2.4 常见的动物

课题：2.4常见的动物（第1课时）
学情
分析
通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所初步了解；生活也教给了学生一些分类的经验。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥。根据动物的不同特征简单进行分类，无助于分类思想的强化。因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。
教学
目标
1、知识目标：
①能说出生物分类的方法和分类的等级；
②了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
2、技能目标：
学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3、情感态度与价值观
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
教学
重难
点
重点：分类的基本方法，突出科学的分类方法脊椎动物的最大特点。
难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物，怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教学
器材
准备
多媒体课件
板书
设计
课题：2.4常见的动物（第1课时）
2014年10月10日
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
图书馆藏书几十万本，你是如何快熟找到自己要找的书的呢？


教学反思：

课题： 第2章 第4节 常见的动物（2）
学情分析：
动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。
教学目标：
知识目标：
1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；
2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；
3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；
能力目标：
1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；
2、学习表达和交流的能力；
情感态度与价值观：
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；
教学重点和难点：
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。
教学方法：小组讨论、游戏、师生互动
媒体方式：图片及文字资料
教学过程：
教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能够补充。
学生：鱼类介绍、补充；
两栖类介绍、补充；
爬行类介绍、补充；
鸟类介绍、补充；
哺乳类介绍、补充；
教师：简单归纳各纲的主要特征。(也可以利用课件)
教师：下面我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。
学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。
教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。
教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
学生：具体判断回答，填写。
教师：检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。
小结：
动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。
课题： 第2章 第4节 常见的动物（3）
学情分析：
无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。
后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。
教学目标：
知识目标：
1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；
2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；
3、探讨昆虫与人类的关系；
能力目标：
1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；
2、学习表达和交流的能力；
情感态度与价值观：
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；
教学难点：
无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。
教学方法：
师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；
利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识；
媒体方式：课件片段，标本或挂图
教学过程：
教师：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？
学生：有120万种。
教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？
学生：利用分类，分门别类进行了解。
教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。
（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）
了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。
请看书本上的44页的图表。
学生：阅读图表。
教师：我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）
学生：讨论完成。
教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？
学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。
教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。
学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。
教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？
小结：
这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。
课内讨论：45页的题目
第二章 第4节 常见的动物 课后记
一、课后调查（问题）
1、本节课你对什么最感兴趣： 2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？
3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？ 4、你今天学到了什么，有什么收获？
5、找同桌，请他给你的表现写一句话？ 6、对老师有什么希望？
7、给自己提出一个新的问题？ 8、你认为生活中，哪些与本节课的联系紧密？
9、其它：
二、分析
问题1的学生答案汇总：如调查班级中男女生的特征；在本节课上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节课我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；；浏览图片；等等等等。答案五花八门。
上课以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。有感觉到新课程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，课堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。原来认为这节课很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对课程的展开并不需要太多的连贯性。
留下来的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。说实在话，哪些属于这节课必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。这是以后需要搞清楚，落实在以后的备课和教学中。
上了这节课以后的知识点整理：
1、 动物的总数大约是125万种；
2、 根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；
3、 动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；
举例 脊椎动物 无脊椎动物
4、 脊椎动物可以进一步分为：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；
5、 了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代表动物；
6、 哺乳动物的分类检索表；
7、 无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；
8、 无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；
9、 无脊椎动物的分类检索表；
10、节肢动物的主要特征；
11、 昆虫的主要特征；
12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。
课件72张PPT。常见的动物学科网对下列商品进行分类:
索尼摄像机,钢笔,德芙巧克力,飘柔洗发水,舒肤佳皂,奶糖,数码相机,笔记本想一想通过事物的相同点、不同点来划分同类和不同类，即根据事物的基本特征进行分类。我们对事物进行分类的依据是什么?想一想通过分类，可以更好地研究和识别各种事物。对物体进行分类的目的？水生动物陆生动物学科网有羽毛动物无羽毛动物有翅膀动物无翅膀动物会飞动物不会飞动物会游泳动物不会游泳动物有足动物无足动物无鳞片动物有鳞片动物无脊椎动物有脊椎动物分类的特征：１．水生还是陆生２．有无羽毛５．有无脊椎骨我们还可以根据哪些特征进行分类？４．胎生还是卵生３．变温还是恒温总结：①动物的分类方法有许多种。
②采用不同的分类方法，同样的动物的
划分也不同，即分类的结果不同。地球上生存的动物,大约有125多万种。科学的分类方法依据:生物的的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等界 门 纲 目 科 属 种 恐龙的化石脊柱脊椎动物：身体背部有一条脊柱，脊柱由许多脊椎骨组成的动物。无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物。脊椎动物和无脊椎动物的分类标准：有无脊椎骨
动物是否有脊椎骨脊椎动物：无脊椎动物：恐龙、人、兔、乌龟、麻雀、青蛙……蜗牛、蚯蚓、蜜蜂、蚂蚁、蜈蚣……
动
物无脊椎动物120万种脊椎动物鱼类?
