,师生用What’s for your breakfast 交谈,初步感知句型。
⑵ 出示Sally的图片,提出问题:What’s for Sally’s breakfast 教学句型并操练。引导学生看课文VCD,找出答案。
⑶ 初步感知课文,回答问题,并教学新单词milk, bread, tomato.
⑷ 讲解名词单复数。
⑸ 游戏——大小声。
⑹ 游戏——猜早餐(巩固句型What’s for breakfast )
2.细读课文,熟读对话。
⑴ 请学生翻开课本第43页,找出Fido说的话,模仿并表演句子。
⑵ 听录音跟读课文。
【设计意图】本课新单词的学习,我采用归纳比较法,让学生自己归纳学习新单词的读音、拼写规则及意义区分,让学生懂得自主学习,这也是新课标所提倡的。新句型的学习,我则是利用游戏来刺激学生的积极性,在一次又一次地猜早餐或午餐的过程,不断重复并操练句型,这样的安排既学习了知识,又简化了学习难度,这样的学习较为扎实,化难为易,教学效果明显。
【活动】Step　4　Consolidation
1.综合活动:制定合理的早餐。
2.欣赏中西方早餐文化。
3.情感教育:强调早餐的重要性及其对身体健康的益处。
【设计意图】以小组活动的形式,自己动手制定早餐,该活动又一次将课堂气氛推向了高潮,学生在轻松愉快的气氛里结合生活中的元素,巩固了本课句型的运用,寓教于乐。欣赏中西方早餐,让学生在本课学习的基础上,再一次渗透中西方文化教育,激发学习兴趣。
【讲授】Step　5　Summary
1.利用板书小结本课所学。
2.选出获胜小组予以鼓励。
【作业】Homework
1. Listen and read: Unit 6 Meals Part A.
2. Finish Activity: Unit 6 Meals Part A
3. Do a survey: Ask grandparents’ breakfast and write it down..
【设计意图】布置学生课后作业,为学生创设语言环境,将课堂导入生活,将学习能力拓展到生活,鼓励他们在课后继续利用本课学习的知识进行巩固复习。