【核心素养目标】人教版四下第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
人教版音乐四年级下册第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册歌曲《渔夫和金鱼的故事》写于 1833 年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。本课以小小音乐剧的形式呈现，由序幕、第一场：放鱼归海、第二场：贪婪的老太婆、第三场：愤怒的大海以及尾声构成。
音乐中的歌曲旋律具有浓郁的俄罗斯风格。歌曲共有三段旋律，各段旋律有很多相似之处。
序幕音乐：旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。
第一场：放鱼归海音乐：小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的忐忑心理。
第二场：贪婪的老太婆音乐：在老渔夫刚刚回到家中时，可选择旋律一作为背景音乐。
第三场：愤怒的大海音乐：可选择旋律一，表现老渔夫在海边呼唤小金鱼的场景。
尾声音乐：旋律三为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《渔夫和金鱼的故事》 第1课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：积极参与体验各项音乐活动，能了解故事的寓意，使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。艺术表现目标：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲，表达不同的音乐情绪。及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。创意实践目标：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。 文化理解目标：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
重点 运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲，表达不同的音乐情绪。。及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
难点 通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，我们一起来看一段有趣的视频，说说你的感受？师：这个视频里，有演有唱，你知道这是什么形式吗？音乐剧，是一种现代的舞台综合艺术形式，以叙事为主的戏剧表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形体动作，同时融合服饰、布景、灯光等舞台艺术的辅助形成整体舞台效果 。构成音乐剧最重要的三大要素是戏剧、音乐和舞蹈。其所选取的题材往往具有广泛的大众审美基础，与政治背景、时代风尚紧密结合，以迎合观众的心理。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师: 今天我们课本上的作品是以音乐剧的形式来呈现这部寓言故事的。 音乐剧就是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等融为一体的综合艺术形式。下面就让我们一起走进这部小小音乐剧吧！1、同学们，你们知道《渔夫和金鱼的故事》吗？故事里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、我们今天就来演一演这个童话故事3、请同学们，在心里选好自己想要扮演的角色，让我们开始吧！4、让我们默念解说，听一听序幕的音乐中讲了什么？5、序幕部分的音乐用叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。你能再次聆听，试着学唱这段旋律吗？6、同学们，请结合图片，想象故事中的场景,请同学们用竖笛演奏曲1为故事伴奏在一望无际的海面上，一艘小渔船随着海浪起起伏伏，老渔夫撒了一网又一网，终于网到了一条小金鱼。7、聆听音乐，结合乐曲内容进行表演请根据音乐设计表演与对话，请同学们发挥自己的想象力吧！8、跟钢琴学唱歌曲，注意表达小金鱼哀求的音乐情绪。9、老渔夫回到家，当他把小金鱼的事告诉老太婆后，老太婆生气了请同学们为他们创编对话，他们会怎么说？10、在老太婆多次提出要求后，发生了什么？11、老太婆想要一座宫殿，老渔夫只能无奈再次寻找金鱼，大海因为它们的贪心愤怒了请同学们为他们创编对话，并表演，用曲1伴奏12、最后，渔夫去求助金鱼，金鱼是如何回应的？13、请同学们按照角色扮演并演唱歌曲，在老渔夫找小金鱼时演唱第一段歌词，老渔夫回家后演唱第二段歌词14、最后，请同学们按照完整的故事线，分组表演这个音乐剧 学生认真听，回答老师的问题。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《渔夫和金鱼的故事》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。请学生自主合作分组演唱歌曲，利用身边的打击乐器为歌曲3创编伴奏，表现大海的愤怒和金鱼的无奈。学生分组创编动作，并边唱歌曲边表演。请同学们分组讨论，如果你是老太婆，你会怎么做？对于能实现愿望的金鱼是否会生出贪念。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 我们今天学的儿童音乐剧，是不是很有趣，其实还有很多音乐剧都值得大家去看看，让我们再来欣赏一段吧！《勇敢说“不”寻找幸福》 为同学们拓展课外知识
课堂小结 在音乐剧中音乐往往旋律简单易上口，歌词符合儿童的认知能力且带有故事性，充满童趣，音乐与舞蹈非常适合展现人物性格，且对故事的发展有一定的推动作用，会使孩子们不由自主地投入到剧情发展之中，在潜移默化中感受音乐的魅力，激活孩子们的表现欲望和创作冲动，让他们的个性和创造才能尽情发挥，这就是音乐剧的魅力。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《渔夫和金鱼的故事》体裁 音乐剧作者 普希金角色 老渔夫、老太婆、金鱼 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)