两栖动物?
爬行动物? 鸟类??

哺乳动物?

４．７万种鱼　类两　栖　动　物爬行动物鸟　类哺乳动物二、脊椎动物－－鱼类 鱼 类鲤鱼鲨鱼银鲳黄到吊鱼类 1、头部两侧各有一片鳃盖，内有鳃， 用鳃呼吸。 2、鳞片表面有粘滑的液体，可以保护身体，还可减少水的阻力。 3、身体两侧各有一条侧线。有测定方向和感知水流的作用。 4、运动器官是鳍。作用：稳定身体，推动身体前进和控制游动的方向。 5、生殖属卵生 体外受精6、体温不恒定答：鱼用鳃呼吸（呼吸器官）；用鳍游泳（尾鳍：控制游动的方向，推动身体前进。其它鳍：平衡身体）；侧线有感知水流和测定方向的作用。
鱼不停地吞水和排水：摄食和呼吸 . 鱼鳔的主要功能：调节身体比重，使鱼停留在不同的水层。两栖类两栖类
1、幼年在水中长大，用腮呼吸,成年后在陆上生活，也可在水中生活，主要用肺呼吸，兼用皮肤2、皮肤湿润，有呼吸的作用3、卵生，体温不恒定4、体外受精大鲵蟾蜍蝾螈牛蛙树蛙疣螈比较鱼类和两栖类有哪些相同点和不同点？相同点：不同点：1.分类：2.生殖方式：3.体温：水中幼体－水中，成体可上陆
鳃幼体－鳃，成体－肺和皮肤有鳞片裸露都属于脊椎动物
都是卵生，水中受精都不恒定变色龙竹叶青蜥蜴爬行类爬行类大约出现在3亿年前。象龟恐龙爬行动物主要特征1、体表覆盖着鳞片或甲;2、用肺呼吸，体温不恒定3、多数在陆上生活，属于陆生动物毒蛇和无毒蛇眼镜王蛇蟒蛇 你能区别毒蛇和无毒蛇吗？
请阅读课本60页“毒蛇与无毒蛇”被毒蛇咬伤，应包扎在近心端它们属于哪类动物？学科网最早约出现在1.5亿年前，现存共约8500种。提起鸟类，你们首先想到它的那一大特征呢？世界上飞得最快的鸟是雨燕，每小时可飞300千米。鸟类为什么会飞呢？4.鸟类鸟类都会飞吗？会飞的都是鸟吗？大家来想想看鸟要飞行它必须具有哪些特殊功能才可以适于飞行鸟类的特征：1、体表被羽，头部略呈球形；3、身体呈纺锤形，尾退化，骨骼愈合、
薄、中空；4、用肺呼吸，进行双重呼吸（气囊）2、前肢退化为翼，胸肌发达；5、体温恒定，卵生，飞翔生活陆地上最大的哺乳动物犀牛唯一能飞的哺乳动物蓝鲸：现存世界上最大的哺乳动物穿山甲：哺乳动物主要特征：
体表被毛，有乳腺，
胎生哺乳，大大提高了后代的成活率；
体温恒定，
是现今动物界分布最广，功能最完善的动物。
鱼 类4.5亿年前两栖类3.5亿年前爬行类3亿年前鸟类1.5亿年前哺乳类2亿年前水中水中或陆地
空中有鳍
无四肢
有鳞片成体皮肤湿润
有四肢
表皮干燥
有角质鳞片
有羽毛有毛皮幼体:鳃
成体:肺和皮肤鳃肺肺肺不恒定不恒定不恒定恒定 恒定卵生卵生卵生卵生胎生、哺乳低级 高级幼体:水中
成体:水中或陆地地球各处运动器官鳍运动幼体尾
