湘教版小学科学四年级上册 控制声音 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版小学科学四年级上册 控制声音 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-17 19:14:09 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
湘教版小学科学四年级上册 控制声音 教案
教学目标
1、知道不同的材料组合可以发出不同的声音 ( http: / / www.21cnjy.com )，掌握一些控制物体发出的声音的方法，并能在实验的过程中主动发现和提出问题，能想更多的办法去解决问题。
2、经历对物体所发出的声音进行控制的过程， ( http: / / www.21cnjy.com )在活动过程中提升思维能力、动手操作能力及合作与交流能力等，愿意科学地进行思考和实验，体验到科学探究的乐趣。
3、能说出噪音的危害，体验噪声带来的烦恼，愿意养成成控制噪声的意识。
教学重难点
认识到噪音的危害，以及减小噪音的方法。
学生对声音已有一定的认识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。
教学准备
易拉罐、塑料瓶（其他瓶子或罐子）、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种减少噪声的标志和图片、学生实验用品一套。21世纪教育网版权所有
教学过程
一、导入——制作发声罐
1、（出示发声罐，摇几下）今天老师给大家带 ( http: / / www.21cnjy.com )来了一样东西，大家猜猜里面是什么？ 像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今天的研究中我们把它叫做发声罐。
2、你能不能利用老师提供的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。
3、学生以小组为单自选材料、动手制作，教师巡视每个小组的制作情况。把做好的发声罐展示给大家看一看。
4、听了刚才同学们用不同材料所展示的发声，你发现什么？
5、小结：不同的材料发出声音不同。
二、控制发声罐，认识噪音
1、现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你打算怎么做？
2、心动不如手动，让我们来试试吧！
3、哪一组愿意把你们小组的发声罐给大家介绍一下？
4、通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音高低的因素有哪些？
5、刚才同学们都制作了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？
6、像这样妨碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们周围有没有让我们感觉不舒服的噪音呢？
7、你知道这些噪音对我们有什么危害吗？
三、控制发声罐，减小噪音
1、刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？21教育网
2、你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（控制了哪个因素？）
3、小结：你们做得都很成功，而且用了填塞、包裹等多种办法，通过你们的努力，现在我们的教室已经安静了下来。21cnjy.com
4、我们知道了物体的声音是可以控制，那么我们说话的声音需不需要控制呢？那么在什么情况下应该使声音更响亮，什么情况下使声音变小呢？21·cn·jy·com
5、除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？
6、人的声音可以控制，那我 ( http: / / www.21cnjy.com )们周围的那些噪音又如何控制呢，比如交通工具的噪音，机器的轰鸣等，如今人们已经认识到了噪音的危害，也采取了一些方法，你知道有哪些减少噪音的方法吗 www.21-cn-jy.com
7、介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标志等。
四、拓展
1、其实，说到控制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特殊的环境中，还对声音的控制提出了不同的要求。你知道吗？ 2·1·c·n·j·y
2、介绍：在歌剧院，就要控制声音的回响 ( http: / / www.21cnjy.com )，让每一个座位上的听众都能很清晰地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特殊的环境对声音也有一些特殊的要求，这样的环境中如何去控制声音呢？如果你感兴趣，你们课下也去查一查，好吗？【来源：21·世纪·教育·网】
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湘教版小学科学四年级上册 控制声音 教案
教学目标
1、知道不同的材料组合可以发出不同的声音 ( http: / / www.21cnjy.com )，掌握一些控制物体发出的声音的方法，并能在实验的过程中主动发现和提出问题，能想更多的办法去解决问题。
2、经历对物体所发出的声音进行控制的过程， ( http: / / www.21cnjy.com )在活动过程中提升思维能力、动手操作能力及合作与交流能力等，愿意科学地进行思考和实验，体验到科学探究的乐趣。
3、能说出噪音的危害，体验噪声带来的烦恼，愿意养成成控制噪声的意识。
教学重难点
认识到噪音的危害，以及减小噪音的方法。
学生对声音已有一定的认识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。
教学准备
易拉罐、塑料瓶（其他瓶子或罐子）、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种减少噪声的标志和图片、学生实验用品一套。21世纪教育网版权所有
教学过程
一、导入——制作发声罐
1、（出示发声罐，摇几下）今天老师给大家带 ( http: / / www.21cnjy.com )来了一样东西，大家猜猜里面是什么？ 像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今天的研究中我们把它叫做发声罐。
2、你能不能利用老师提供的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。
3、学生以小组为单自选材料、动手制作，教师巡视每个小组的制作情况。把做好的发声罐展示给大家看一看。
4、听了刚才同学们用不同材料所展示的发声，你发现什么？
5、小结：不同的材料发出声音不同。
二、控制发声罐，认识噪音
1、现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你打算怎么做？
2、心动不如手动，让我们来试试吧！
3、哪一组愿意把你们小组的发声罐给大家介绍一下？
4、通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音高低的因素有哪些？
5、刚才同学们都制作了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？
6、像这样妨碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们周围有没有让我们感觉不舒服的噪音呢？
7、你知道这些噪音对我们有什么危害吗？
三、控制发声罐，减小噪音
1、刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？21教育网
2、你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（控制了哪个因素？）
3、小结：你们做得都很成功，而且用了填塞、包裹等多种办法，通过你们的努力，现在我们的教室已经安静了下来。21cnjy.com
4、我们知道了物体的声音是可以控制，那么我们说话的声音需不需要控制呢？那么在什么情况下应该使声音更响亮，什么情况下使声音变小呢？21·cn·jy·com
5、除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？
6、人的声音可以控制，那我 ( http: / / www.21cnjy.com )们周围的那些噪音又如何控制呢，比如交通工具的噪音，机器的轰鸣等，如今人们已经认识到了噪音的危害，也采取了一些方法，你知道有哪些减少噪音的方法吗 www.21-cn-jy.com
7、介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标志等。
四、拓展
1、其实，说到控制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特殊的环境中，还对声音的控制提出了不同的要求。你知道吗？ 2·1·c·n·j·y
2、介绍：在歌剧院，就要控制声音的回响 ( http: / / www.21cnjy.com )，让每一个座位上的听众都能很清晰地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特殊的环境对声音也有一些特殊的要求，这样的环境中如何去控制声音呢？如果你感兴趣，你们课下也去查一查，好吗？【来源：21·世纪·教育·网】
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