小学数学苏教版一年级下认识元角分说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《认识元角分》
在
生
活
中
应
用
数
学
苏教版小学数学一年级下册
——
目录页/Contents
01
教材分析
02
学情分析
03
教法学法
04
教学过程
一、教材分析
本单元的不同教材内容对比：
人教版
没有找钱的内容
有购物的图片导入，但是没有购物的情景
北师大版
找钱的内容
通过具体的购物场景引入
苏教版
没有找钱的内容
通过具体的购物场景引入
一、教材分析
本单元教学内容的基本结构：
认识1元及1元以下的人民币
认识大于1元的人民币
例1：人民币单位及进率
例2：认识5角、5分、2分
例3：认识5元、10元，
20元、50元、100元
练习十
一、教材分析
本课内容的基本结构：
认识人民币，探索相邻单位之间的进率
认识人民币
换币活动
付币活动
巩固人民币知识
二、学情分析
调研题目
具体内容
学生困难
1、认识哪些1元以内的小面额人民币。
2、对于元角分的换算知道多少。
3、学生能否进行人民币的一些等价交换。
一、你认识下面这些钱吗？
3
4
二、你会换零钱吗？
一张 可以换（ ）张
一张 可以换（ ）张
一张 可以换（ ）个
01
02
03
教学目标
使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
使学生在参加数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重点：元、角、分之间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教法
学法
三、教法学法
实践操作法，自主探究法，观察法、合作交流
情景教学法
灵活调整教材内容，充分利用相关教学素材展开教学活动。
四、教学过程
（一）情景导入，激活经验
（二）探究新知，合作交流
（三）组织练习，生活应用
教材
学情
教学目标
教法学法
四、教学过程
环节一：情景导入，激活经验（3分钟）
——熟悉的生活情景引入，激发学习兴趣，激活学生使用人民币的生活经验。
图中是什么地方？
你们去商场买过东西吗？
买东西要用到什么？
四、教学过程
环节二：探究新知，合作交流（20分钟）
第一层次——认识人民币。
1、相互介绍信封里的人民币（合作交流）
2、重点认识不同的纸币和硬币。（观察法）
通过数字和汉字等区分人民币，了解人民币单位和币值。
——利用学生已有生活经验，通过小组合作学习，发挥学生学习的主动性，同时提高了合作探究的意识。
币值一样
第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。
四、教学过程
环节二：探究新知，合作交流（20分钟）
1、教学1元=10角。1角=10分。
第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。
类比推导
——结合购物活动的场景，组织讨论1元与1角之间的进率，由此类推1角和1分之间的进率。
10角就是1元。
练习本1元钱，我付10角可以吗？
你知道1角等于几分吗？
1元＝（ 10 ）角
1角＝（ 10 ）分
四、教学过程
环节二：探究新知，合作交流（20分钟）
2、猜信封里的人民币。
第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。
小组交流
——通过自主探索，合作交流，加深对人民币单位间的进率了解，初步积累换币经验，同时增加教学的趣味性，提高学习数学的兴趣。
信封里面放了哪些人民币呢？
1元
5角
5分
四、教学过程
回顾反思
通过刚才的学习，你收获了什么？
——帮助学生在反思中构建知识体系，巩固人民币的相关知识，加强生活中的换币经验。
环节二：探究新知，合作交流（20分钟）
四、教学过程
第一层次：巩固对人民币的认识
第二层次：在生活中应用数学
环节三：组织练习，生活应用（17分钟）
四、教学过程
第三层次：我会用，联系生活，拓展运用
第一层次：巩固对人民币的认识
巩固人民币的认识，体现人民币的实际价值。
环节三：组织练习，生活应用（17分钟）
加深人民币的认识，感受不同面值的人民币虽然只有几种，但可以组成不同的金额。为后面进一步学习付币、找币提供支持。
四、教学过程
第三层次：我会用，联系生活，拓展运用
第二层次：在生活中应用数学
结合生活情景，体会解决问题策略的多样性，巩固人民币单位间的进率，同时积累一些付币经验。
进一步掌握元和角之间的进率，体会1元的实际价值。
环节三：组织练习，生活应用（17分钟）
板书设计
认识元、角、分
1元=10角
1角=10分
元
1元
角
5角
1角
分
5分
2分
1分
谢
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