成体四肢一般四肢四肢(有翼)四肢动 物脊椎动物无脊椎动物体外没有皮毛，卵生体外长有光泽的羽毛，体温恒定体外无羽毛，体温不恒定鸟类表皮干燥，在陆地上产卵爬行类皮肤湿润，在水中产卵幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，有四肢用鳃呼吸，无四肢，用鳍游泳，有鳞片两栖类鱼类体外长有皮毛，胎生，用母乳哺育幼儿哺乳类三、无脊椎动物 地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种无脊椎动物原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物一、原　生　动　物特点：体形微小 、一般由单细胞构成、适应性极强 如变形虫、草履虫、疟原虫、绿眼虫等。变形虫特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚 三、扁形动物门涡虫特点：身体两侧对称、背腹扁平
如： 涡虫、吸虫、绦虫特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。 如：蛔虫、蠕虫 、蛲虫四、线形动物五、环节动物沙蚕特征：身体分节、真体腔
如：蚯蚓、沙蚕、水蛭六、软 体 动 物鹦鹉螺 章鱼 蛏蚌特点：身体柔软，大多数有贝壳七、棘皮动物特点：体具棘皮，
身体辐射对称。
如：海参、海胆、海星等八、节 肢 动 物 特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多的家族，已知道有的100多万种。昆虫：讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？无脊椎动物单细胞组成——原生动物多细胞组成取食与排泄
同一个开口取食与排泄
分两个开口背腹扁平：扁形动物 圆筒形：腔肠动物 长或薄体型 非长或非薄体型 线形不分节：线形动物 有许多体节：环节动物 柔软有贝壳：软体动物无贝壳 体具棘皮：棘皮动物 体分节有外骨骼：节肢动物 帮我们分类吧！这些菜你吃过吗？这些动物是哪一类呢？凉拌海蜇丝炭烧生蚝油炸蝗虫椒盐虾炒田螺香辣蟹铁板鱿鱼节肢动物节肢动物软体动物腔肠动物软体动物节肢动物软体动物1、身体由多个还是单个细胞构成？
2、摄食、排泄分几个口？
3、身体是否是辐射对称？
4、体型是否长或薄？
5、体表有无贝壳？
6、身体是否分节（无足）？
7、身体、足是否分节？你会制作无脊椎动物检索表吗？1、无脊椎动物是指（ ） A、低等动物 B、水生动物 C、无脊柱的动物 D、节肢动物
2、动物界中最高等的动物是_______动物，最低等的动物是________动物。
3、蜜蜂是益虫，属节肢动物，它的身体分为哪几部分？有几对足、几对翅？
4、自然界中，种类和数量最多的动物是（ ） A、哺乳类 B、昆虫类 C、鱼类 D、爬行类C哺乳原生身体分头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅 B5、下列动物的个体只有一个细胞的是（ ）
A、变形虫 B、蛔虫
C、蝗虫 D、蜗牛
6、蚯蚓的身体柔软分节，它属于（ ）
A、软体动物 B、节肢动物
C、环节动物 D、线形动物
7、下列昆虫中，属于农业害虫的是（ ）
A、蜜蜂 B、蚜虫
C、蚕蛾 D、蜻蜓ACB课堂小结：
1、了解各类无脊椎动物的主要特征。熟记代表动物；
