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Unit 3单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P18-25
单元主题 意义 本单元学习的话题是围绕询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日展开的。学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。学习了中西方历史文化背景的不同。本单元的核心知识是：能够运用“Can you tell me more about... ”向他人询问更多信息，并回答。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语五年级上册的第三个单元。本单元的话题是询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日，“Can you tell me more about... ”具有承上启下的作用，承接学生学过的关于节日、购物的相关话题，以及中国传统节日端午节、儿童节时间的问法回答，及节日大概的介绍。同时，为接下来相关的话题学习做铺垫。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：询问、介绍重阳节、万圣节等中西方节日。 语言知识： 3（上）Unit 7 When is Thanksgiving Can you tell me some of your holidays, Sara When is Thanksgiving It’s in November.3(下)Unit 5 Children’s DayTomorrow is Children’s Day.4(下)Unit 3 Can you tell me the way — Can you tell me the way to the gas station — Please drive on, and then turn left at the first corner.4(下)Unit 5 Is May Day a holiday In China, we also call it Labour Day. It’s on May 1st. But in the U.S.A., Labour Day is the first Monday of September.
3.横向知识关联： 第三单元学习的话题是围绕询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日展开的。学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。学习了中西方历史文化背景的不同。其中L9是询问回答重阳节时间的表达；L10是学习重阳节、端午节、春节和元宵节4个中国传统节日的特色活动及其相关信息；L11万圣节、端午节、感恩节、复活节4个中西方传统节日的特色活动及其相关信息。三课都需要重点学习和不断强化的是： (1)能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用。并渗透中西方文化历史背景的不同。 (2)能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用如谈论端午节，春节等。 (3)了解中西方重大节日的特色活动及相关信息。 (4)养成尊老爱幼的传统美德。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 第三单元是关于询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日的话题。本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答及对节日大概的介绍。本单元是对前面所学知识的扩展。如:询问某一节日在什么时间 When is Children' s Day 回答节日的具体时间用 It is on June 1st. 没有具体时间只知道“在……的中间”时 It is in the middle of .... 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语表达意愿、建议和邀请；能掌握情态动词的一般用法。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇autumn, family, fruit, climb, usually, him, dress, night, as。 2. 能在语境中学习句型—When is the Mid-Autumn Festival，Lingling —It's on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. —We eat Chongyang cake on that day. —I'm going to visit my grandpa. —Can you tell me more about Halloween —Children dress up at night and knock on doors for candies. We enjoy dressing up as superheroes or aliens.； 3.了解中外重大节日； 4.了解感恩节； 5.养成尊老爱幼的传统美德。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答When is the… Can you tell me more about … What are… ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答，进一步了解中国和英语国家的重要传统节日，并能进行简单的介绍。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
When is the…
Can you tell me more about …
What are…
二、教学重难点
1. 复习巩固本单元所学词汇，句型，听懂会说认读并简单写一写中西方传统节日的相关内容。
2. 进一步了解中国和英语国家的重要传统节日，并能进行简单的介绍。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答When is the… Can you tell me more about … What are… 1.Lead in 通过本单元前面三节课的学习，你对中西方一些传统节日有所了解了吗？前面我们分别学习了中秋节、重阳节和万圣节，这些节日的日期、传统食物以及活动，你还记得吗？我们先来一起回顾一下吧。以老师组织同学们介绍自己了解的节日为情景引入本节课巩固复习本单元询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答。 2. Let’s review 出示节日图片和相关文字信息，组织学生根据图片中的节日，说出其名称、日期、食物以及人们的活动。考查学生对本单元所学关于节日的内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s read 出示关于中秋节和万圣节的短文，组织学生阅读短文，然后判断所给句子的描述是否准确。考查学生对节日相关话题内容的理解程度的同时，锻炼学生的阅读理解、综合分析和逻辑判断能力。 4. Read and decide People eat moon cakes on the Spring Festival. Children knock on doors and say “Trick or treat” on Thanks-giving. 组织学生根据短文内容，判断所给句子的描述是否准确，考查学生对短文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解能力、归纳总结能力。 5. Watch and enjoy 在学习中，我们接触了一些含有字母l的单词，那么你知道字母l的发音规律吗？ 下面请欣赏视频，看一看，记一记字母l的发音规律。 6. Learn the sounds Lily and the little lamb are playing on the hill. Lance will leave on the eleventh of July for London. I am glad Lily helped the old lady across the lake. lamb play hill /l/ little lamb leave lady lake July play eleven holiday police L位于音节首、 元音之前发清晰音/l/ 舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边的空隙流出。 old gold help hill girl April model L位于音节尾、 辅音之前发模糊音/l/ 舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边的空隙流出。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务，观察学生的自主发现问题、解决问题的能力，鼓励学生勇于表达。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习本单元询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习向他人询问关于节日的更多信息并作出回答的句型： —Can you tell me more about the Spring Festival — It’s usually in the first or second month in the Chinese calendar. We eat jiaozi on that day. —Can you tell me more about the Dragon Boat Festival — It’s on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar. We eat zongzi on that day. —Can you tell me more about the Lantern Festival — It’s on the fifteenth day of the first month in the Chinese calendar. We eat yuanxiao on that day. 2. Listen and tick 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，从图片中选出与之描述相符的一项。