教科版（2017秋） 四年级下册2.6 导体和绝缘体 说课课件（23张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册2.6 导体和绝缘体 说课课件（23张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-02 22:48:56 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
导体与绝缘体说课
教材分析
说学情
教学目标
说重点与难点
1
2
3
5
说课提纲
说教学过程
4
教材分析
1
《导体与绝缘体》是教科版《科学》四年级下册第二单元《电路》中的第六课。学生已经获得了一些关于电的知识。本课在前面所学知识的基础上进行延伸，本课分为三部分：（一）检测身边的物体是导体还是绝缘体。（二）绝缘体和导体在生活中的应用。（三）安全用电知识。
1
教材分析
说学情
2
2
说学情
我应用问卷星对四年级全体学生，进行了有关科学素养调查，调查结果显示，学生更加喜欢自己动手的科学课堂，对于科学课堂会带来许多科学知识也很感兴趣。
因此在本节课中我给予学生充分的时间去完成实验，也加入了水能导电的演示实验，拓展课堂启发学生课下继续探索。
2
说学情
本课之前学生已经进行了《电路》单元前五课的学习，学生已经了解通路状态下，小灯泡之所以亮是有电流流过灯丝；并且会连接、使用电路检测器检测电路。
教学目标
3
3
知识与技能目标
1、知道什么是导体、什么是绝缘体。
2、能进行猜想、并能通过实验验证哪些物体能导电哪些不能。
3
过程与方法目标
经历和体验物体是导体还是绝缘体的探究过程，激发学生学习和探究激情。
学会与他人合作完成实验
培养学生尊重事实的科学精神
让学生形成安全用电的意识
3
情感态度和价值观目标
重点与难点
4
4
教学重难点
重点：检测并认识导体和绝缘体
难点：认识水、大地、人体也是导体
教学过程
5
5
教学过程
1、教师出示电路检测器，并连接导线，提问：小灯泡为什么亮了？如果把其中的一根导线剪断，会出现什么情况？
2、让学生思考：采用什么办法能让小灯泡重新亮起来？（把两根导线重新接起来。）
（一）复习导入，揭示概念。
塑料皮与塑料皮
塑料皮与铜丝
铜丝与铜丝
5
教学过程
（一）复习导入，揭示概念。
3、引导学生汇报、交流，揭示导体、绝缘体概念。
PPT出示：像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。
5
教学过程
（二）自主学习，演示实验
1、以橡皮为例，让学生先预测一下橡皮是导体还是绝缘体？提出问题：用什么工具检测橡皮的导电性？
2、教师演示电路检测器检测橡皮的过程，然后指导学生填写实验报告单的方法。
3、通过实验得出结论：橡皮是绝缘体。
5
教学过程
（三）分组实验，整理数据
橡皮、铁片、玻璃片、木板、透明塑料片、钥匙、泡沫块、燃烧匙、回形针、石块、铁钉、橡皮筋、火柴、蜡烛、铁垫圈、铅笔芯等
提出实验要求及注意事项：
让学生说一说实验时应注意什么？（PPT出示“温馨提示”）
明确小组成员分工：谁是组长？谁是材料员？谁是操作员？谁是记录员？谁是观察员？
在本环节用希沃手机授课助手拍照展示小组实验结果
5
教学过程
（四）学生汇报，找出规律
1、学生汇报实验结果，并与预测情况进行对照分析。
2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类（导体和绝缘体）。
3、从中发现一定的规律，做出自己的描述（凡是金属都是导体，大部分非金属是绝缘体） 。
5
教学过程
（五）安全用电意识培养
1、观察教室里的电器哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各有什么作用？
2、观察修理电路的工具，说明工具的哪部分是用绝缘体材料做的？哪些是用导体材料做的？为什么这样设计？（引导学生概括导体与绝缘体的作用）
5
教学过程
（五）安全用电意识培养
结合图片引导学生说出如何安全用电。用演示实验来验证，为什么“不能用湿布擦拭开关或用电器” ，进一步引申出“人体、大地、”也是导体，加强学生的安全用电意识。
5
教学过程
（六）当堂练习，及时反馈
让学生说一说这节课有什么收获。
感谢您的聆听
导体与绝缘体说课
教材分析
说学情
教学目标
说重点与难点
1
2
3
5
说课提纲
说教学过程
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教材分析