2、特别注意区别节肢动物和环节动物。虽都分节，但节肢动物有外骨骼，环节动物体软、无外骨骼。
3、学会用检索框架图对无脊椎动物进行分类。分类标准一般是某类生物的特征。7、下列动物中，生长过程中会发生“蜕皮”现象的是（ ） A、河蟹 B、蜗牛 C、河蚌 D、蚯蚓
8、下列动物的分类不正确的是（ ） A、草履虫是原生动物 B、蚊子是节肢动物 C、蜗牛是软体动物 D、老鼠是爬行动物
9、下列有关脊椎动物和无脊椎动物的叙述中错误的是（ ） A、脊椎动物大约有4.7万种 B、无脊椎动物大约有120万种 C、脊椎动物都是用肺呼吸的 D、无脊椎动物都没有脊椎骨ADC9、身体呈辐射对称的动物是指（ ）
A、扁形动物 B、腔肠动物
C、节肢动物 D、环节动物
11、草履虫、蚯蚓、水螅、血吸虫分别属于（ ）
A、原生动物、环节动物、腔肠动物、扁形动物
B、腔肠动物、棘皮动物、软体动物、腔肠动物
C、腔肠动物、节肢动物、环节动物、线形动物
D、原生动物、软体动物、软体动物、扁形动物BA12、棉蚜是棉的重要害虫，个体比芝麻还小，数量又多。如果在每平方米棉田里放进3~5只七星瓢虫，就能取得明显的治蚜效果。请回答下列问题：
（1）在这里，___________是益虫，____________是害虫；
（2）“以虫治虫”对环境有什么好处？七星瓢虫棉蚜减少使用农药，以免造成农作物含农药过高和环境污染。THE END ??????????????????????????????水螅蛲虫血吸虫马陆课件25张PPT。——脊椎动物学科网仔细观察它们有什么明显的相同特点吗？图片视频 它们都有脊柱
（脊柱由脊椎骨组成）用什么依据可以把他们分成两类：学科网一、动物分类根据体内有无脊椎骨脊椎动物无脊椎动物脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类学科网鱼有哪些共同特征？鹦嘴鱼 天使鱼 蝴蝶鱼 金鳞鱼 我国四大淡水鱼鲢鱼青鱼草鱼鳙鱼学科网1、鱼类的特征：大约出现在4.5亿年前
终生生活在水中，用鳃呼吸
无四肢，用鳍游泳
身体表面湿润、有鳞片
卵生，水中产卵、水中（体外）受精
体温不恒定
鳃是鱼类呼吸的器官
鳍是鱼类游泳和维持身体平衡的主要器官
侧线是鱼的感觉器官，有测定方向和感知水流的作用青蛙的一生在发生怎样的变化？大鲵蟾蜍蝾螈牛蛙疣螈2、两栖类的特征大约出现在3.5亿年前
幼体生活在水中，用鳃呼吸
成体生活在陆上或水中，用肺呼吸（皮肤辅助呼吸）
卵生，水中产卵、水中（体外）受精
体温不恒定（冬眠习性）
幼体有尾无四肢，成体有四肢无尾（变态发育）爬行类：鳄鱼壁虎变色龙巨蜥眼镜蛇龟3、爬行类的特征大约出现在3亿年前
陆生，贴地爬行
体表覆盖着鳞片或甲、表皮干燥
用肺呼吸
卵生（陆上产卵，体内受精）
体温不恒定，有冬眠习性鸟类：丹顶鹤猫头鹰企鹅天鹅鹦鹉鸵鸟4、鸟类的特征大约出现在1.5亿年前
陆生
体表长有光泽的羽毛，前肢特化为翼
用肺呼吸（有气囊协助呼吸）
体温恒定
