Unit 8 My Friends Part A 教学设计

Unit 8 My Friends Part A
教材分析
　　本课时为第八单词的第一课时，类型为对话课。具体内容为：学习新单词、词组the USA, read an email, play with Fido, look at the photos和句型What is he/she doing /What are they doing等现在进行时单复数的区别及综合运用，另外还要学习字母tr与dr的发音规则。此前学生在第二册（三年级下Unit 8, Part B）、第四册（四年级下Unit 2, Part A）学习过现在进行时的单数形式、第六册（五年级上 Unit 2, Part A）学习现在进行时的复数形式，因此在本单元的学习中，我侧重把目标定位为：引导学生区分现在进行时的单数与复数的区别，实现对现在进行时这一语言特点的综合运用。
由于本课学习中涉及一些动词词组，此前学生也学习过许多相关词组，如：play basketball,
play football, fly a kite, take a photo等，本课教学中，一方面要让已有知识提高复现率，另一方面，从学生已有知识出发，温故知新，创设情境，把机械操练和趣味操练有机结合，引导学生进行听、说、读、写的训练，在此基础上让学生说说他们的朋友，达到综合运用语言目的。
结合我校学情，我采取相对集中，适当分散难点，在运用中体验现在进行时的单数和复数的区别，结合实际，如：介绍朋友目前的现状，进行表达，突破教学的重难点。对于字母发音的教学，我则把它放在第三课时，实现教学的完整性。
学情分析
　　我区小学从三年级始开设英语，经过一年多的英语学习，学生积累了一定的学习经验和英语学习意识，具备了一定的知识和技能，掌握了一定的听、说、读、写能力，具有浓厚的英语学习兴趣。五年级的学生好表现，喜欢挑战，乐于参与和表演，竞争意识强，形象思维占主导地位，记忆力强，求知欲旺盛，但往往注意时间短、兴趣又不稳定。所以在这一节课里，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学方式和教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，设计和种活动，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
教学目标
知识目标
(1)能听、说、读、写：the USA
(2)听懂、会说、会认读：
reading an email, playing with Fido, looking at the photos
What are you /they doing What is he / she doing
(3) 听懂、读懂课文内容，描述自己的朋友。
(4) 能就朋友话题，进行简单的仿写、交流。
2.能力目标
(1)培养学生正确的语音、语调。
(2)能用What are you /they doing What is he / she doing 等相关句子和别人交流朋友的情况。
(3)培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感目标
(1)激发学生英语学习热情。
(2)良好的学习习惯和群体的合作、团队精神。
(3)引导学生关心朋友，知道友谊的珍贵。
重点难点
教学重点：
1.能听、说、读、写: the USA
2.能正确描述：reading an email, playing with Fido, playing football, looking at the photos
What are you doing What is he / she doing What are they doing
3.能结合所学交流朋友的信息。
教学难点：
1.能正确使用现在进行时时态并综合运用。
2.能结合所学交流朋友的信息。
教学过程
【导入】Warming－up　＆　Revision
1.Greeting.
2. introduce the T’s information to Ss.
3.Show the title and task.
4.Chant it.
5.Quick response.
（设计意图：通过问候，把教师的朋友介绍给学生，激发学生学习欲望；通过任务布置，明确本课教学目的，并通过Chant创设学习氛围、复习旧知，为新课学习及后面的拓展环节作铺垫。）
【讲授】Presentation
1.Listen and choose: What are you doing, Peter
A. reading and email B. playing with Fido C. reading an email
Teach and practice: I am reading an email.
（设计意图：设置听的任务，让学生初步感知课文，自然过渡到新词组的教授，学生在情景中感知、学习新词组。）
2.Ask and answer in pairs : What is he doing He is reading an email.
Ask Ss : What’s in the email Do you want to know
Then let Ss listen and Teach :
What is he doing He is looking at the photos.
What are they doing They are looking at the photos.
3.Look and say: What is he doing What are they doing
（设计意图：通过两幅图的比对，让学生在不断的听、说、读、练习与感受中体验What is he doing 与What are they doing 二者的区别。）
4.Listen and fill in the blank .
Teach the word : USA
Teach and practice: She is playing with Fido. They are playing with Fido.
5.Read and underline: What is he good at
Listen and teach : What is he doing He is playing football.
Teach and practice: What is he doing He is playing football.
What are they doing They are---.
（设计意图：在听中，让学生感知新词组，在两幅图的比对中，让体验What is he doing 与What are
they doing 二者的区别，并做到词不离句，句不离景，在情景中学习、练习新知识。）
【活动】Learn　the　text
1.Listen and imitate.
2.Role play.
1) Computer-Mom, Ss-Peter.
2) G1.2-Mom, G3.4-Peter.
（设计意图：有效的英语学习离不了跟读，因此课堂上让学生跟读两遍，后采取人机对话，小组分角色对话的形式，培养学生良好的语音语调和语感。）
3.Read by themselves.
1) Read in groups. 2) Read by yourself. 3) Read with your friends.
（设计意图：让学生自主选择：自己读、小组齐读、与同伴分角色跟读等方式，考虑不同学生的学习风格，创设民主氛围中引领学生尝试背诵课文。）
4. Fill in the blank.
（设计意图：设计由简到难的挖空题，一是引领学生对课文的记忆的同时检测学生对课文的掌握，二是让学生体验学习成功的乐趣，激发学生学习热情。）
5.Ask Ss to find the same point and different points of the sentences.
（设计意图：让学生观察四个句子相同与不同之处，总结出现在进行时单数与复数的区别，并为学生的表达及后文的拓展避免了错误。）
【练习】Practice
1.Ask and answer in pairs.
2.Act like a little teacher.
3.Quick response and have a competition.
（设计意图：由机械的ask and answer这一操练，过渡到趣味操练，由整体操练到小组及个别操练，扎实有效地推进新知识的巩固，并构建信息差，由物品联想事件，构建信息差，并采用竞赛的形式，激发了学生说的意识，符合现有阶段学生的学习的心理特点。）
【测试】Extension
1.Ask Ss to read a passage and find more something about T’s friends.
2.Talk about the T’s friends.
3.Ask Ss to talk about their friends.
4. Share their friends with their classmates.
（设计意图：采用阅读小短文，过渡到介绍教师的朋友，由教师的示范，到学生的仿写，无一不体现课程标准二级目标所提倡的：尽可能引导学生由听说过渡到读写，培养学生用所学英语积极交流的习惯和综合运用语言的能力。）
【活动】Summary
Ask Ss to look at some pictures, then let them know:
In our life, we need friends. And a friend in need, is a friend indeed.
(设计意思：从学生生活入手，让学生观察平时学习生活、课外生活的图片中去发现：生活中，我们需要朋友，朋友间互相帮助，朋友所带来的快乐等，以此进一步渗透德育教育。）
【导入】Homework
Homework.
1.Listen to the tape 5 times.
2.Introduce your friends to the classmates.
3.Finish the Ex of the activity book.
（设计意图：听、说、读写兼顾，采取分层作业，考虑了不同层次学生的需要，使得不同层次学生都能在原有基础上有所提高。）