人教版三年级数学上册第八单元第4课时分数的简单计算（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级数学上册第八单元第4课时分数的简单计算（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-21 10:03:57 | ||
图片预览
文档简介
课题 分数的简单计算 课型 新授 课时 7-4 让学生理解同分母分数减法的算理。
3、教 ( http: / / www.21cnjy.com )学例3
1）出示1个圆片
整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式 1-1/4=
5）让学生计算
6）全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习
教科书第97页做一做四、作业
教科书第98页的1、2题
教学目标 知识与技能：使学生会计算简单的同分母分数的 ( http: / / www.21cnjy.com )加、减法。
过程与方法：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
情感态度价值观：培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点 使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学法指导 自主探究 教具、学具 西瓜图片，圆片，方格卡片
通 案 个 案
课前练习填空
1）3/4里有（ ( http: / / www.21cnjy.com )）个1/4 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2）2/5里有（ ）个1/5
3）4/8里有（ ）个1/8 4）5/9里有（ ）个1/9
二、创设情境，引入新课题
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
三、探索新知
1、教学分数的加法让学生理解2个1/8加1个 ( http: / / www.21cnjy.com )1/8是3个1/8，就是3/8.
1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
2）学生交流请学生说出计算的方法
3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解同分母分数加法的算理。
2、教学分数的减法让学生理解5个1/6减去2个1/6是3个1/6，就是3/6.
1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
2）让学生说出教师演示的过程
3）让学生根据教师演示的过程列出算式
4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6
课堂检测 必做题：开心演练1、计算2 1 2 4 1 3－+ － － + － － + －5 5 7 7 4 4 2 4 4 1 11－ － － - － － - － 9 8 8 2 2 5选做题：数学与生活1、打一篇稿子，小刚用了十六分之五小时，小利用了十六分之八小时，他们俩谁的速度快，相差多长时间 2、小红看一本书，上午看这本书的九分之一，下午看这本书的九分之二，这天看了这本书的几分之几？还剩下几分之几？
教学反思
3、教 ( http: / / www.21cnjy.com )学例3
1）出示1个圆片
整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式 1-1/4=
5）让学生计算
6）全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习
教科书第97页做一做四、作业
教科书第98页的1、2题
教学目标 知识与技能：使学生会计算简单的同分母分数的 ( http: / / www.21cnjy.com )加、减法。
过程与方法：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
情感态度价值观：培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点 使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学法指导 自主探究 教具、学具 西瓜图片，圆片，方格卡片
通 案 个 案
课前练习填空
1）3/4里有（ ( http: / / www.21cnjy.com )）个1/4 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2）2/5里有（ ）个1/5
3）4/8里有（ ）个1/8 4）5/9里有（ ）个1/9
二、创设情境，引入新课题
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
三、探索新知
1、教学分数的加法让学生理解2个1/8加1个 ( http: / / www.21cnjy.com )1/8是3个1/8，就是3/8.
1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
2）学生交流请学生说出计算的方法
3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解同分母分数加法的算理。
2、教学分数的减法让学生理解5个1/6减去2个1/6是3个1/6，就是3/6.
1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
2）让学生说出教师演示的过程
3）让学生根据教师演示的过程列出算式
4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6
课堂检测 必做题：开心演练1、计算2 1 2 4 1 3－+ － － + － － + －5 5 7 7 4 4 2 4 4 1 11－ － － - － － - － 9 8 8 2 2 5选做题：数学与生活1、打一篇稿子，小刚用了十六分之五小时，小利用了十六分之八小时，他们俩谁的速度快，相差多长时间 2、小红看一本书，上午看这本书的九分之一，下午看这本书的九分之二，这天看了这本书的几分之几？还剩下几分之几？
教学反思