加减混合[上学期]
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文档简介
(共16张PPT)
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学数学 (一年级上册)
“加 减 混 合”
舟山市普陀区沈家门一学 周丽娜
加减混合
教学内容：实验教科书（人教版）一年级上第75页的内容及练习十二的部分练习。
教学目标：
1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2、使学生掌握加减混合运算的计算方法，能正确计算。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，初步应用所学知识解决实际生活中的问题体会加减混合运算与生活的密切联系。
教学重、难点：掌握加减混合运算的计算方法理解其含义。
教学准备：课件、小圆片
教学设计：
一、创设情境，铺垫导入
1、小朋友们，你们从9月1日踏进我们沈一小大门的那一刻起就已正式成为一名小学生了，那么从开学到现在你有什么收获吗？（生自由回答）师：是啊，我们在这么短地时间里已经在各方面取得了很大地收获，在数学上也不例外，小朋友通过自身的努力探索，揭开了许多数学奥秘，长了很多的数学本领。其实数学就象一个迷宫，永远有许多奥秘等着我们去开发呢？今天我们一起去逛逛数学迷宫怎么样？（生：好）可要进入迷宫看到迷宫的真实面目必须按一定的路线走，路上设有一定的陷井，就是
要经过几个脚印，每个脚印下面都有一个小秘密，我们必须揭开秘密才能顺利经过，最终到达数学迷宫，小朋友，你们行吗？（课件出示：脚印 ）
2、学生回答：行。师：好，我们出发了，先经过的是第一个脚印，请你们看看这个脚印下面会藏什么秘密要我们去解决呢？（点击课件出示：口算）
出示：谁是小小口算王？（一题一题出示让学生把得数写在自己的练习本上）
4+5= 5-3= 5+2+3= 7-7= 6+2= 10-5-2=
10-4= 3+4= 3+2+4= 4+6= 9-5= 7-2-3=
完成后集体反馈，并让学生说一说5+2+3和10-5-2你是怎么算的？
3、师：小朋友口算的本领可真大！相信后面的陷井你们也一定能顺利通过。（点击课件：第二个脚印 ）出示4只白天鹅，师：啊！多美的白天鹅呀！他们正在湖里自由自在地游呢。
二、探索新知：
1、师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（继续点击课件）
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。板书：4+3
2、课件出示：飞走了2只。师：现在湖里又发生了什么变化？生：飞走了2只。师：你能把刚才地整个过程连起来说一说吗？可以先同桌互相说一说。生反馈：湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走了2只，师：现在你能提一个什么问题？生：现在有几只白天鹅？
3、师：你会列一道算式来表示这个过程吗？（教师补充完整板书：4+3-2）师：为什么在4+3后面还要再减2呢？（生答）师：对照图再说说这个算式表示的意思。师：这个算式你会读吗，我请一个小朋友来很自信地读一读它。然后集体读一读。
4、这道算式你能算吗？先请你同桌讨论一下，如果有困难的可以用小圆片帮助一下。反馈：谁来说一说刚才的这道题应怎么算？（板书计算过程）集体小结先算什么再算什么。（得出：先算4+3=7再算7-2=5）师：口算时关键要记住什么？
5、第二个陷井我们又顺利通过了，大家一起鼓鼓掌，打打气准备迎接第三个陷井了。（点击第三个脚印 ）师：原来还是这几只白天鹅这回会发生什么事呢？（课件演示：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。）谁能用自己的话完整地说说这个过程并提一个问题呢？师：算现在湖里有几只，怎么列算式？板书4-2+3，让学生读算式并回答你是如何算的？（板书计算过程）师：回忆上两题的算法，说说计算方法
三、运用新知，解决问题
1、师：第三关又是那么顺利地过去了，小朋友我们来过第四关吧！（课件：点击第四个脚印 ）出示练习十二的第一题，让学生把算写在自己的书上。