1
《导体与绝缘体》是教科版《科学》四年级下册第二单元《电路》中的第六课。学生已经获得了一些关于电的知识。本课在前面所学知识的基础上进行延伸，本课分为三部分：（一）检测身边的物体是导体还是绝缘体。（二）绝缘体和导体在生活中的应用。（三）安全用电知识。
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教材分析
说学情
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说学情
我应用问卷星对四年级全体学生，进行了有关科学素养调查，调查结果显示，学生更加喜欢自己动手的科学课堂，对于科学课堂会带来许多科学知识也很感兴趣。
因此在本节课中我给予学生充分的时间去完成实验，也加入了水能导电的演示实验，拓展课堂启发学生课下继续探索。
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说学情
本课之前学生已经进行了《电路》单元前五课的学习，学生已经了解通路状态下，小灯泡之所以亮是有电流流过灯丝；并且会连接、使用电路检测器检测电路。
教学目标
3
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知识与技能目标
1、知道什么是导体、什么是绝缘体。
2、能进行猜想、并能通过实验验证哪些物体能导电哪些不能。
3
过程与方法目标
经历和体验物体是导体还是绝缘体的探究过程，激发学生学习和探究激情。
学会与他人合作完成实验
培养学生尊重事实的科学精神
让学生形成安全用电的意识
3
情感态度和价值观目标
重点与难点
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教学重难点
重点：检测并认识导体和绝缘体
难点：认识水、大地、人体也是导体
教学过程
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教学过程
1、教师出示电路检测器，并连接导线，提问：小灯泡为什么亮了？如果把其中的一根导线剪断，会出现什么情况？
2、让学生思考：采用什么办法能让小灯泡重新亮起来？（把两根导线重新接起来。）
（一）复习导入，揭示概念。
塑料皮与塑料皮
塑料皮与铜丝
铜丝与铜丝
5
教学过程
（一）复习导入，揭示概念。
3、引导学生汇报、交流，揭示导体、绝缘体概念。
PPT出示：像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。
5
教学过程
（二）自主学习，演示实验
1、以橡皮为例，让学生先预测一下橡皮是导体还是绝缘体？提出问题：用什么工具检测橡皮的导电性？
2、教师演示电路检测器检测橡皮的过程，然后指导学生填写实验报告单的方法。
3、通过实验得出结论：橡皮是绝缘体。
5
教学过程
（三）分组实验，整理数据
橡皮、铁片、玻璃片、木板、透明塑料片、钥匙、泡沫块、燃烧匙、回形针、石块、铁钉、橡皮筋、火柴、蜡烛、铁垫圈、铅笔芯等
提出实验要求及注意事项：
让学生说一说实验时应注意什么？（PPT出示“温馨提示”）
明确小组成员分工：谁是组长？谁是材料员？谁是操作员？谁是记录员？谁是观察员？
在本环节用希沃手机授课助手拍照展示小组实验结果
5
教学过程
（四）学生汇报，找出规律
1、学生汇报实验结果，并与预测情况进行对照分析。
2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类（导体和绝缘体）。
3、从中发现一定的规律，做出自己的描述（凡是金属都是导体，大部分非金属是绝缘体） 。
5
教学过程
（五）安全用电意识培养
1、观察教室里的电器哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各有什么作用？
2、观察修理电路的工具，说明工具的哪部分是用绝缘体材料做的？哪些是用导体材料做的？为什么这样设计？（引导学生概括导体与绝缘体的作用）
5
教学过程
（五）安全用电意识培养
结合图片引导学生说出如何安全用电。用演示实验来验证，为什么“不能用湿布擦拭开关或用电器” ，进一步引申出“人体、大地、”也是导体，加强学生的安全用电意识。
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教学过程
（六）当堂练习，及时反馈
让学生说一说这节课有什么收获。
感谢您的聆听