8《人之初》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册语文
《人之初》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“之、初”等13个生字；会写“之、相”等7个生字；积累词语。
2.阅读与鉴赏：运用多种形式朗读课文并背诵课文；感受《三字经》独特的语言节奏；产生对中华传统文化的热爱。
3.表达与交流：能够在具体的生活情境中运用《三字经》的语言进行劝说。
教学重难点：
感受《三字经》独特的语言节奏；产生对中华传统文化的热爱。
教学过程：
任务一：读好课题，认识《三字经》
1.读好课题：人之初，认读“之、初”
（1）初：衣字旁+刀，表示用刀裁剪衣服，延伸为“开始”的意思。
（2）组词：初始、初夏、初冬（读词后，学生再自主说词）
（3）之：观察“之”字的公路图，认清字形。
（4）我们还在哪些成语或名句中见到过“之”这个字？
提示：一年之计在于春、井底之蛙、无价之宝......
2.这篇课文出自《三字经》我们在哪里见过这三个字？
提示：古人小时候读的第一本书，里面有很多关于历史、地理、哲学的故事。
任务二：运用方法，分类学词
1.圈画生字。（边读边将生字圈画出来，读一个，圈一个）
之、初、性、善、习、教、贵、专、幼、玉、器、知、义
2.自由拼读生字。
3.去掉拼音读。
4.字理识字：
（1）教：观察古时候“教”字的甲骨文，就像一个人拿着教棒在鞭策儿童，所以教育人的职业可以称为（教师），还有哪些和“教”字有关的词语？
提示：教学、教导、教育、教案......
（2）器：观察“器”字的甲骨文，四个口+犬，四个口表示装东西的器具，狗是用来看守这些器具的。
（3）善：观察“善”字的甲骨文，羊+一双眼睛，羊是很温顺的动物，表示眼神很温和，拓展词语：慈眉善目、善良
5.根据偏旁识字：
（1）贵：观察“贵”字的偏旁，和金钱有关，所以是贝字旁。
（2）迁：观察“迁”字的偏旁，和行走有关。课文中还有哪些带“走之底”的字？
提示：近、远.....
（3）性：观察“性”字的偏旁，我们还学过哪些带“竖心旁”的字？
提示：情、悔......
6.联系生活识字：
（1）我们生活中在哪里见过“习、幼”这两个字？
提示：复习、幼儿......
（2）观察“硬笔习字册、XX幼儿园”图片，寻找“幼、习”。
7.随文识字：
（1）教之道，贵以专。
（1）玉不琢，不成器。
（2）人不学，不知义。
任务三：反复朗读，读通课文
1.自读课文：请你大声把课文读一遍，不认识的生字借助拼音拼一拼，把课文读正确。
2.跟读课文：跟着老师读课文，老师读一句，你们读一句，注意字字入目，声声入耳。
3.师生对读：教师读上一句，孩子读下一句。
4.拍手读。
5.学着古人的样子：摇头晃脑读。
6.去拼音、去标点读。
7.竖排读。（按照古时从右往左读）
任务四：理解课文，尝试背诵
1.轻声读文，发现韵文特点。
（1）有节奏，发现韵脚“an”。（读起来朗朗上口）
（2）跟着伴奏，学唱《人之初》
（3）一边拍手一边学唱。
2.了解《三字经》中藏着的故事，听完了《玉不琢，不成器》的故事，我们想说些什么呢？我们要做“美玉”还是“石头”？怎么样才能成为“美玉”呢？
提示：我们小朋友每天都要认真学习文化知识，这样才能成为“美玉”
3.明晓道理后读句：
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
4.你还知道哪些劝诫我们学习的诗句：
提示：少壮不努力，老大徒伤悲。
5.尝试背诵。
（1）师生配合背诵。
（2）男生女生合作背。
（3）同桌合作背。
（4）看着PPT背：
人之初，（ ），
性相近，（ ）。
苟不教，（ ），
教之道，（ ）。
子不学，（ ），
幼不学，（ ）？
玉不琢，（ ），
人不学，（ ）。
（5）看着空白黑板背诵。
（6）全班齐背。
任务五：迁移运用，学会表达
1.有一位小朋友学习不努力，常常不做作业，总感觉自己还小，时间一大把，我们可以用课文中的哪句话来劝导她呢？
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
2.有一对父母，他们经常外出打麻将，从来不关心孩子的学习，总感觉孩子大点就好了，根本不需要怎么教育，我们可以用课文中的哪句话来劝导他们呢？
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
任务六：学写生字，全班展示
1.读一读，记一记：
初始、初夏 天性、性格
专心、专门 善良、友善
2.观察独体字：之、习、玉、义
提示：“之”的横撇要穿过田字格的中心位置；“习”的横折钩要写得舒展，笔画“提”要有力量；“玉”字要注意三个横的长度，点要靠右；“义”字撇高捺低，要写得舒展。
3.教师逐字范写，学生书空。
4.生描红练写。
5.抽取写字相对优秀和良好的典型学生反馈评价，学生修改书写不好的地方。
6.写好“走之底”：横折折撇往左倾，要写得紧凑一些。
7.学写“近”、“远”，注意先写“斤”和“元”，再写“走之底”。
8.学写左右结构的“相”字，左窄又宽，左高右低，注意“目”字中两横不要粘到右边的笔画。
9.静心描红，师生共评。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)