四年级语文下册第八单元习作：故事新编 第2课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
故事新编
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这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！
《故事新编》习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.创编的故事是否“新”？ ☆☆☆ ☆☆☆
2.故事情节是否写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.创编故事是否吸引人？ ☆☆☆ ☆☆☆
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让我们参看教材梳理出本次习作的评价标准吧！
提示：每项分值3颗星，共计18颗星。
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学习目标
与同学分享新编的故事，修改完善习作。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
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探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
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让我们按照习作评价表进行自评吧！
提示
默读自己的习作。
读
结合习作，逐条评价。
答
你会给自己几颗★？
评
自评
《故事新编》习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.创编的故事是否“新”？ ☆☆☆ ☆☆☆
2.故事情节是否写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.创编故事是否吸引人？ ☆☆☆ ☆☆☆
龟兔赛跑新编
第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就飞快地跑了起来。不一会儿，它就把乌龟影儿都甩得看不见了。兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条河流,兔子急得团团转。不久，乌龟也慢慢地爬过来了，它便找到了一座小木桥。偷偷地爬了过去。兔子又输了一次。
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这篇习作存在什么问题？你有什么好的修改方法呢？
它就把乌龟甩得连影儿都看不见了
修改范例1
龟兔赛跑新编
兔子一心想扳回一局，于是向乌龟发出挑战，两人相约再进行一次跑步比赛。这一天，发令枪一响，兔子就飞快地跑了起来。不一会儿，它就把乌龟甩得影儿都看不见了。兔子笑了，心想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，面前出现了一条河，兔子急得团团转。不久，乌龟也慢慢地爬过来了，它很快找到了一座小木桥，偷偷地爬了过去。兔子又输了一次。
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① 换一换，把情节写清楚
兔子又一次输了
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这篇习作存在什么问题？你有什么好的修改方法呢？
这位同学能够紧紧围绕结局“乌龟又赢了”来编故事,以主人公兔子的角度写“路遇不测”时的“河流挡道”，故事情节很有意思。但是乌龟去找小木桥过河这一个情节不够“新”，因为乌龟本身就可以游泳过河。
龟兔赛跑新编
第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就飞快地跑了起来。不一会儿，它就把乌龟影儿都甩得看不见了。兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条河流,兔子急得团团转。不久，乌龟也慢慢地爬过来了，它便找到了一座小木桥。偷偷地爬了过去。兔子又输了一次。
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紧紧围绕结局“乌龟又赢了”来编故事，对于兔子的“河流挡道”却成了乌龟取胜的法宝，这样的故事改编更有新意。
② 改一改，让故事更有新意
修改范例2
乌龟慢慢地爬过来，看到河水，开心地说:“啊！这居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子看到这个情景，不禁说道：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”兔子又一次输了，只好垂头丧气地回家了。
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这篇习作存在什么问题？你有什么好的修改方法呢？
这位同学的故事情节写得不够生动，没有写出乌龟和兔子遇到河流时的不同表现，我们可以将故事的主人公的所说、所想、所做再写清楚点。
龟兔赛跑新编
第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就飞快地跑了起来。不一会儿，它就把乌龟影儿都甩得看不见了。兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条河流,兔子急得团团转。不久，乌龟也慢慢地爬过来了，它便找到了一座小木桥。偷偷地爬了过去。兔子又输了一次。
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③ 扩一扩，让故事更加吸引人
“河流挡道”导致兔子输了，兔子一路飞奔，眼看就要到达终点了，但看到了波浪滔滔的河水，它会怎么想呢？怎么说呢？接着会怎么做呢？
修改范例3
看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？唉，这下我的第一名又要泡汤了！我得赶紧想想办法！”突然，它发现不远处的一棵柳树长得枝繁叶茂，长长的柳条正迎风飘扬。“有办法啦!”兔子一拍脑袋，赶紧蹦过去，双手抓住那根最长的柳条，可是刚想跳起来,兔子好像想到了什么，看看柳条，再看看宽宽的江面，它不由自主地倒吸了一口冷气，心想：“哇，幸好我多看了一眼，要是就这么跳过去，我就要掉到河中央啦!”
