小学 英语四年级上册Unit 2 In the classroom教案
文档属性
| 名称 | 小学 英语四年级上册Unit 2 In the classroom教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-10-21 09:43:44 | ||
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文档简介
（四）年级（上）册（英语）学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 复备人 授课教师所在单位
课 题 Unit 2 in the classroom part6 课 型 故事
课时分配 第 6 课时
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 ①理解如下表达：Let’s catch it. Well done. Good idea.②能听、说、认读指令语：Put it in your bag(on the board) ect…③能阅读故事，理解故事的主要意思。
过 程方 法 用从理解重点词句，在阅读故事的方法学习故事。
情 感态 度价值观 ①通过阅读The frog这个趣味故事，提升学生学习英语的兴趣。②培养学生阅读习惯和阅读兴趣。
教学重点 ①掌握故事中的指令语。②理解故事的主要意思。
教学难点 听懂方位指令，能按指令要求摆放物品。
教学、教具（课件）准 备 青蛙玩偶，录音机
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
Step 1：Warm-upA game(通过一个寻找青蛙玩偶的游戏，引出故事中的单词frog和重点句子put it …)T：Look ， what’s this？（从身后拿出一个青蛙玩偶）yeah， a frog. I‘ll hide it and who can find it？（请出一名同学上前背向全班，准备找出被藏的青蛙玩偶）Where can I put it？put it here？（下面的学生可以说yes或者no）put it here？（再藏一个地方，如果学生说no的仍然很多，可再寻找一个藏的地方）put it herer？（藏好后让那个寻找的学生转过身，在教室里寻找。）游戏可重复两到三次。 Step 2：Presentations教学新词catch（承接上个游戏环节，在学生找到青蛙后）T：Well done！ Let’s catch it. catch（重复单词且做出抓的动作并板书。）what’s meaning ？Do you know？2.、教学重点句子Put it …T：（指名一个学生上前）Please catch it. Put it on the board.（教师在说的同时用手指着黑板，学生在教师肢体语言的提示下按指令行动。）板书句子Put it on the board.并教读。再指名一名学生上前，同时指名另一个用put it…学生发指令。教师用Well done！进行评价。3.过渡，引出故事。T：Two students bring the frog into the classroom. Guess, where is the frog On the board Under the teacher’s desk Or bebind the curtains Let’s listen the .分段放故事，每一个环节都让学生猜“Where is the frog ”。”讨论：结局可能是怎样的？此时可以允许学生同时使用英语和母语去表达。跟录音朗读故事。 Step 3：practise:分角色扮演这个故事。 在游戏中有意识带入重点句子put it，为下面句子的教学做一个铺垫，也降低难度。 指名猜测catch的含义，然后教读这个单词。 同桌间互相用文具来做这个指令练习。如一个学生说put it onthe book.他的同桌就按指令将it所指向的事物放到书上。
教 学 环 节 story “The frog”.分段放故事，每一个环节都让学生猜“Where is the frog ”。”讨论：结局可能是怎样的？此时可以允许学生同时使用英语和母语去表达。 Step 3：practise:分角色扮演这个故事。作业设计1、抄写词组On the board under the teacher’s deskbehind the curtains in the teacher’s desk2、用几句话写出故事经过。（选做题） 跟录音朗读故事。
板 书 设 计 Unit 1 In the classroomPut it in your bag., Put it on the board. , Put it behind the curtains., Put it under the teacher’s desk., , Put it in the teacher’s desk.,
教 学 反 思 本节课，内容较简单，同学们大部分容易掌握，关于方向的单词，以动作表演的方式展示，学生们容易接受
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 复备人 授课教师所在单位
课 题 Unit 2 in the classroom part6 课 型 故事
课时分配 第 6 课时
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 ①理解如下表达：Let’s catch it. Well done. Good idea.②能听、说、认读指令语：Put it in your bag(on the board) ect…③能阅读故事，理解故事的主要意思。
过 程方 法 用从理解重点词句，在阅读故事的方法学习故事。
情 感态 度价值观 ①通过阅读The frog这个趣味故事，提升学生学习英语的兴趣。②培养学生阅读习惯和阅读兴趣。
教学重点 ①掌握故事中的指令语。②理解故事的主要意思。
教学难点 听懂方位指令，能按指令要求摆放物品。
教学、教具（课件）准 备 青蛙玩偶，录音机
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
Step 1：Warm-upA game(通过一个寻找青蛙玩偶的游戏，引出故事中的单词frog和重点句子put it …)T：Look ， what’s this？（从身后拿出一个青蛙玩偶）yeah， a frog. I‘ll hide it and who can find it？（请出一名同学上前背向全班，准备找出被藏的青蛙玩偶）Where can I put it？put it here？（下面的学生可以说yes或者no）put it here？（再藏一个地方，如果学生说no的仍然很多，可再寻找一个藏的地方）put it herer？（藏好后让那个寻找的学生转过身，在教室里寻找。）游戏可重复两到三次。 Step 2：Presentations教学新词catch（承接上个游戏环节，在学生找到青蛙后）T：Well done！ Let’s catch it. catch（重复单词且做出抓的动作并板书。）what’s meaning ？Do you know？2.、教学重点句子Put it …T：（指名一个学生上前）Please catch it. Put it on the board.（教师在说的同时用手指着黑板，学生在教师肢体语言的提示下按指令行动。）板书句子Put it on the board.并教读。再指名一名学生上前，同时指名另一个用put it…学生发指令。教师用Well done！进行评价。3.过渡，引出故事。T：Two students bring the frog into the classroom. Guess, where is the frog On the board Under the teacher’s desk Or bebind the curtains Let’s listen the .分段放故事，每一个环节都让学生猜“Where is the frog ”。”讨论：结局可能是怎样的？此时可以允许学生同时使用英语和母语去表达。跟录音朗读故事。 Step 3：practise:分角色扮演这个故事。 在游戏中有意识带入重点句子put it，为下面句子的教学做一个铺垫，也降低难度。 指名猜测catch的含义，然后教读这个单词。 同桌间互相用文具来做这个指令练习。如一个学生说put it onthe book.他的同桌就按指令将it所指向的事物放到书上。
教 学 环 节 story “The frog”.分段放故事，每一个环节都让学生猜“Where is the frog ”。”讨论：结局可能是怎样的？此时可以允许学生同时使用英语和母语去表达。 Step 3：practise:分角色扮演这个故事。作业设计1、抄写词组On the board under the teacher’s deskbehind the curtains in the teacher’s desk2、用几句话写出故事经过。（选做题） 跟录音朗读故事。
板 书 设 计 Unit 1 In the classroomPut it in your bag., Put it on the board. , Put it behind the curtains., Put it under the teacher’s desk., , Put it in the teacher’s desk.,
教 学 反 思 本节课，内容较简单，同学们大部分容易掌握，关于方向的单词，以动作表演的方式展示，学生们容易接受