13《要下雨了》教学设计

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一年级下册语文
《要下雨了》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“腰、坡”等13个生字；读准多音字“空”；会写“过、这”等7个生字；积累词语。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；在故事情境中读好对话；读好感叹句和问句。尝试在对话中提取信息，了解燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前在干什么。
3.表达与交流：能在具体的故事情境中创编对话。
教学重难点：
读好感叹句和问句。尝试在对话中提取信息，了解燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前在干什么。
教学过程：
任务一：自主预学,初读故事
1.借助拼音读三遍课文，标出自然段，圈出自己以前没见过的词语。
2.借助拼音认读本课生字，再读课文。
3.和爸爸妈妈一起查找资料：在生活中，下雨前有什么情景？
任务二：运用方法，分类学词
1.学生自由读课文，要求：
圈出生字词，遇到难句子多读几遍，把课文读准确，不丢字，不添字。
2.请生认读苹果上的生字：

3.学生借助拼音自由读生字。
4.小老师带读生字。
5.开火车认读。
6.男女生对读。
7.组词读：
山坡 伸了伸腰 搬东西
潮湿 天气很闷 大声喊
消息 一阵雷声 捉虫子
割草 加快步子 哗哗哗
8.随文识词：
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1)读词：弯着腰、直起身子、伸了伸腰
（2）边做动作边读词。
9.借助插图理解词语：
（1）观察第一幅插图，感受阴沉沉的天气：乌云密布，马上就要下雨了，这就是阴沉沉。
（2）观察第二幅插图寻找“山坡”，认读山坡。
（3）观察“鱼出水面图”，认读“闷得很”，理解词语意思。
（4）观察兔子飞跑回家图，认读“消息”、“搬东西”.
任务三：反复朗读，读通课文
1.同桌互读课文：要求把课文读通顺。
2.再读课文，边读边画，把文中出现的小动物和他们的对话都画下来。
3.关注标点符号，读好对话：圈画出每句对话的最后一个标点符号，体会每个小动物的语气。
4.关注末尾的语气词，读好对话：
你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢？
你今天怎么有空出来呀？
你快回家吧，小心淋着雨。
是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
任务四：理解对话，了解自然现象
1.自由朗读第二、三自然段，找找下雨前小燕子在干什么，你发现了什么？画出相关句子。
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
提示：我发现空气潮湿、小燕子在捉虫子、虫子翅膀沾了小水珠，飞不高、燕子在低飞。
2.一生做燕子，一生做虫子模仿对话。
3.小燕子为什么能捉到虫子呢？
4.自由朗读第四到六自然段，找找下雨前小鱼在干什么，你发现了什么？
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
提示：我发现水里闷得很，小鱼游到水面上透透气。
5.一生做小鱼，一生做小兔，他们可能会说什么呢？一起演一演。
6.小鱼为什么要到水面上透透气呢？闷是什么意思呢？
7.自由朗读第七自然段，找找小蚂蚁在干什么？
8.想象说话：小白兔会怎么把下雨的消息告诉蚂蚁呢？会说什么呢？
9.小白兔在路上又遇到了谁？他们都在干什么呢？试着说一说。
“蚯蚓，蚯蚓，你为什么_________ ”
“要下雨了，_______________.”
任务五：学写生字，全班展示
1.读一读，记一记：
2.观察独体字：直
提示：中间三横要写得均匀，不要粘到右边的竖。，最后一笔的横要长且平。
3.写好“走之底”：横折折撇往左倾，要写得紧凑一些。
4.观察“这”“过”
提示：先写“文”，再写“走之底”，平捺要写得一波三折，要能拖住“文”字。
5.教师逐字范写，学生书空。
6.生描红练写。
7.抽取写字相对优秀和良好的典型学生反馈评价，学生修改书写不好的地方。
8.观察“呀、吗、吧、加”，发现共同点和不同点。
提示：都有“口”字，“呀”、“吗”、“吧”的“口”字都写在左上方，小小的，而“加”字的“口”要写在右边中间位置，略大一点。
9.静心描红，师生共评。
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