卵生（体内受精）讨论1、鸟的身体结构中哪些是与飞行相适应的？身体呈流线型，骨骼轻且较长，骨中空，用肺呼吸，且气囊可协助呼吸，无牙齿，无膀胱等。哺 乳 类河马猪豹猩猩斑马北极熊大熊猫蝙蝠金丝猴5、哺乳类的特征 （分布最广，最完善的高等动物）大约出现在2亿年前
分布广泛
全身被毛，牙齿分化
用肺呼吸
胎生，用母乳哺育幼儿（提高存活率）
体温恒定水中幼体:水中
成体:陆上陆上
陆上
大部分陆上
有鳍
无四肢
有鳞片成体皮肤湿润
有四肢表皮干燥
有角质鳞片有羽毛有毛皮幼体:鳃
成体:肺和皮肤鳃肺肺肺不恒定不恒定不恒定恒定 恒定卵生卵生卵生卵生胎生、哺乳低级 高级完成下列列表： 动物脊椎动物无脊椎动物胎生、哺乳卵生体温恒定体温不恒定鸟类哺乳类皮肤湿润
水中产卵表皮干燥
陆地上产卵爬行类幼体水中生活，
用鳃呼吸；
成体陆上生活，
用肺呼吸生活在水中，
用鳃呼吸，
用鳍游泳两栖类鱼类逐级分类课件17张PPT。
第4节 常见的动物
（第一课时）地球上现存动物125万种学科网在藏有几十万本图书的图书馆怎么找到想要的图书？思考 超市中有两个通道，其中一号通道你看到放有饼干，二号通道你看到放有订书机，如果你要买修正带，你会选择那个通道？为什么？分类的意义：使事物间的关系更加清晰，方便研究和识别事物。
分类的概念：把某些特征相似的事物归纳到一起的科学方法。学科网动物分类你能否根据它们的特征进行分类？小组活动——对鸡、蝙蝠、蚕、鲤鱼四种动物进行分类？水生动物
陆生动物
有羽毛动物无羽毛动物总结:如果分类的标准不同；
那么分类的结果也不同。生活习性形态结构不同的科学家有不同 的分类标准，这将造成分类的混乱！该怎么办呢？学科网林耐（1707-1778)《自然系统》中提出自己的分类系统
坚持和推广使用了“双名制”混乱→统一请阅读书本57页林耐和生物分类根据生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。动物界脊索动物门哺乳纲奇蹄目马科马属马 斑马 驴 犀牛 狗 蜂鸟 草履虫随着分类等级的由大到小，生物的共同特征越来越 ，亲缘关系越来越 ，生物的种类越来越 。多近少生物分类中最小的单位是种（物种）学科网动物界脊索动物门哺乳纲奇蹄目马科马属马 斑马 驴 犀牛 狗 蜂鸟 草履虫图示动物中，与马亲缘关系最远的是 ，亲缘关系最近的是 。草履虫斑马每种生物都能在分类系统中找到它的分类地位及从属关系。界、门、纲、目、科、属、种用什么依据可以把他们分成两类：图片视频动物分类他们的身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称为脊椎动物。身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物。是否有脊椎骨脊椎动物：4.7万种无脊椎动物：120万种恐龙、人、兔、乌龟、麻雀、青蛙……蜗牛、蚯蚓、蜜蜂、蚂蚁、蜈蚣……
动物动物分类鱼类　两栖类　　爬行类　　鸟类　　哺乳类有脊椎骨无脊椎骨鱼有哪些共同特征？鹦嘴鱼 天使鱼 蝴蝶鱼 金鳞鱼 四大家鱼草鱼鳙鱼青鱼鲢鱼鱼类的共同特征：1、生活在水中3、用鳍运动2、用鳃呼吸4、身体表面常覆有鳞片