6 比尾巴 教学设计

《比尾巴》教学设计
教学目标
1、能正确读课文，读好问句的语气。
2、能够背诵课文。
3、能模仿课文开展问答游戏，积累语言表达能力。
教学重难点
1、重点：正确读课文，根据老师提示顺利开展问答游戏。
2、读好问句，知道每个动物尾巴的特点。
教学过程
（一）、创设情景
1、出示生字卡片，指名读、开小火车读，齐读。
2、课文内容：森林里都有哪些动物呢？
（出示小动物们的图片）
拼图小游戏，把动物对应的尾巴拼到一起。
（二）、精读课文，领悟品味
1、学习第一小节
出示：谁的尾巴长？
（1）教师指导：“谁”读重声，“的”“巴”读轻声，“长”适当拖长音，往上扬。整体读出疑问的语气。
（2）教师领读
出示：谁的尾巴短？
（1）思考：参考上一句，这句读的时候应该怎么读？
生：“谁”读重声，“的”“巴”读轻声，“短”适当拖长音，往上扬。
（2）指名读
（3）教师指导“长”和“短”为反义词，提醒学生记到课本上。
出示：谁的尾巴好像一把伞？
（1）：教师指导谁的尾巴”要连读，重点读出“谁”，“伞”适当拖长音，往上扬。
（2）全班齐读
（3）师：：文章开头提了三个问题，有问就要有答，我们继续学习，从书中寻找答案吧！
2、学习第二小节
（1）教师领读
（2）开小火车读
（3）同桌之间相互交流，找出答案。
师:第1小节先问谁的尾巴长，后问谁的尾巴短，第2小节就先答猴子
的尾巴长，后答兔子的尾巴短。先问的先答，后问的后答。
出示图片：猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好像一把伞。
（4）问答小游戏
游戏规则：第一个同学问：谁的尾巴长？第二个同学回答：猴子的尾巴长；第一个同学在问：谁的尾巴短？第二个同学回答：兔子的尾巴短；第一个同学最后问：谁的尾巴好像一把伞？第二个同学回答：松鼠的尾巴好像一把伞。
（5）教师表扬
3、学习第三小节
出示：谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
（1）引导学生仿照第1小节自渎。
（2)指名读、领读、全班齐读。
4、学习第4小节
(1)出示公鸡、鸭子
（2）引导学生回答公鸡的尾巴弯，指导学生用手描绘出公鸡尾巴的形状。
（3）引导学生回答鸭子的尾巴扁
（4）师：鸭子除了尾巴扁之外，还有一个部位扁，同学们观察一下是哪个部位呢？
生：嘴巴
师：我们观察一下鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫“扁”
（5）提问：谁的尾巴最好看？
生：孔雀
（6）出示孔雀开屏的视频，学生欣赏。
（三）、合作探究
（1）问答小游戏
生1:谁的尾巴最好看？
生2:孔雀的尾巴最好看。
生3:谁的裙子最漂亮？
生4:小丽的裙子最漂亮。
… …
（2）分角色朗读3、4小节，教师问，学生答；男生问，女生答，角色互换，体检不同角色朗读。
（3）小练习
（四）、课堂小结
本节课我们学习了《比尾巴》这篇有意思的文章，认识了很多动物小伙伴，知道了动物们尾巴的特点，课下，我们可以观察一下其他动物们尾巴的特点，做一个留心观察身边事物好喜欢的乖孩子。
（五）、作业设计
1、背诵课文。
2、把今天动物们尾巴的特点说给爸爸妈妈听。
3、收集其他动物们尾巴的特点。
板书设计