鲁教版（五四制）地理七年级下册 8.1西北地区 自然特征与农业 教案（表格式）

“新基础教育”课堂教学设计
学校 学科 地理 教师 案序
课题 西北地区自然特征与农业 课型 新授 班级 审核
一、教学的具体目标 .通过读取资料掌握西北地区的以干旱为主的自然特征及其对农.牧业产生的影响 二、教学目标确定的依据 1.教材分析 本节是在学生学习了中国地理差异，四大地理区域的划分基础上进行的学习。 通过本课学习，一方面可以加深学生对西北地区地域差异的认识，也有助于学生 掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响 2.学生分析 学生有一定的地理知识积累。初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源、经 济发展状况，但他们的逻辑思维.分析能力.知识深度和广度都有待提高
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开 放 式 导 入 上节课我们学到西北地区草原辽阔，特别是内蒙古高原上的呼伦贝尔草原水草丰美。所以本区畜牧业发达，成为全国重要的畜牧业基地。 回忆上节课内容 温故知新
核 心 过 程 推 进 多媒体展示图片 西北地区草原和荒漠分布图 提问：我国畜牧业基地主要分布在哪些地区？ 每个牧区的代表畜种有哪些？ 讨论：西北地区适宜发展种植业吗？ 总结：西北地区发展种植业的有利和不利条件 展示图片 提问：西北地区发展种植业的水源来自？ 西北地区的瓜果为什么特别甜？ 西北地区种植棉花的有利条件 多媒体展示全国降水量分布图和我国7月气温 提问：西北地区夏季气温高蒸发量大，降水稀少，还有水灌溉吗？你有什么办法？ 视频：坎儿井 提问：1.坎儿井利用了当地怎样的条件？ 2.坎儿井的作用 读图总结 思考 小组讨论 分析 思考，小组讨论 总结记忆 培养学生读图，加深对知识点的印象 通过讨论明白西北地区干旱 加深学生对于问题的理解 印象深刻，对人类智慧的钦佩
开 放 式 延 伸 你还能想到西北地区的哪些知识？ 铁路 人口 学生集思广益，回忆所学知识 形成更加完整丰富的知识体系
分层 作业 设计
板 书 设 计 牧区和灌溉农业区 主要牧区、代表畜种 特色农业 发展农业的有利和不利条件 坎儿井
反 思 与 重 建