语文课件：苏教版九年级上册第5课 故乡
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课件23张PPT。第5课 故乡鲁迅鲁迅故居鲁迅故乡新貌1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形象的技巧。
3．体会作者对故乡的深情。学习目标 原名周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》。作品：短篇小说集有《呐喊》、《彷徨 》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾 》等。 鲁迅 （1881——1936）作家 谈 谈 小 说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环 境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。环境：自然环境社会环境故事情节环境描写人物形象主题思想小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？写作背景 《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。扫清文字障碍阴晦（ ）恣睢（ ）（ ）装弶（ ）寒噤（ ）惘然（ ）嗤笑（ ）猹（ ）隔膜（ ）脚踝（ ）黛（ ）秕谷（ ）祭祀（ ）瓦楞（ ）给加粗蓝色的字注音标调bǐsìlénɡhuìzìsuījiànɡjìnwǎnɡchīchámóhuáidài根据意思写出相应的词语1、阴沉，昏暗。
2、缺乏生机，不热闹。
3、轻视，看不起。
4、思想感情不相通。
5、任意胡为。
6、心里好象失去了什么东西的样子。惘然阴晦萧索鄙夷隔膜恣睢研读细节——“变化” ２.学生讨论：文中除了写闰土的变化，还写了哪些变化？
还写了杨二嫂的变化：由端庄文静的“豆腐西施”变成了尖酸刻薄的“圆规”；“我”心情的变化：忆故乡时欢愉，在故乡时悲伤，离故乡时茫然；故乡环境的变化：由“明朗、美丽、令人神往”的故乡变成“灰暗、萧条、令人伤感”的故乡。教师小结 通过写故乡的变化，抒发了作者什么思想感情？
现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。
闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。
杨二嫂的变化，“我”既感到讨厌，又有着可怜、同情。 深入探究——“人物形象” 作者运用对比手法，着重从外貌、动作、神态以及对我态度、生活态度等多方面来描绘的。
从中可以清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型。杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？
外貌、对话、动作描写。
她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪婪泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。“我”是文章的线索人物，请理清“我”的心情变化脉胳。急切 悲凉 沉重、忧愤 高兴、佩服、依依不舍 惊吓、困窘 兴奋、惊异 气闷、悲哀、希望 拓展延伸——写作技法多方面的对比突出了主题的深刻性。请问文章用了几处对比？有何作用？
“萧索”破败的“荒村”与海边河地“神异的图画”，是景物的对比。少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比。有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比；有闰土与杨二嫂性格的对比；有“我”和闰土少年的友谊与中年的“隔膜”的对比，有中年的“我”和闰土关系的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”的对比。
这些多方面的对比，都有力地突出了“旧中国农村日趋凋敝，农民生活日益贫困”这一主题的深刻性。本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？
第一，以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比突出闰土的淳朴诚实。
第二，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。
第三，是为了抒发了对当时的现实社会的不满。 语言品析“希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” ①地上的路是前人走出来的，后来人要沿着前人开辟的路走下去。②地上的路是大家走出来的，大家要一块儿去走。③地上的路无所谓有，也无所谓无；有人走就有路，没有人走就没路。④希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。【品析】 《故乡》作为鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦,抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。小结——小说主题板书设计儿时变现在闰土杨二嫂小英雄 勇敢、活泼木偶人
麻木、迟钝豆腐西施刁泼自私课 外 延 伸1、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？
2、假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？
2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形象的技巧。
3．体会作者对故乡的深情。学习目标 原名周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》。作品：短篇小说集有《呐喊》、《彷徨 》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾 》等。 鲁迅 （1881——1936）作家 谈 谈 小 说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环 境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。环境：自然环境社会环境故事情节环境描写人物形象主题思想小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？写作背景 《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。扫清文字障碍阴晦（ ）恣睢（ ）（ ）装弶（ ）寒噤（ ）惘然（ ）嗤笑（ ）猹（ ）隔膜（ ）脚踝（ ）黛（ ）秕谷（ ）祭祀（ ）瓦楞（ ）给加粗蓝色的字注音标调bǐsìlénɡhuìzìsuījiànɡjìnwǎnɡchīchámóhuáidài根据意思写出相应的词语1、阴沉，昏暗。
2、缺乏生机，不热闹。
3、轻视，看不起。
4、思想感情不相通。
5、任意胡为。
6、心里好象失去了什么东西的样子。惘然阴晦萧索鄙夷隔膜恣睢研读细节——“变化” ２.学生讨论：文中除了写闰土的变化，还写了哪些变化？
还写了杨二嫂的变化：由端庄文静的“豆腐西施”变成了尖酸刻薄的“圆规”；“我”心情的变化：忆故乡时欢愉，在故乡时悲伤，离故乡时茫然；故乡环境的变化：由“明朗、美丽、令人神往”的故乡变成“灰暗、萧条、令人伤感”的故乡。教师小结 通过写故乡的变化，抒发了作者什么思想感情？
现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。
闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。
杨二嫂的变化，“我”既感到讨厌，又有着可怜、同情。 深入探究——“人物形象” 作者运用对比手法，着重从外貌、动作、神态以及对我态度、生活态度等多方面来描绘的。
从中可以清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型。杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？
外貌、对话、动作描写。
她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪婪泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。“我”是文章的线索人物，请理清“我”的心情变化脉胳。急切 悲凉 沉重、忧愤 高兴、佩服、依依不舍 惊吓、困窘 兴奋、惊异 气闷、悲哀、希望 拓展延伸——写作技法多方面的对比突出了主题的深刻性。请问文章用了几处对比？有何作用？
“萧索”破败的“荒村”与海边河地“神异的图画”，是景物的对比。少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比。有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比；有闰土与杨二嫂性格的对比；有“我”和闰土少年的友谊与中年的“隔膜”的对比，有中年的“我”和闰土关系的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”的对比。
这些多方面的对比，都有力地突出了“旧中国农村日趋凋敝，农民生活日益贫困”这一主题的深刻性。本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？
第一，以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比突出闰土的淳朴诚实。
第二，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。
第三，是为了抒发了对当时的现实社会的不满。 语言品析“希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” ①地上的路是前人走出来的，后来人要沿着前人开辟的路走下去。②地上的路是大家走出来的，大家要一块儿去走。③地上的路无所谓有，也无所谓无；有人走就有路，没有人走就没路。④希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。【品析】 《故乡》作为鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦,抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。小结——小说主题板书设计儿时变现在闰土杨二嫂小英雄 勇敢、活泼木偶人
麻木、迟钝豆腐西施刁泼自私课 外 延 伸1、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？
2、假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？
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