第4课 《古代诗歌四首》（第1课时） 教案

古代诗歌四首
学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点
1.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
课前准备
1.布置预习课文：查阅四位诗人的相关资料；熟读这四首诗词。
2.制作课件。
课时安排
2课时
过程设计
第1课时
一、情境导入
中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以使我们的心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。今天我们要学习的诗歌或豪壮或洒脱，会让我们尽享读诗的快乐。
二、学习《观沧海》
1.朗读。
（1）朗读古诗，既要读准字音，读出节奏，也要句读正确。如:“山岛——竦—峙”，“——”代表长顿，“—”代表短顿，“竦”“峙”读音要正确。同时，要边读边想象画面，体会诗人的思想感情和画面的美感。
听范读→个人读→同桌互读→朗读展示、点评。
（2）结合注释，解读诗意。
2.赏读。
（1）如何理解“东临碣石，以观沧海”两句？
“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的勃勃英姿。“观”字统领全篇，是全诗的线索，全诗由“观”字展开，写登山所见。
（2）哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海的？
①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。②大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
（3）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句诗是全诗的高潮，诗人运用了什么修辞手法和表现手法？有怎样的表达效果？
诗人运用夸张的修辞手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人运用联想和想象的表现手法，联想日月星辰这些自然界壮丽的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽狂澜、统一天下的雄心，塑造了诗人豪气盖世的英雄形象。
（4）诗人在这首诗中把自己建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感？
诗中3～8句实景描写海水与山岛；9～12句表现大海吞吐日月星辰的气概，是想象之景。虚实结合，借景抒情，描写了沧海的壮丽景色，表现出诗人博大的胸怀，抒发了他统一天下的宏伟抱负。
3.背诵。
三、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.朗读。
（1）自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音和节奏。
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
（2）结合注释，解读诗意。
2.赏读。
（1）春天的景物很多，为什么诗人挑选“杨花”“子规”来写？说说你的理解。
“杨花”漂泊不定，给人飘零流落之感；“子规”啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了哀伤的氛围，融情入景。
（2）该诗中哪两句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这两句诗表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了他对友人深切的关心与同情。
3.背诵。
四、当堂检测
1.给下列加点字注音。
碣（jié）石 竦（sǒng）峙 萧瑟（sè）
2.正确填写诗句。
（1）水何澹澹，山岛竦峙。
（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.对《观沧海》赏析有误的一项是（D）
A.这是一首写景抒情诗，诗人借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。
B.全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C.诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
D.诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。
解析：D项中结尾不与开头相呼应，结尾两句是当时诗作的固定格式，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
五、学习总结
《观沧海》是“建安风骨”的代表作，采用情景交融、虚实相映的写法，借景抒情，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，苍凉而又慷慨，表达了诗人的豪情壮志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》寄情于景，想象丰富，语言含蓄凝练，显出“诗仙”的浪漫主义本色。
六、素养训练
1.背熟、默写这两首诗。
2.请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“思乡”的诗句。
示例:①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]
③会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建《十五夜望月》）
七、行文脉络
观沧海 豪情壮志
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 同情关怀
八、教学反思
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