Unit 8 My Friends Part A 教案

Unit 8 My Friends Part A教学设计
教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说、会认读:the USA reading an email, playing with Fido, looking at the photos等词语。
(2)能听、会说句型:What are you doing I’m…. What are they doing They’re…. What is he / she doing He/ she’s….并运用句型就自己或他人正在活动的内容进行交流。
2.能力目标
(1)通过网络资源,培养学生的自主学习能力。
(2) 能就自己或他人正在活动的内容进行交流。
(3) 能用英语介绍自己朋友的简单信息。
(4)能就朋友话题,进行简单的仿写、交流。
3.情感目标
(1) 教育学生朋友之间要互相尊重,互相学习,友好相处。在介绍自己朋友的语言表达中让学生感受到友谊的珍贵。
(2)培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。
新设计
本课是闽教版英语(三年级起点)五年级上册第八单元的教学内容。本单元的主要话题是“朋友”;功能为描述人物的特征和活动。本单元以复习为主,主要语法内容为现在进行时。目的是引导学生区分现在进行时的单数与复数形式,实现对现在进行时这一语言特点的综合运用。本节课文本情境是Peter正在阅读朋友寄来的电子邮件,并向妈妈介绍自己的朋友。本课教学内容贴近学生生活,比较容易让学生接受。通过创设良好的情境,利用多媒体电化教学优势,运用多种教学方式,培养学生听、说、读、写的语言技能及综合语言运用能力。
学情分析
五年级的学生经过二年多的英语学习,已经具备一定的语言基础与良好的听、说、读、写英语学习习惯,语言模仿能力强。学生仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,但对游戏、竞赛还是有兴趣的。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会遇到语言困难,学习兴趣随着减弱。五年级学生在三、四年级已经接触和学习过现在进行时的句型和语法知识。针对学生特点,创设一定的情境,让学生在情境中学习,运用多种教学方式,设计适合学生的各种活动,培养学生良好的学习习惯。
重点难点
1.教学重点:能听懂、会说、会认读the USA reading an email, playing with Fido, looking at the photos等词语。能就自己或他人正在活动的内容进行交流。
2. 教学难点:能结合所学交流朋友信息。
教学过程
【导入】Warming　up　and　Lead　in
1.Greeting.
2. Sing a song 《The more we get together》.
3.Free talk(师生交谈并揭示课题)
T:What is this song about
S:friends.
T:I want to be your friend. Do you want to know a little about me You can ask some questions about me.
4.introudce me and Peter
(设计意图:唱英文歌曲,导入My Friends 的主题,通过出示我自己以及Peter的相关信息为学习介绍朋友做铺垫。通过问答复习旧知,自然地创设了英语学习氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。)
导入新课:介绍完Peter,问图片中的Peter正在做什么,引出课文
【讲授】New　Lesson
1.自主学习课文:学生第一遍听,第二遍听并跟读,第三遍听、跟读后,然后回答问题。
2.回答问题:What’s Peter doing Who’s the girl Where is she from ...... 以及教授 the new word : USA
(让学生利用网络资源自主学习课文。学生通过自主学习初步掌握了一些语言点,大大增强学习的主动性。)
3.Presentation
(1)教授句子:问学生What is he doing 教答句 He is reading an email.
(2)看课件,介绍Peter以及Peter的同学,他们都是我们的朋友,问学生他们正在做什么呢
T:They are in Class One,Grade Five. They are our friends.Look, What is he / she doing He/ she’s…What are they doing They’re….
(3)教学词组reading an email, playing with Fido, playing football, looking at the photos等并操练(分小组、两两、个人)
4.Ask and answer.
5.听音跟读,模仿正确的语音、语调。
6.Role play
7.Fill in the blank .
(设计意图:听音,自主学习课文,分角色扮演读旨在让学生听音模仿英语语音、语调,培养英语语感。通过多种形式的操练,活动,为接下来的语言输出做准备。)
【活动】Practice
1.Play a game
让学生利用网络资源玩转盘游戏,一个同学转并问问题,另一个回答问题并做动作。
(设计意图:游戏能大大调动学生的参与的积极性,激发了学生说的意识,又有一定的趣味性.。)
2.呈现各种活动的照片,采用竞赛的形式操练问答句。引导学生用句子:What is he/she doing He/She’s… What are they doing They are …进行问答。
3.小游戏:考考你(说说下列动词的“ing”形式),请学生说出动词的现在分词,并自己说出相应的规律。归类学过的动词ing形式。
4.想一想:让学生说说What is he/she doing 与What are they doing 二者的区别,总结出现在进行时单数与复数的区别
(设计意图:从学生已有知识出发,温故知新,创设情境,把机械操练和趣味操练有机结合,引导学生在情景中感知、学习新词组,采用竞赛的形式,激发了学生说的意识,不断的听、说、读训练中让学生体验What is he doing 与What are they doing 二者的区别。)
【练习】Extension
1.Introduce:先由我来介绍朋友,后请学生们介绍自己的朋友
2.写一写:就朋友话题,进行简单的仿写
3. Look at some pictures, then let them know: we need friends.
(设计意图:让学生用英语介绍自己的朋友,引导学生由听说过渡到读写,培养学生用所学英语积极交流的习惯和综合运用语言的能力。从学生生活入手,生活中,我们需要朋友,朋友间互相帮助,进一步渗透德育教育。)
【作业】Summary　and　Homework
1.Summary that we have learnt and read.
2.Introuce your friends to the classmates.
3.完成小练笔“My Friend”附上朋友照片发送至邮箱xieyiping123@
(设计意图:对本课进行知识的总结,能有效地培养学生的归纳总结能力,听、说、读写兼顾,采取分层作业,考虑了不同层次学生的需要,使得不同层次学生都能在原有基础上有所提高。)