2、小朋友眼看目标就在眼前了，我们做好最后的冲锋吧，（点课件第五个脚印 ） 出示练习十二第二题：请你帮小动物们找到家。（做完后集体校对反馈）
3、师；这样的算式你也能写两个吗？（生写然后反馈）这样的算式你会算了吗？请你选择自己写的一道算式算给同桌听一听。并说说这样的题目我们应该怎么算，要注意什么？
4、集体反馈，小结：从左往右计算，先算前面两个数，再算后面一个数，要注意把第一个得数记在脑子里。
四、总结全课，游戏提高
1、小朋友，今天这节课我们通过努力，突破了一道道难关，终于可以到达数学迷宫了，请你好好地欣赏一下迷宫吧（点击课件）师：这节课的收获真大，不但一路上解决了许多数学问题，顺利到了迷宫，还学会了新的知识。你发现我们今天学的这些题目跟上节课学的有什么不一样？你能取个名称吗？教师板书课题：加减混合。通过这节课的学习，你有什么收获？做这类题目时，计算方法是怎样的？你想提醒小朋友什么？（一定要记住第一个结果）
2、上课一开始，我们就进行了口算练习，小朋友们都是口算大王，现在还想比比谁是真真的口算王吗？如果谁能做得又对又快，就能得到一颗智慧星。（出示口算题，让小朋友把得数写在自己纸上）（课件出示）
3、游戏：投篮比赛（你怎样正好投到8分）。规则：地上有三个箩筐分别是1分、2分、5分球，想一想你打算怎么投来达到这8分。（可以先四人小组讨论一下你有几种方法？你选的是哪一种？
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4+5=
5-3=
7-7=
6+2=
10-4=
3+4=
4+6=
9-5=
5+2+3=
7-2-3=
3+2+4=
谁是口算大王！
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+
3
-
4
5
9
9-6+3
9-2-2
9+1-3
返回
6
欢 迎 小 朋 友
参 观 数 学 迷 宫
1+4+5= 10-4-4= 2+7+1=
8-1-3= 7-6+5= 2+6-4=
3+1+4= 6-2+3= 5+3-2=
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学数学 (一年级上册)
“加 减 混 合”
舟山市普陀区沈家门一学 周丽娜
加减混合
教学内容：实验教科书（人教版）一年级上第75页的内容及练习十二的部分练习。
教学目标：
1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2、使学生掌握加减混合运算的计算方法，能正确计算。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，初步应用所学知识解决实际生活中的问题体会加减混合运算与生活的密切联系。
教学重、难点：掌握加减混合运算的计算方法理解其含义。
教学准备：课件、小圆片
教学设计：
一、创设情境，铺垫导入
1、小朋友们，你们从9月1日踏进我们沈一小大门的那一刻起就已正式成为一名小学生了，那么从开学到现在你有什么收获吗？（生自由回答）师：是啊，我们在这么短地时间里已经在各方面取得了很大地收获，在数学上也不例外，小朋友通过自身的努力探索，揭开了许多数学奥秘，长了很多的数学本领。其实数学就象一个迷宫，永远有许多奥秘等着我们去开发呢？今天我们一起去逛逛数学迷宫怎么样？（生：好）可要进入迷宫看到迷宫的真实面目必须按一定的路线走，路上设有一定的陷井，就是
要经过几个脚印，每个脚印下面都有一个小秘密，我们必须揭开秘密才能顺利经过，最终到达数学迷宫，小朋友，你们行吗？（课件出示：脚印 ）
2、学生回答：行。师：好，我们出发了，先经过的是第一个脚印，请你们看看这个脚印下面会藏什么秘密要我们去解决呢？（点击课件出示：口算）
出示：谁是小小口算王？（一题一题出示让学生把得数写在自己的练习本上）
4+5= 5-3= 5+2+3= 7-7= 6+2= 10-5-2=
10-4= 3+4= 3+2+4= 4+6= 9-5= 7-2-3=
完成后集体反馈，并让学生说一说5+2+3和10-5-2你是怎么算的？
3、师：小朋友口算的本领可真大！相信后面的陷井你们也一定能顺利通过。（点击课件：第二个脚印 ）出示4只白天鹅，师：啊！多美的白天鹅呀！他们正在湖里自由自在地游呢。
