人教版三年级数学上册第6单元第7课时一个因数中间有0的乘法（导学案）

第六单元一位数乘多位数
课题 一个因数中间有0的乘法 课型 新授课 课时 6-7 观察上面的几个算式，想一想，你发现了什么？说一说。 学生发言： a 用的是口算方法，计算结果准确。 b c d 三个竖式计算有两个算式是错误的（b c ） 大家看的很仔细，很认真，说得真准确，你们在计算时一定要避免的错误发生。 三、深化理解，巩固练习。 大家仔细算： 2 0 3 6 0 3 3 0 5 × 8 × 4 × 9 四、能力拓展，解决问题。 相信你很棒！ 去年我们学校共义务植树205棵，今年种的是去年的3倍，今年义务植树多少棵？ 五、小结。 今天我们学会了什么？在计算过程中应该注意哪些问题？你该怎么做？
教学目标 知识与技能：使学生理解因数中间的0也要相乘，同样占位；能正确进行因数中间有0的乘法笔算。过程与方法：在理解0 与任何数相乘的意义的基础上，学会运用已有知识解决遇到的新问题，并引导学生发现规律和计算的技巧——怎样更简便。情感态度价值观：培养学生的观察能力、知识运用能力和归纳概括能力。
重点难点 重点：理解一个因数中间有0 的乘法的计算方法。难点：准确、迅速地进行一个因数中间有0 的乘法笔算。
学法指导 学生活动 教具、学具 图片课件、插图
通 案 个 案
一、导入新课1、 出示图片：（激发学生的学习兴趣） 生命在于运动，运动场的看台分为8 ( http: / / www.21cnjy.com )个区，每个区有604个座位，运动场共有多少个座位？你能算一算吗？如果你能坚持锻炼身体，身体一定会很棒！二、新知探究 1、例5看图列式： 604×8 想一想：应该用什么方法计算？怎样列式？（同桌互相讨论） 2、学生回答，教师板书： 604×8 请大家先估算一下，大约是多少？ （大约是4800）。你们能算出准确的结果吗？（分小组计算） 3、师生共同探讨计算方法： 学生板演计算过程：（竖式）你的计算跟哪一种相同？ 交流计算结果：a 600×8=4800 8×4=32 4800+32=4832 b 6 0 4 c 6 0 4 d 6 0 4 × 3 8 × 3 8 × 3 8 5 1 2 4 8 8 2 4 8 3 2
课堂检测 必做题：1、我能行算一算，看谁最棒！6 0 4 7 0 8 3 0 9 5 0 2 × 5 × 3 × 4 × 3 2、 请你给大象算体重。 一头大象的体重等于8头牛的体重，一头牛重605千克，这头大象的体重是多少？谁能把自己的计算过程说一说？（检测理解） 选做题：发展： 、 ．
教学反思
三年级数学上册