小作者抓住了兔子的语言、动作以及心理描写，运用比喻的修辞手法，把它一心想赢得这次比赛的着急心理写了出来。
比喻
语言描写
心理描写
动作描写
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“河流挡道”导致兔子输了，兔子一路飞奔，眼看就要到达终点了，但看到了波浪滔滔的河水，它会怎么想呢？怎么说呢？接着会怎么做呢？
乌龟慢慢地爬过来，看到河水，开心地说：“啊！这居然有一条这么大的河！”说着，就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子看到这个情景，不禁说道：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”兔子又一次输了，只好垂头丧气地回家了。
还抓住了小动物特有的动作“缩成团”“滚”“浸”“打开”“游”进行细节描写，使文章内容更富有趣味。
语言描写
动作描写
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③ 扩一扩，让故事更加吸引人
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习作分享
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提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐最有新意的故事或精彩语段在班级分享。
“故事新编”
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让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！
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结合习作，逐条评价。
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同桌
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《故事新编》习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.创编的故事是否“新”？ ☆☆☆ ☆☆☆
2.故事情节是否写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.创编故事是否吸引人？ ☆☆☆ ☆☆☆
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习作：故事新编
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明确评价标准
掌握修改方法
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方法小结
换一换，把情节写清楚
改一改，让故事更有新意
扩一扩，让故事更加吸引人
龟兔赛跑新编
天上下起了毛毛细雨，自从上次兔子输掉了比赛，一直耿耿于怀，心想：我必须再挑战一次，否则我在森林里再也抬不起头了。于是又向乌龟发出了赛跑挑战书。①
为了这次比赛，乌龟和兔子做了充分准备。兔子家族和乌龟家族纷纷到场喊声一片。只见站在起跑线上的兔子，正虎视眈眈地看着乌龟：“小乌龟，上次你赢了我，那是侥幸，这次你休想再赢我。”②随后冷笑一声。
这个时候很多动物从家里赶来，有的发出嘘声，有的窃窃私语，都想凑个热闹，一看究竟。裁判野牛大哥一声枪响，拉开了比赛的序幕。只见兔子像离弦的箭一样，“嗖”一下就不见了踪影。而乌龟还是不紧不慢地出发了，“你就跑吧，只可惜你没看天气预报呀！”
①这是故事的开端，交代了事情的起因，兔子不服又向乌龟发起了挑战。
②通过语言描写，兔子骄傲的性格跃然纸上，为下文做好了铺垫。
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雨越下越大，雨水中还夹杂着冰雹，路也变得湿滑了许多。③
兔子头也不回地在前面卖力的跑着，冰雹打在脸上眼睛都睁不开了，这让兔子很是苦恼。因为这样都看不清赛道在哪里，再加上雨水淋湿了兔毛，兔子感到整个身子像灌了铅一样，越发沉重。兔子只能跑跑停停，速度慢了许多。④
兔子头也不回地在前面卖力的跑着，冰雹打在脸上眼睛都睁不开了，这让兔子很是苦恼。因为这样都看不清赛道在哪里，再加上雨水淋湿了兔毛，兔子感到整个身子像灌了铅一样，越发沉重。兔子只能跑跑停停，速度慢了许多。④
③通过环境描写，为下文事情的发展作铺垫。乌龟的语言描写和环境描写，都为接下来的故事情节做好了铺垫。
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④运用比喻，形象地写出了下雨对兔子的不利影响，暗示了
它比赛会输。
而此时的乌龟呢，因为提前做好了充足的准备，熟悉了赛道，又知道今天会有雨夹冰雹，“我有坚硬的外壳，冰雹怎么能难得到我。”只见它头一缩，便顺着赛道滚下去了。兔子早就在山坡上迷了路，不知所踪了。
乌龟和伙伴们在一起欢呼雀跃时，兔子还在离终点不远处狼狈不堪地甩着积在身上的雨水和捂着脑袋喊疼呢！乌龟又一次战胜了骄傲的兔子。⑤
⑤下雨让兔子遇到了麻烦，而乌龟则发挥自己的优势，又一次战胜了兔子。
总评：小作者能抓住下大雨这一特殊情节，让乌龟又一次凭借自己的身体优势战胜了兔子，构思新颖。语言生动有趣，想象力丰富，情节的发展符合小动物的性格特点。文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了小作者的写作功底，是一篇难得的佳作。
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课后作业
1.感兴趣的学生，可以根据习作内容画插图。
2.将习作张贴在“习作墙”上进行分享，开展评比活动，评选出最具想象力的作文、最有意思的作文。
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