考查学生对本单元节日话题的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，进一步了解中国和英语国家的重要传统节日，并能进行简单的介绍，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问中西方传统节日的日期，饮食，传统活动等信息并做出相应的回答。 1. Let’s write 给出单词，出示短文，组织学生根据短文内容，选词填空，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和归纳总结能力。 Double Ninth Festival is in late _______. Every year, we _______ mountains together with our grandpa. On Halloween ______, I will ______ up _____ E.T., and go for “trick or treat”. 2. Let’s practise What’s your favourite festival 组织学生根据本单元所学内容，写一篇题为“我最喜欢的节日”的作文。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 3. Homework Must do: 1. Review the words, phrases and sentences in this unit. 2. Listen and repeat the passage. Choose to do: 1.Write a short passage about your favourite festival. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，进一步了解中国和英语国家的重要传统节日，并能进行简单的介绍。(共29张PPT)
Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn Festival
北京版五年级上册
Lesson 12
Festivals
We learned the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival and Halloween. Can you tell me more about them Let’s have a try!
Let’s review
Name:
Date:
Activities:
Food:
the Mid-Autumn Festival
the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar
moon cakes, fruits
family get together, eat moon cakes and fruits, enjoy the bright full moon
Let’s review
Name:
Date:
Activities:
Food:
the Double Ninth Festival
the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar
Chongyang cake
old people climb mountains with their families, eat Chongyang cakes, young people usually do something fot the old
Let’s review
Name:
Date:
Activities:
Food:
Halloween
October 31st
candy
children dress up as superheroes or aliens, knock on
doors and say “Trick or treat’’, get candy
Let’s read
The Mid-Autumn Festival is in the middle of autumn. It is a special day for the Chinese people. The whole family gets together and they have a big dinner. They enjoy the bright full moon in the
evening. They also eat moon cakes and fruits.
Read and decide
People eat moon cakes on the Spring Festival.
Let’s read
Americans have Halloween on October 31st. Children dress up
at night. They go from house to house. They knock on doors and
say “Trick or treat”. They get a lot of candy.
Read and decide
Children knock on doors and say “Trick or treat” on Thanks-giving.
Watch and enjoy
Learn the sounds
Lily and the little lamb are playing on the hill.
Learn the sounds
Lance will leave on the eleventh of July for London.
Learn the sounds
I am glad Lily helped the old lady across the lake.
Learn the sounds
lamb
play
hill
/l/
Learn the sounds
Ll位于音节首、
元音之前发清晰音/l/
little
lamb
leave
lady
lake
July
play
eleven
holiday
police
舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边的空隙流出。
Learn the sounds
Ll位于音节尾、
辅音之前发模糊音/l/
old
gold
help
hill
girl
舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边的空隙流出。
April
model
Let’s say
—Can you tell me more about the Spring Festival
— It’s usually in the first or second month in the Chinese calendar. We eat jiaozi on that day.
Let’s say
—Can you tell me more about the Dragon Boat Festival
— It’s on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar. We eat zongzi on that day.
Let’s say
—Can you tell me more about the Lantern Festival
— It’s on the fifteenth day of the first month in the Chinese calendar. We eat yuanxiao on that day.
Listen and tick
Listen and check
1. Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival
Yes. The whole family gets together.
We eat moon cakes.
2. When is Halloween
It’s on October 31st.
Let’s write
Double Ninth Festival is in late _______.
Every year, we _______ mountains together
with our grandpa.
autumn climb dress night as
autumn
climb
Let’s write
On Halloween ______, I will
______ up _____ E.T., and go for
“trick or treat”.
night
dress
autumn climb dress night as
as
What’s your favourite festival
What’s your favourite festival
Let’s practise
Let’s practise
My favourite festival
date
special food
activities
special things
feelings
Let’s practise
My favourite festival
My favourite festival is the Spring Festival. It’s usually in the first or second month in Chinese calendar. It’s really an important festival for every one. Family get together and have a
big dinner. We eat jiaozi on that day.
Children wear new clothes and we put up
couplets, let off fireworks and enjoy the
dragon and lion dance. It’s a holiday for
every one.
Homework
Must do:
1. Review the words, phrases and sentences in this unit.
2. Listen and repeat the passage.
Choose to do:
1.Write a short passage about your favourite festival.
谢谢
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