二、探索新知：
1、师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（继续点击课件）
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。板书：4+3
2、课件出示：飞走了2只。师：现在湖里又发生了什么变化？生：飞走了2只。师：你能把刚才地整个过程连起来说一说吗？可以先同桌互相说一说。生反馈：湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走了2只，师：现在你能提一个什么问题？生：现在有几只白天鹅？
3、师：你会列一道算式来表示这个过程吗？（教师补充完整板书：4+3-2）师：为什么在4+3后面还要再减2呢？（生答）师：对照图再说说这个算式表示的意思。师：这个算式你会读吗，我请一个小朋友来很自信地读一读它。然后集体读一读。
4、这道算式你能算吗？先请你同桌讨论一下，如果有困难的可以用小圆片帮助一下。反馈：谁来说一说刚才的这道题应怎么算？（板书计算过程）集体小结先算什么再算什么。（得出：先算4+3=7再算7-2=5）师：口算时关键要记住什么？
5、第二个陷井我们又顺利通过了，大家一起鼓鼓掌，打打气准备迎接第三个陷井了。（点击第三个脚印 ）师：原来还是这几只白天鹅这回会发生什么事呢？（课件演示：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。）谁能用自己的话完整地说说这个过程并提一个问题呢？师：算现在湖里有几只，怎么列算式？板书4-2+3，让学生读算式并回答你是如何算的？（板书计算过程）师：回忆上两题的算法，说说计算方法
三、运用新知，解决问题
1、师：第三关又是那么顺利地过去了，小朋友我们来过第四关吧！（课件：点击第四个脚印 ）出示练习十二的第一题，让学生把算写在自己的书上。
2、小朋友眼看目标就在眼前了，我们做好最后的冲锋吧，（点课件第五个脚印 ） 出示练习十二第二题：请你帮小动物们找到家。（做完后集体校对反馈）
3、师；这样的算式你也能写两个吗？（生写然后反馈）这样的算式你会算了吗？请你选择自己写的一道算式算给同桌听一听。并说说这样的题目我们应该怎么算，要注意什么？
4、集体反馈，小结：从左往右计算，先算前面两个数，再算后面一个数，要注意把第一个得数记在脑子里。
四、总结全课，游戏提高
1、小朋友，今天这节课我们通过努力，突破了一道道难关，终于可以到达数学迷宫了，请你好好地欣赏一下迷宫吧（点击课件）师：这节课的收获真大，不但一路上解决了许多数学问题，顺利到了迷宫，还学会了新的知识。你发现我们今天学的这些题目跟上节课学的有什么不一样？你能取个名称吗？教师板书课题：加减混合。通过这节课的学习，你有什么收获？做这类题目时，计算方法是怎样的？你想提醒小朋友什么？（一定要记住第一个结果）
2、上课一开始，我们就进行了口算练习，小朋友们都是口算大王，现在还想比比谁是真真的口算王吗？如果谁能做得又对又快，就能得到一颗智慧星。（出示口算题，让小朋友把得数写在自己纸上）（课件出示）
3、游戏：投篮比赛（你怎样正好投到8分）。规则：地上有三个箩筐分别是1分、2分、5分球，想一想你打算怎么投来达到这8分。（可以先四人小组讨论一下你有几种方法？你选的是哪一种？
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4+5=
5-3=
7-7=
6+2=
10-4=
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9-5=
5+2+3=
7-2-3=
3+2+4=
谁是口算大王！
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9-2-2
9+1-3
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欢 迎 小 朋 友
参 观 数 学 迷 宫
1+4+5= 10-4-4= 2+7+1=
8-1-3= 7-6+5= 2+6-4=
3+1+4= 6-2+3= 5+3-2=