Unit 5 Months of the Year Part B教学设计

Unit 5 Months of the Year Part B教学设计
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词: November, December, January, February,初步运用easy, remember等词汇
2.继续学习句型: When is… It’s in ….
3.学说童谣:Hello, Spring!
4.功能:谈论月份以及各月的情况。
◆语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能用英语说出一些节日所在的月份。
3.能说出自己喜欢的月份并给出理由。
◆情感态度与价值观
通过谈论月份与一些节日和活动的关系,从而培养学生用英语说话的兴趣。
◆文化意识
了解中西方国家里一些重要节日的具体时间及文化活动。
学情分析
本课的教学对象为五年级的孩子,他们已经掌握了一些节日名称及月份与节日的关系。他们很乐于与同学一起谈论有关自己的信息。学生在第四册已学习过句型:What’s your favorite… ,在Unit5 PartA也掌握了when is……… 句型,学生会用这两个句型就相关话题进行谈论,并做出回答。
重点难点
教学重点
1、继续学习月份的表达法,并知道月份的首字母必须要大写。
2、了解并掌握月份中的节日,并能用英语介绍。
3、用英语介绍自己喜欢的月份和季节,并能与他人交流。
教学难点:
1、单词February的发音。
2、用英语介绍自己喜欢的月份和季节,并能与他人交流。
教学过程
【导入】Step1　Warming－up　and　Reviewing　
1 Sing a song “Twelve months in a year!”
2 揭示课题: Unit 5 Months of the Year Part B
【设计意图:一首轻松、节奏感强的12月份单词歌,不仅能缓解学生的紧张情绪,而且直接点题,向学生展示了本课即将学习的内容,为下一环节的复习所学月份单词做好了铺垫。】
3 Review months words: March-October (快速抽卡片)
4 Introduce myself and Review sentences :What’s your favorite month
5 Free talk
【讲授】Step2Presentation　
1 Listen to the video and find the answer.
Q1: What’s Ben’s favorite month
Q2: Why
2 Answer Q1 and learn new words: November December
(单词操练:快速交换卡片,group by group)
3 学习单词remember和句子That’s easy to remember.
4 Chant.
【设计意图:教师运用整体教学模式,让学生带着问题完整观看故事,整体感知故事,并通过问题获取文章的主要信息,学习新单词。在此部分的单词教学中,教师不是单纯的让学生学会读新单词,而是由学生已有的知识来迁移学习新知,能够让学生更好的感知并发现ember的发音规律。其次教师通过让学生观察三个单词的相同处,学习了新句型。接下来,教师自编了一首还有ember的韵律诗,让学生在愉快的操练中,巩固了所学的新单词和新句型。】
5 Listen to the video and find the answer. Answer Q2 Why
6 Learn the sentences: Christmas is in December. I can get presents. I can go skating.
7 Introduce myself’s birthday and ask the students: When is your birthday
8 Listen to the video and find the answer Q3: When is Ma Li’s birthday It’s in …….
9 Answer Q3 and learn new words: January . (单词操练: 炸弹游戏,)
10 Learn the sentences: It’s in January. A day after New Year’s Day.
11 Learn the new words: February.
12 播放春节序曲,出示春节图。Learn the new sentence: It’s in January or February.
13 Find the difference between January and February.
(Recite sentence: That’s easy to remember.)
14 Listen ,follow and read the test.
【设计意图:教师通过介绍自己的生日、询问学生的生日,自然过渡到询问Ma Li的生日。让学生带着问题第二次听课文,充分体现了立足文本学习知识的教学理念。在此部分的单词教学中,教师通过提问、比较、创设情境的教学手段,让学生在较真实的情境中学习新单词和句型。最后,教师引导学生采用跟读、分角色读的不同方式朗读课文,让学生操练文本内容,并体验角色,从而帮助学生内化语言,培养听说、认读的能力和合作精神。】
【活动】Step3　Extension
1 Make a dialogue. Look at the festival pictures, talk about your favorite festival.
___________ is in ___________. I can __________________.
2 Guessing game: What’s my favorite season
3 Writing
_______ is my favorite season. In_______ , we have ______________ .
It’s _______ in ______ and ________. I can ______________
【设计意图:教师通过向学生呈现节日图片以及句型,为学生谈论自己喜欢的节日提供了语言支架。教师通过播放课文中阅读部分王涛的介绍,让学生进行听音猜王涛喜欢的季节,然后出示王涛最喜欢季节的短文范本,激发了学生写作的热情。在这一环节中,学生将学到的知识运用于实际生活中,增强了语言体验,培养了综合语言运用能力。】
4.小结本课所学内容。
【作业】Step4　Homework
1 Listen to the text five times and recite it
2 Do the Activity Book Unit5 Part B
3 Copy the word at Page 74 U5 four times
4 Talk about your favorite season with your friends