第二单元单元研习任务写作素养提升 如何写好语言鉴赏札记课件(共89张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册

(共89张PPT)
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情境
札记，是指读书时摘记的要点以及所写的心得。语言鉴赏札记注重对作品的精彩语句、语言特色等进行推敲、品味，形式灵
活自由，篇幅不受限制，探究细致入微，分析有理有据，观点具有启发性。
任务通过研究具体片段，体悟方法技巧，提升自己的核心素养。
活动片段读写，技法、范文鉴习，学章法；达标写作，即时运用。
★精彩研习
片段一：
“无理而妙”的说法是清代词论家贺裳在《皱水轩词筌》中对
唐代诗人李益和宋代词人张先的诗词做评论时概括出来的。所
谓“无理”，乃是指违反一般的生活情况以及思维逻辑而言；所谓
“妙”，则是指其通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了
人的各种复杂感情以及因这种逆常背理而带来的鉴赏者所意想
不到的诗美、诗味。下面就“无理而妙”的手法在《再别康桥》中的
运用做简单的赏析。
河畔的金柳，多么美好的意象，诗人把河畔的金柳比作是夕
阳中的新娘，美丽而妩媚，水中的倒影更加动人。本应该是“波光
里的艳影”在水中荡漾，而诗人却说“在我的心头荡漾”，意即在
“我”的心海中荡起了涟漪，诗人可能回想起在康河河畔的柳树下
生活学习的，点点滴滴，幸福而甜蜜，从而表现了自己对康河河畔
的柳树的深厚感情。
“是天上虹/揉碎在浮藻间”这句想象奇特，是谁能把天上的
彩虹探碎，看似无理，却是十分的美妙。诗句写出了潭水清澈可
鉴，波光粼粼，色彩斑澜，真是“天光云影共徘徊”阿！“沉淀着彩
虹以的梦”，梦怎能有色彩？梦怎能沉淀？诗句写的是这潭水之
美，让人沉醉，仿佛进入梦境一般。
梦无处可寻，诗人偏要撑一支长篙去寻梦，恐怕这个就是“所
谓伊人，在水一方”。一虚一实，虚实相生。船可载人，也可载物，
“满载我一船星辉”想象博大丰富，船小可容纳宇宙。可见诗人陶醉
在星光下的康河里，“在星辉斑澜里放歌”。
(节选自刘树云《无理而妙—〈再别康桥)语言赏析》)
技法感悟：
片段二：
小说作者要求自己的语言能产生具体的实感，以区别于其他
的书面语言，比如报纸语言、广播语言。我们经常在广播里听到
一句话—绚丽多彩，“绚丽”到底是什么样子呢？这样的语言为
小说作者所不取。中国的书面语言有多用双音词的趋势。但是
生活语言还保留很多单音的词。避开一般书面语言的双音词，采
择口语里的单音词。此是从众，亦是脱俗之一法。如鲁迅的《采
薇》：
他愈嚼，就愈皱眉，直着脖子咽了几咽，倒哇的一声吐出来
了，诉苦似的看着叔齐道：
“苦…粗…”