第六单元一位数乘多位数
课题 乘法的估算 课型 新授课 课时 6-10 的整十数来估算。）因为8×30=240，所以29×8的积比较接近240，我们可以列成算式29×8≈240。 教师讲解“≈”叫约等号。可见带250元够买门票。组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的正百数即可。三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。 3、请学生举出几个日常生活中的例子。交流估算方法，把两位数看成正几十，把三位数看成整几百进行口算就行。五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上了这节课，你有什么感受和体会。
教学目标 知识与技能：让学生学会估算方法，能够结合具体情况进行乘法估算，并能说明估算的思路。过程与方法：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。情感态度价值观：培养学生的理解和运用知识的能力和勤于动脑的习惯。
重点难点 重点：熟练计算估算类的题。难点：正确计算估算题，让学生养成估算的习惯。
学法指导 学生活动 教具、学具 图片课件（故事插图，主要算式、结语）
通 案 个 案
一、导入新课欣赏大超市里面的各种商品（课件展示）（一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元，一件夹克衫80元，一件大衣658元……）初步研究估算，怎样才能知道买两件大衣大约是多少钱呢？能不能用我们前面学习的方法来解决这个问题呢？学生相互讨论交流。生：我们认为658元可以看成700元，再 ( http: / / www.21cnjy.com )用700×2=1400（元）。生：我们认为658元可以看成660元，再用660×2=1320（元）。生：我们认为658元可以看成650元，再用650×2=1300（元）。教师在屏幕上分别展示学生的各种估计方法。今天我们就来学习有关估算的知识，探讨估算的方法。 二、出示课本第70页例7：三年级（1）班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请同学们提出问题？老师补充提出：如果老师这时只带250元钱去，够吗？教师请学生猜一猜带250元够不够？29×8大约是多少呢？能不能学用我们前面过的计算方法来解决这个问题？（启发学生提出前面学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近
课堂检测 必做题：看谁算的快21×8≈ 48×6≈ 397×3≈ 510×7≈选做题：解决问题动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？
教学反思
三年级数学上册
