语文课件：苏教版九年级上册第10课 创造学思想录

课件23张PPT。罗吉尔·冯·奥赫第10课
创造学思想录这张图里面有猫，缺了尾巴的老鼠，狗，你能找出来吗？ 1.了解什么是创造性思维，体会文中所蕴含的哲理。
2.了解“思想录”这种形式的特点，理解作者证明论点的方法。
3.培养学生的创造性思维能力。背景知识 美国当代著名的思维科学学者——罗尔·冯·奥赫，2001年2月写成《创造学思想录》，共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿悟”中。本文所选的八则，是《创造学思想录》的核心部分。 “随录式”文体的特点: 随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生活气息。汉语拼音俨然（ ） 痒痒（ ）

一筹（ ）莫展 焙（ ）烧

竣（ ）工 卓（ ）著多音字辨析yǎnyǎnɡchóubèijùnzhuōxínɡhánɡjiējié根据意思写出相应的词语1、形容很像。
2、辨析判断、发明创造的能力。
3、突出地好。
4、开辟，拓展。
5、优美雅致。
6、一点计策也施展不出，一点办法也想不出。俨然
智慧
卓著
开拓
优雅
一筹莫展研读文本——“创造性思维”１、请同学们自读课文，试着用简洁的语言说说文章各部分的内容及反映的创造性思维。 2、学生讨论：根据课文内容说说下面的人创造性思维的特
点。
⑴亚历山大。⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成
引火燃料的人。⑶在飞机场上看时装的人。⑷建筑师。
⑴亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯
用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不
同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解
决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性
转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历
山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道
理。 ⑷在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破
了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问
题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走
的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足
了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部
因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思
路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展
和推广，或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。
从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极
的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想像，活跃的灵感。教师小结 3、本文在内容和表达上是如何体现创造性思想的？
从内容上讲，文章八个部分，分别形象地揭示了创造性思想中的求异思维、发散思维、联想思维、想像思维、多角度思维、逆向思维等多种思维品质的特征和作用。
从表达形式上讲，本文采取辑录性的写法，分列标题呈现各章内容不同的侧重点，阐述的方式也不尽相同，或援引名人名言、寓言故事，或列举事例，显得灵活而新颖。同时，语言简洁明了，内容点到为止，给读者留下想像和思考的空间。 1、本文是一篇议论性的随笔，作者主要运用了什么论证方法
证明自己的观点？请结合文章具体内容分析。
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
比喻论证。“猴子完全可以做出一副俨然像声誉卓著的
学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为
它觉得痒痒。”
道理论证。“科学家埃尔伯特?森特?格奥尔基说：‘创
造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。’”
对比论证。“使用你的想像力”一节。
举例论证。第7则，农民看“铁路”的实例。深入探究——“论证方法”2、文中用得最多的论证方法是什么？请任选一例分析其作用。
举例论证。
如用“锯末压制成引火燃料”的例子，有力地证明不同于别人思考的好处，给人鲜明的印象和启迪。拓展延伸——创新思维结合下面材料，同学们认为要有所创造，还必须有哪些思维或品质呢？
1.老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓的特点说得最完整：
一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好。”
一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。” 一个孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”
一个孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”
一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”
老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应该向你学习，勇于为学献身。”
创新思维还需要勇敢和冒险精神。2. 一天深夜，现代物理学的奠基人卢瑟福发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验。”卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？
有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。板书设计课 外 延 伸 “我创造，所以我生存。”学习中你有哪些与众不同的想法？请你给我们谈一谈可以吗？ 右面是一幅名为《烫手的“牛尾”》的漫画，结合课文内容，请你评一评它的名字好在哪里。 示例：想像力丰富，形象地暗示了2009牛年房价上升迅猛，老百姓很难接受的状况。